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第3课时开放探究题1．开放性试题是指题设条件开放、结论开放、解题方法多样化、答案不确定的一类题型．试题重视对学生基本知识和基本技能的考查，有利于培养学生的发散思维能力、创新能力和综合能力．2．综合能力题中的探究题与实验题不太一样．探究的内容有来源于课本的探究实验，也有来源于生活中的碰到的物理现象．它是利用探究的方法去解决实际问题，考查探究实验的数据处理、总结结论、评估与反思的能力，并考查学生把物理规律用于生活实践的能力．1．解答开放性试题时，首先要注意审题，找出关键有用的信息，找出问题的突破口，然后把实际问题与物理规律联系在一起．解题要注重联系实际，并能用科学、简洁的物理语言表述．2．解答科学探究试题一定要体现控制变量法．【例1】(2012年揭阳)物体只在重力的作用下由静止开始下落的运动，叫做自由落体运动．这种运动只在没有空气的空间里才能发生，在有空气的空间里，如果空气阻力相对于物体的重力较小，可以忽略，物体的下落也可以近似地看成自由落体运动．为了探究自由落体运动的时间与哪些因素有关，小王有如下猜想：猜想一：物体下落的时间与物体的材料有关；猜想二：物体下落的时间与物体下落的高度有关；猜想三：物体下落的时间与物体的质量有关．为验证猜想的正确性，几位同学用三个金属球做了一系列实验，实验数据记录如下：为了验证猜想一，应比较实验序号______和______，结论____________________________________________________.实验序号材料物体质量/kg下落高度/m下落时间/s1铁球1201.962铁球1302.473铅球1201.964铅球2201.96(2)小敏同学也对这个问题进行了研究，她让质量相等的铁球和纸团同时从三楼由静止开始下落，她发现两者下落的时间_______________(填“相等”或“不相等”)，原因是____________________________________________________________.(3)根据表中的数据，宇航员在月球上将小铁片和羽毛在同)一地点、同一高度同时释放，它们将(A．同时落地B．铁片先落地，羽毛后落地C．羽毛先落地，铁片后落地思维点拨：纸团所受的阻力相对于纸团的重力不能忽略，故不能近似地看做自由落体运动，故铁球和纸团的下落时间不同．答案：(1)13物体由静止开始下落，下落的快慢与材料无关(2)不相等纸团所受的阻力相对于纸团的重力不能忽略(3)A【例2】(2011年广州)用细线拴住一端粗、一端细的实心胡萝卜并悬挂起来，静止后胡萝卜的轴线水平，如图6－3－1所示；在拴线处沿竖直方向将胡萝卜切成A、B两段．A、B哪段重些呢？甲、乙、丙三个同学提出各自的猜想：甲：A较重；乙：B较重；丙：A、B一样重．图6－3－1图6－3－2(1)请设计一个简易实验，判断A、B的轻重．所用器材：________________________________________.操作方法：________________________________________.现象及结论：______________________________________.(2)为进一步研究类似A、B轻重的问题，某同学在一根有等间距刻度的均匀杠杆两侧挂上每个质量都相等的钩码进行实验．杠杆静止于水平状态的三次实验情境如图6－3－2所示．①根据图6－3－2的实验，可以判断________(填“甲”、“乙”或“丙”)同学的猜想是正确的．②根据图6－3－2的实验，该同学得出结论：只要满足“阻力×阻力作用点到支点的距离＝动力×动力作用点到支点的距离”，杠杆就能平衡．a．这个结论是否正确？b．用图6－3－3所示的装置，怎样通过实验来说明该结论是否正确．图6－3－3思维点拨：判断A、B的轻重的设计实验要简单、易操作；判断哪个同学的猜想是正确的，要结合实验结果来分析，不能凭感觉；作用点到支点的距离不一定等于力臂长度是实验的突破口．答案：(1)天平将天平调节平衡，把A、B两段萝卜分别天平的指针向哪边偏转，则哪段萝卜放入天平的左右两盘中更重(2)①甲②a.不正确b．1.将弹簧测力计斜向右(或斜向左)拉，保持杠杆水平平衡．2．读出动力：测力计的示数F1；量出动力作用点到支点的距离l1.3．用测力计测出三个钩码的重力，即阻力大小F2；量出阻力作用点到支点的距离l2.4．计算F1×l1的值与F2×l2的值，再进行比较，可以得出上述结论不正确．