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口语交际一回顾课文,激发情趣1.回顾本组内容,说一说《冬阳·童年·骆驼队》《祖父的园子》《童年的发现》等课文给你留下的印象最深刻的场景。2.为什么这些场景给你留下了深刻的印象呢?(有趣、天真、可爱……)二打开记忆的闸门,回忆童年1.我们的童年生活也有很多有趣、天真、可爱的故事,静静地回忆一下,和同桌说一说。2.请同学们在班级中说一说自己童年难忘的故事。课堂评价:①有没有把事情说清楚。②有没有把事情说具体。3.小组内相互说说自己最难忘的事情,要把事情说清楚,说具体。三课堂交流,分享童年的快乐1.学习小组内评选最难忘的童年故事。2.各个学习小组轮流在班内交流最难忘的童年故事。要求:一位同学讲述自己的童年故事,其他同学说说推荐的理由。3.师生共同评议说得是否清楚、具体,并提出具体的修改建议。四修改提高,难忘童年1.以学习小组为单位进行修改,把童年故事说得更清楚、更具体。2.尝试把学习小组内每个同学的童年故事连起来,变成一段有趣的童年历程。3.班内交流。习作1.指导学生具体有序地写出童年有趣的事情,表达真情实感。2.围绕是否把事情的过程写清楚,是否表达了童年生活的有趣,认真修改自己的习作。一翻看影集,激发兴趣1.边放音乐,边翻看童年影集,这些都是我们童年时代的生活镜头,里面珍藏着大家的美好回忆。2.过渡:同学们,童年的歌声还在我们的耳边吟唱着,童年照片中的美好画面还在我们的眼前浮现,大家一定有很多感想吧!一定回想起了许许多多的童年往事,其中,一定有很多有趣的事情。现在,请同学们用简单的几句话把自己童年最有趣的事情告诉老师和同学。3.指名发言。4.听完同学们讲的有趣的事,大家一定会发现,在我们的童年时代里,有许多有趣的、值得回忆的事情。今天,老师要求大家把自己认为最有意思、最有趣的童年往事说出来,同大家分享。(板书:童年趣事)二自由交流,拓展思路1.过渡:现在,四人一组进行交流,说说你们在童年时代发生的有趣的事情。所说内容不限,可以说童年时代发生在学校的趣事,也可以说发生在家里的趣事,等等,只要是有趣的事情就行。一位同学发言时,其他同学要认真听他的童年趣事,思考到底有趣在哪里。(老师随时参与各小组的发言,分享大家的趣事,并认真观察,适当、及时地给予必要的点评。)2.小组推荐代表,说说有趣的童年往事。要求把故事的过程说具体、说清楚。3.组织评价。老师可以用以下问题引导学生展开评价:“他说的童年往事是不是有趣?”“他是不是把故事发生的过程说具体说清楚了?”“他说的什么地方你最欣赏?”“你还有哪些地方没有听清楚?”“你对怎样说会更好有什么建议?”三初写片段,典型评价1.让学生把自己的童年故事写下来,让老师和更多的同学分享。先让学生写一个自己认为最有把握写好的片段。老师巡视,找出典型。2.写好之后,同学之间互相交换着看。老师选择典型的例子,组织全体学生展开评价,可以欣赏写得好的地方,也可以指出不足之处,提出修改建议。四总结同学们,通过这节课的学习,大家的眼前呈现出许许多多有趣的童年往事,如梦如画,丰富多彩,充满着天真的童趣。希望我们把这份记忆永远珍藏。童年趣事在我五岁那年,爸爸买了一个新的电动剃须刀。在剃须刀内只要放进两节电池,一按开关,电动剃须刀便发出“沙沙”的声音。那声音可好听了。我喜欢看爸爸剃胡子的样子。我发现电动剃须刀像一架小小的收割机,到了哪里,哪里就干净了。爸爸剃完胡子,我总要用手摸一摸,那滑滑的感觉好玩儿极了!有一次,爸爸用完电动剃须刀,便把它放入抽屉,走进屋去。我心里想:要是能试试电动剃须刀剃胡子的滋味,那该多好哇!于是,我便学着爸爸的样子,把电动剃须刀从抽屉里拿出来,装进两节电池,一按开关,就听见“沙沙”的声音,我高兴极了!我拿起镜子一照,呀,我没有胡子,剃什么呢?突然,我看见了眉毛,心想,对,剃眉毛!于是,我拿着电动剃须刀小心翼翼地向左边的眉毛伸去。这一碰可不得了,电动剃须刀转得可快了,一下子就把我的眉毛剃下去一大块。再看看镜子里的我,左边的眼睛和宽宽的脑门连在一起了,吓得我扔下镜子,“哇”的一声哭起来。爸爸赶紧从屋子里跑出来,问明白是怎么一回事后,忍不住大笑起来,然后把我抱起来,亲亲我的小脸蛋儿,说:“傻孩子,这剃须刀可不是剃眉毛的。”后来,这件事大家都知道了,就成了家里的一件趣闻。现在,我上五年级了,眉毛早就恢复如初了,但一想起这件事,我还是为自己的幼稚乐得不得了。点评:在这篇文章中,小作者做到了以下几点:第一,写真人真事,真情实感,心里怎么想,嘴里怎么说,笔下就怎么写,不板着面孔,端着架子。第二,写童心、童语、童趣。写出了自己天真、幼稚的生活内容,甚至有一些不愿意或不敢告诉大人的秘密,像剃眉毛就是在这块天地里发掘出来的,十分真实地反映了孩子的情和趣。