环境教育活动记录表

-1-附件4：环境教育活动记录表（表样）记录人（签字）：记录时间：2011年9月5日活动时间：2011年9月5日活动时间地点：化学实验室活动形式：引导→联系实际→拓展引申→小结内容。主办单位：主讲（持）人：参与人数：两个班学生共90人宣传品发放种类及数量：活动形式：引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。主题：环境污染物活动设计：1、人类社会不同功能产生的污染物：工业、农业、交通运输、生活2、化学污染物：元素、无机物、有机化合物和烃类、金属有机和准金属有机化合物、含氧有机化合物、有机氮化合物、有机卤化合物、有机硫化合物、有机磷化合物活动内容：一、环境污染物的类别三、环境污染物在环境各圈的迁移转化过程简介二、环境效应及其影响因素小结：通过本课程的学习，使学生掌握环境化学的基本知识、基本原理和基本技能，为从事环境保护和环境科学研究工作奠定基础。评价：通过本课程的学习，使学生掌握环境化学的基本知识、基本原理和基本技能，为从事环境保护和环境科学研究工作奠定基础。存档材料请附后（对应将方框涂色或大“√”）：□书面材料□图片材料□印刷材料□影音材料□签到表□电子课件□其他材料注：此表可改为环境教育教师培训、教研活动、环境实践活动、相关学科设计环保内容等记录表。-2-附件4：环境教育活动记录表（表样）记录人（签字）：记录时间：2011年9月12日活动时间：2011年9月12日活动时间地点：化学实验室活动形式：举例讲解实物讲解、挂图讲解、音像讲解主办单位：主讲（持）人：参与人数：两个班学生共90人宣传品发放种类及数量：活动形式：举例讲解、多媒体讲解、模型讲解、实物讲解、挂图讲解、音像讲解等主题：水污染活动设计：使学生掌握水污染治理的原则和各种处理方法，能针对不同的水污染物选用不同的水处理方法和处理设施；具备水污染治理设备、设施运行常规操作能力；具有初步分析和处理污染控制工程运行中出现故障的能力。活动内容：通过对我国水资源短缺及污染现状的描述，说明水污染的来源及其危害；阐述污水水质指标内涵和水污染控制标准；了解水体自净与水环境容量；明确水污染控制的原则和方法，使学生对课程体系，教学内容、目的、要求、方法有所了解。小结：通过本课程的学习，使学生掌握环境化学的基本知识、基本原理和基本技能，为从事环境保护和环境科学研究工作奠定基础。评价：使学生掌握水污染治理的原则和各种处理方法，能针对不同的水污染物选用不同的水处理方法和处理设施；具备水污染治理设备、设施运行常规操作能力；具有初步分析和处理污染控制工程运行中出现故障的能力。存档材料请附后（对应将方框涂色或大“√”）：□书面材料□图片材料□印刷材料□影音材料□签到表□电子课件□其他材料注：此表可改为环境教育教师培训、教研活动、环境实践活动、相关学科设计环保内容等记录表。-3-附件4：环境教育活动记录表（表样）记录人（签字）：记录时间：2011年9月20日活动时间：2011年9月20日活动时间地点：化学实验室活动形式：比较法、案例分析法、讲授法主办单位：主讲（持）人：参与人数：两个班学生共90人宣传品发放种类及数量：活动形式：比较法、案例分析法、讲授法等主题：化学教学中应用科学发展观的策略活动设计：通过自主学习，课外实践活动，探究学习等方式，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。活动内容：一、渗透环境保护教育，传播环保知识，培养学生的环保道德意识和行为习惯。第一，要在化学课堂教学中渗透环保教育。第二，在化学实验过程中进行环保教育。第三，在化学课外活动中加强环保教育。二、把绿色化学教育贯穿于中学化学教学过程中。1.在教学设计中渗透绿色化学思想2.在化学实验教学中渗透绿色化学思想3.在题目中渗透绿色化学思想三、渗透节能减排意识，寓可持续发展教育于化学教学之中。1、在课堂是教学中逐步渗透。2．化学实验巧妙改进3、充分利用社会资源体验节能减排。小结：通过本课程的学习，使学生掌握环境化学的基本知识、基本原理和基本技能，为从事环境保护和环境科学研究工作奠定基础。评价：作为一名中学化学教师，在教学中落实科学发展观，实现和谐社会，我们更是责无旁贷。为此在自己的教育教学工作中我们要时刻注意渗透环境保护教育，传播环保知识，培养学生的环保道德意识和行为习惯；把绿色化学教育贯穿于中学化学教学过程中；渗透节能减排意识，寓可持续发展教育于化学教学之中；这是每一位化学教师义不容辞的责任。存档材料请附后（对应将方框涂色或大“√”）：□书面材料□图片材料□印刷材料□影音材料□签到表□电子课件□其他材料注：此表可改为环境教育教师培训、教研活动、环境实践活动、相关学科设计环保内容等记录表。-4-附件4：环境教育活动记录表（表样）记录人（签字）：记录时间：2011年10月18日活动时间：2011年10月18日活动时间地点：化学实验室活动形式：引导→联系实际→拓展引申→小结内容。主办单位：主讲（持）人：参与人数：两个班学生共90人宣传品发放种类及数量：活动形式：引导→实验→联系实际→拓展引申→开阔视野→小结内容。主题：令人厌烦的噪声活动设计：通过自主学习，课外实践活动，探究学习等方式，调动学生主动参与教学，使学生真正成为教学活动的主体。活动内容：课前活动：1、提供给学生自学提纲，做到让学生了解噪声的来源，危害和控制的基本知识。2、通过查阅资料，请教访问等手段了解国内外控制噪声的措施。3、通过调查研究了解我们周围的噪声的来源以及如何来减弱这些噪声，把知识的实践紧密地联系起来。课堂教学1、让学生展示学习体会及调查结果，将学生置于课堂教学的主体地位。2、通过对“控制噪声的简便方法”的实验探究，加强对学生的思维方法的训练。3、通过教师有序的组织教学，培养学生的合作能力。小结：通过本课程的学习，使学生掌握环境化学的基本知识、基本原理和基本技能，为从事环境保护和环境科学研究工作奠定基础。评价：在利用实验研究控制噪音的方法的教学过程中，要教会学生选择题材来研究，并且目的要明确，方法要得当，这是本节课的关键。实践活动要尽可能扩大学生参与面以兴趣小组为首尽量带动所以学生，让他们在学中玩，玩中学，从而不断提高其综合素质。存档材料请附后（对应将方框涂色或大“√”）：□书面材料□图片材料□印刷材料□影音材料□签到表□电子课件□其他材料注：此表可改为环境教育教师培训、教研活动、环境实践活动、相关学科设计环保内容等记录表。