搜索
专题三树立科学价值观创造有价值的人生•赵、钱、孙、李4位高中毕业生，赵考上大学，钱、孙、李落榜。后来，钱参军成了一名英雄；孙回家务农，至今还是个普通农民；李经商成了富翁。10年后的一天，4人相遇，谈论起人生价值问题。•赵：“真正有价值的人是你们，或者有名，或者有利。”•钱不同意赵的看法：“在我们国家，人是平等的，不论做什么工作都是为人民服务，因此，我们的人生价值是一样的。”案例分析•孙：“人生价值在于贡献，人们的贡献有大小之别，因此，人们的人生价值不可能是一样的。像我，一个普通农民，有多少价值？”•李：“现在是发展市场经济，贡献大就是要看赚钱多少，赚钱多贡献就大，人生价值也就大。”•请问：你同意上述几人的观点吗？为什么?拯救大兵瑞恩•当百万大军登陆诺曼底海滩时，一小队由约翰·米勒中尉（汤姆·汉克斯饰演）率领的美军士兵却深入敌区，冒著生命危险拯救一名士兵詹姆斯·雷恩（麦特·戴蒙饰演）。詹姆斯·雷恩是家中四兄弟的老幺，他的三名兄长都在这次战役中相继阵亡。美国作战总指挥部的将领为了不让这位不幸的母亲再承受丧子之痛，决定派一支特别小分队，将她仅存的儿子安全地救出战区。当小分队的士兵们陷入敌区，面对随时降临的各种危险，他们逐渐怀疑这项任务的合理性：为什么这个士兵，就值得让八名士兵去冒死拯救？雷恩的一条命为何比他们的生命更有价值？但是，尽管他们心存疑惑，他们还是坚决执行上级的命令。最后，雷恩活了下来，但那些去营救雷恩的八名士兵，全部壮烈牺牲。最后,米勒中尉遗言”EARNIT”思考讨论•《拯救大兵瑞恩》中最引人关注的话题就是为拯救瑞恩一个人却牺牲了八个士兵的生命到底值不值,为什么？我们该如何评价一个人的人生价值，其标准是什么？•怎样的人生才有意义和价值？•如何评判一个人的人生价值?•是不是平凡的一生就没有意义和价值？如何去创造有价值的人生？问题探讨科学认识人生价值创造有价值的人生主要内容一、人生价值的科学内涵价值观价值观是人们关于什么是价值、怎样评判价值、如何创造价值等问题的根本观点。价值价值是指客体（外界物）是否或在多大程度上满足了主体（人）的需要、符合主体（人）的目的和愿望。一般本质在于现实人的需要与事物属性之间的关系。价值与人生价值人生价值人生价值是一种特殊价值，是人的生活实践对于社会和个人所具有的作用和意义。人生价值的主要内容社会价值人生的社会价值，是个体的人生活动对社会、他人所具有的价值。衡量人生的社会价值的标准是个体对社会和他人所做的贡献。自我价值人生的自我价值，是个体的人生活动对自己的生存和发展所具有的价值，主要表现为对自身物质和精神需要的满足程度。二、人生价值的标准和评价（一）人生价值的标准（二）人生价值的评价方法人生价值标准是衡量和评价人生价值的基本依据和尺度。（一）人生价值的标准评价人生价值的基本依据和尺度是什么？是人的能力、知识、地位，还是名誉、权利、金钱？比一比，谁的人生更有价值？救人阿婆获奖励2.5万将转赠小悦悦荆楚网消息（武汉晨报）（记者李小军）农民工到新洲区劳动和社会保障局劳动监察大队求助讨工钱，正在电脑上玩扑克游戏的该大队支部书记李伦俊却以“没预约”为由，让求助农民工在一边“等着”，自己继续玩游戏。黄福荣，香港人，曾是一名普通的货车司机，长期在内地的慈善团体做义工，熟悉他的人都叫他阿福。比一比，谁的人生更有价值？《人生》（原野）人生，从自己的哭声中开始，在别人的眼泪里结束。这中间的时光，就叫做幸福；人活着，当哭则哭，声音不悲不苦，为国为民啼出血路。人死了，让别人洒下诚实的泪，数一数，那是人生价值的珍珠。（一）人生价值的标准一个社会对一个人的价值评判的标准，主要依据他对社会所作的贡献。基本尺度(标准)：劳动以及劳动对社会和他人作出的贡献。人类社会的发展个人索取﹥=﹤社会进步社会停滞社会倒退个人贡献你不奉献，我不奉献，谁来奉献，你也索取，我也索取，向谁索取？（二）人生价值的评价方法1:坚持能力有大小与贡献须尽力相统一“一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益于人民的人”。——毛泽东他们的人生有价值吗？“救起两命、牺牲三人”值不值?•2009年10月24日下午2时许，在荆州宝塔河江段江滩上玩耍的两名小男孩，不慎滑入江中。正在附近游玩的10余名长江大学大学生发现了这一险情。他们中的大多数都不会游泳，在危机时刻，同学们毫不犹豫地手拉着手，形成一根长长的人梯，向江中延伸。最后，2名小男孩被救，但是3名大学生却因为人梯断裂被江水吞噬了年轻的生命。•湖北长江大学大学生见义勇为事件，在高校学生中引起关注。有人对他们的义举肃然起敬，有人对年轻生命的逝去唏嘘不已，也有人提出“救起两命、牺牲三人”值不值的困惑。大学生冒死救老农是用金子换沙子吗？1982年10月18日《文汇报》头版以《奋不顾身跳下粪池、舍己救人道德高尚、张华不愧为大学生楷模》为题报道了第四军医大学空军医学系三年级学员、二十四岁的共产员张华为救一位晕倒在粪池里的老农而英勇献身的光辉事迹，并以《当代大学生的好榜样》为题发表评论员文章，引起社会上和大学生中的广泛反映，但也出现了一些议论，即“值不值得的问题”。（二）人生价值的评价方法2:坚持物质贡献与精神贡献相统一保尔和比尔谁是英雄2000年初，根据世界名著改编的电视连续剧《钢铁是怎样炼成的》，经中央电视台播出以后，在全国引起了巨大反响。多家媒体就作为我国以往数代人精神偶像的保尔精神展开了讨论，并且通过将保尔与微软缔造者比尔·盖茨进行比较，来观照当前一代人价值观念、尤其是人生理想的变迁与现状。VS一个民族，物质上不能贫困，精神上也不能贫困，只有物质和精神都富有的民族才具有强大的生命力和凝聚力；一个人，只有坚持追求物质富有和精神富有的统一，人生才有价值和意义，才能获得真正的幸福，进而实现全面发展。（二）人生价值的评价方法3:坚持动机与效果相统一(应该学习赖宁吗?见义勇为、见义智为还是要见义妄为?)（二）人生价值的评价方法4:坚持完善自身和贡献社会相统一(“我是革命一块砖,哪里需要哪里搬”合理吗?)二、在实践中创造有价值的人生结合感动中国人物李灵的故事，谈谈当代大学生怎样创造和实现自己的人生价值。思考题【案例】心灵放歌感动中国2009年度感动中国人物评选组委会授予颁奖辞：一切从零开始，从乡村开始，从识字和算术开始。别人离开的时候，她留下来；别人收获的时候，她还在耕作。她挑着孩子沉甸甸的梦想，她在春天播下希望的种子。她是八零后。小结这节课我们主要学习人生价值的相关理论，重点分析了人生价值的衡量标准及具体评价原则，懂得了个体只要通过劳动为社会多做贡献，就能创造有价值的人生，“只要人人都献出一点爱，世界将变成美好的人间”。