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李峻—新生代规划师西南政法学院法学学士中山大学EMBA工商管理硕士国家高级职业指导师高等院校副教授全国优秀教育工作者国家教育行政学院总裁班学员智慧管理总裁教练实战班学员广东省南粤优秀教师中国民办教育协会高等教育专业委员会常务理事广东省高等学校思想政治教育研究会副秘书长广东省高校人事管理研究会常务理事广东省志愿者学院客座教授观念转型一体系构建二一、观念转型1.张扬的个性和自信的不足高度融合；2.追求平等、尊重、公正和关爱的价值取向；3.目标的普遍缺失和职业规划的迷茫使自主学习成为难事；4.大学生活的网络时代使大学生活没有了规律；5.学生社会联系日益广泛；6.学生自我发展的需求和自身现状的局限矛盾交织。关于我们的学生：当下民办高校育人工作的现状1.发展阶段的不均衡性；2.管理理念的差异性；3.铁打的营盘流水的队伍；4.学生对3B院校的不认同导致对自身的不认同和对学校工作的不认同，增加了育人工作的难度；5.较高的学费水平换来了学生较为强烈的消费意识和维权意识；6.学生更加活跃，更加开放，更有个性迫使学校的育人工作也要更加活跃，更加开放，更有个性；7.学生管理工作压力普遍大于公立学校；8.民办高校的管理体制也造就了一大批优秀的管理工作者。治乱治懒抓手AB乐学D治学C隐性元素显性元素2、学生管理教育服务3、职业规划成长辅导1、教学运行技能提升4、安全保卫后勤保障显性元素人力资源环境文化育人理念情感经营隐性元素九O后对大学认知的新变化求学动机成长欲望学习方法上课态度社会关注价值选择管理服务教育教育即生长。——杜威真诚的教育是真教育，而真教育是心心相印的活动。惟独从心里发出来的，才能打到心的深处。——陶行知≠+＝教育管理服务学生生存、成长的环境改变学校教育面临的观念转变政策、改革和创新的行动转变学校育人工作支持系统的转变学生成长和发展工作的本质转变二、体系构建——促进学生全面发展的成长成才体系1、以学生发展为本2、帮助学生构建人生支撑3、关爱学生成长4、平等尊重使我们回归教育之本5、理念先行、方法创新仅是基础的一面，和当今大学生生活高依存度、高关联度、高融合度的沟通交流体系则是最为鲜活的工作载体（成长体系）获得精神支撑的能力获得物质支撑的能力获得社会支撑的能力132——先做人后做事（成才体系）金点子创新创意活动专业技能比赛先进榜样示范——培优工程（素质训练体系）——为未来做准备——谈谈辅导员工作的转型李峻主讲：李峻——与大学生谈生命教育与校领导面对面半月谈微时代的微管理三方联动机制——育人人人有分学务总务教务学生工作者的新角色2）塑造优良学风的推手1）学生心灵成长的引领者3）学生综合能力的雕塑家4）学生自我发展的工程师教育之本是用爱串连的，回归了爱，才有可能回归教育的根本。观念的转变最为困难，也最为重要，唯独勇气和智慧方能促成！大学汇集了一群过渡性的个体,我们的主要任务是帮助他们从不稳定走向稳定,把握健康成长的准确方向。育人工作是项快乐的事业，把快乐带给学生，并感受着他们的快乐！没有居高临下，没有俯视众生，学生的目光才能接触到你的心灵，以及它所散发出的光芒。育人工作要着眼于培养和提高大学生的选择能力，而不是给他们提供现成的答案，更不是强制。育人工作手段要更具现代感，要学会使用当代大学生的话语体系。教育是一种心灵的影响，惟有用心，才有力量！