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让孩子更为更好的自己——读《正面管教》有感第一次接触《正面管教》这本书，是在一次心理教师的教研活动上。这个教育理念是由美国心理学家简尼尔森提出的，他认为孩子只有在“和善而坚定”的氛围中，才能培养出自律、责任感、合作能力以及自己解决问题的能力，学会必要的社会技能和人生技能，从而取得良好的学业成绩。正面管教与传统教育理念的区别在于，它提倡不惩罚不骄纵的教育方式，在平等尊重的基础上与孩子进行有效的沟通，从而培养孩子的各项能力。自该理念提出之后，深受教育界的欢迎，并得到了重视和推广。现在的老师大部分小时候在学校接受的都是传统教育，虽然在大学四年已经接受了专业学习，但实践经验少，如何转变成新一代的教师，如何适应现在不断变化的孩子，如何在日常的教育管理中运用有效的方法，这本书给了我很多的启发，帮助我解决了很多在教学过程中遇到的问题。如何帮助孩子培养良好的行为习惯，教师和家长的态度非常重要。在教学中，我们可能会遇到这样的学生，A同学上课睡觉下课打闹，作业潦草马虎。老师可能会觉得他不爱学习，爸妈不管教，无药可救。事实也许不是这样，可能这个学生他内心就自我否定，觉得自己笨，明明很努力可还是技不如人，只好自暴自弃，出现了“习得性无助”的心理。此时，老师一定要及时地与孩子进行谈心，了解孩子的想法，多鼓励，给孩子设立成功的机会并及时表扬，增强他的小自信，从小进步中建立起对学习的信心。正面管教提倡不惩罚，但不意味着允许孩子为所欲为。而是要尊重鼓励孩子，当孩子犯错时，教师不再是一味地批评惩罚，以暴制暴，而是与孩子进行心与心的沟通，尊重孩子，倾听孩子，并且与孩子一起探讨问题的解决方法，让孩子知道老师是他在学校最大的依靠，是他温馨的港湾。正面管教的目的不是让孩子按照自己的想法变成另一个人，而是让孩子成为最好的他。教师也是学生阶段成长过来的，我曾想如果在学习路上，能够遇到一位懂我关心我，耐心引导我的教师，也许今天的我会更加优秀，今天的我已经成了一名教师，我不想要孩子们成为应试教育下的牺牲品，我希望我能够教会孩子们更多的生活技能，帮助他们能够成为更好的自己！