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马克思：想象力是十分强烈地促进人类发展的伟大天赋。爱因斯坦：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界的一切，推动着知识的进步，并且是知识进化的源泉。严格地说，想象力是科学研究中的实在因素。波德莱尔：想象是大脑一切功能中的皇后。黑格尔：最杰出的艺术本领就是想象。张开想象的翅膀第六单元教材分析与教学设计第二单元学情调查结果1、学生们喜欢的课文：《皇帝的新装》、《小圣施威降大圣》喜欢的理由：情节有趣且道理深刻不喜欢的课文——《小圣施威降大圣》\《女娲造人》《皇帝的新装》＼《盲孩子和他的影子》不喜欢的理由:《小圣施威降大圣》篇幅太长，佶屈聱牙，不易懂；《女娲造人》题材太老，不够生动；《皇帝的新装》索然无味，对写作没有什么帮助《盲孩子和他的影子》过于虚幻二、读了本单元课文受到的启发——小故事可以讲述大道理；重读经典能有新的体验；保持童心，不爱慕虚荣；向善，向美好要随机应变不能骄傲，坏事可能变好事想象力很重要；想象力是人类进步的一大功臣；想象力在作文中的应用能起到点睛作用；想象要与实际生活结合，让人更喜欢这篇文章，同时也要围绕中心；三、疑惑点：文章的中心是什么？文章的写作背景是什么？想象力丰富的童话在生活中的作用是什么？如何品读这类文章？怎样在文章中只叙不议就能表达主旨？四、希望老师提供的帮助：帮我们补充文章背景知识；帮我们补充些阅读材料；文言文的翻译和写作动机；怎样运用合理的联想与想象写作文教学目标：通过富于想象力的故事，激发学生的阅读兴趣，培养联想、想象的能力，引导学生憎恶假恶丑，向往真善美。当天倚力打天王，挡退十万八千将大圣齐天非假论，官封弼马岂知音《小圣施威降大圣》小圣大圣麻雀——大鹚老——鱼儿——水蛇——花鸨饿鹰——大海鹤——鱼鹰——灰鹤——原形从这两组变化对比中，你能读出二圣的性格特点吗？钉冲天而去转头走钻入立扑打嗛啄吃打运用大胆的想象、细致生动的描写想象二人是如何“赌变化，弄神通”的？即使是神幻小说，也寄托着人类的普通情感，幻想也奠定在反映社会现实的基础之上。而且，作者想象出来的内容要符合全书中人物形象的特点。二、两篇童话作品——从写作的角度分析想象的合理运用：（一）运用夸张手法——换衣服的频繁《皇帝的新装》（二）融入成人世界的世俗想法——普通人想要证明自己比邻居聪明、皇宫中的人想保住官职（三）运用符合实际的细节描写——皇帝、大臣、骗子……（四）承载作者的理想——纯真战胜了欺骗与愚昧勾画表现盲孩子心情的关键语句，看看有什么变化？“他的日子很寂寞。”“盲孩子似乎感受到了光明，看到了色彩。他很快乐。”“啊，我看见它了，萤火虫……他从来没有这样快乐过。”盲孩子望着他的影子惊喜地叫起来：“啊！我的影子，是你吗？我好像看见你了！真的，我看见你了！”“他看见了周围的一切！”……１、盲孩子的心情为什么会越来越好？２、盲孩子为什么能重见光明？３、文章是怎样结尾的，它体现了作者怎样的想法？这个童话给你哪些启示？１、美的意境：用诗一般的语言表现美的意境，给文章营造了一种纯真、友好的氛围，具有诗情画意。盲孩子热爱生活，渴望光明，情调轻松欢快，情境多姿多彩，如“采摘野花野果”“听潺潺的流水声”，萤火虫“幽蓝”“翠绿”的光……２、美的语言。⑴按句排行，段落短小，形式活泼；⑵语言优美，语气舒缓，琅琅上口；⑶拟人化的表现手法，把萤火虫和影子人性化，读来有亲切感。……美文赏析１、以现实生活为基础；２、通过夸张或拟人手法展开想像；３、想像出的情节离奇曲折，引人入胜。童话中想像的特点：三、《女娲造人》Ⅰ.女娲这个女神的形象有何特点？（一）神通广大，聪明智慧（二）具有人的情感（三）有美好追求Ⅱ.古代神话有何特点?1.神话是远古人类对所观察或经历的自然界或社会现象的解释和说明；2.想象力强，题材广泛。表面看起来很荒诞，实质朴素、真实、生动；3.故事性强，情节具有浓厚的浪漫主义色彩；4.主人公性格鲜明，能力大多不平凡。寓言作为一种文学体裁，具有鲜明的文体特点：1.比喻性。其主题思想多是借小喻大，借远喻近，借古喻今。2.故事性。寓言多用一个故事做载体来阐发它的哲理。故事是寓言的糖衣，没有了这层糖衣，也就过于直白而无法吸引读者。3.说教性。叙述故事不是寓言的目的，通过讲故事来达到说教才是其根本目的。说教是故事这个糖衣包裹着的药丸，糖衣只是吸引人，药丸才具有功效。《寓言四则》多角度归纳寓意比如《智子疑邻》积极方面：听意见只应听正确的，而不要看这意见是什么人提出，对人不能持偏见。消极方面：要注意自己与听话者的关系，如果关系疏远，即便说的意见正确，效果也不见得好。《塞翁失马》：好事坏事能转化吗?必然转化吗?举例说说好事、坏事在什么条件下转化?郑人买履、买椟还珠、画蛇添足、守株待兔、滥竽充数拓展阅读：学生练笔：•①给题目写寓言：水滴与石头、新龟兔赛跑、口与鼻的对话等•②给开头写寓言：一只狐狸看见葡萄园结满了果实……；老虎回家之后……；树干对树叶说：“……”等•③给寓意写寓言：告诫人们要保护环境；人与人之间要互相帮助等④给寓言补充结尾：衔肉的狗狗衔着一块肉过河，望见自己在水里的影子，以为是另外一只狗衔着一块更大的肉。他于是放下自己这块肉，冲过去抢那块。结果，。补充：两块肉都没有了。那一块没捞到，因为本来就没有，这一块也被河水冲走了。⑤利用联想与想象，把古代寓言改写成现代汉语作品：叶公子高好龙，钩以写龙，凿以写龙，屋室雕文以写龙。于是天龙闻而下之，窥头于牖，施尾于堂。叶公见之，弃而还走，失其魂魄，五色无主。是叶公非好龙也，好夫似龙而非龙者也。——汉刘向《新序·杂事》寓言的写法•（一）以动、植物为主人公的寓言写法•1.营造悬念迭起的故事情节。•2．拟人化的写法。•3．夸张的手法。•4．配有“说教”的结尾。（二）以人为主人公的寓言写法1.塑造丰满的人物形象。2．追求一波三折的故事情节。3．锻造简洁优美的语言。读伊索寓言，我们会感到一种简洁的美；读拉·封丹寓言，我们会感到一种韵律的美；读克雷洛夫寓言，我们会感到一种幽默而诙谐的美；读泰戈尔和纪伯伦的寓言，我们则会感到一种诗意的美……谢谢！