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我爱我家一、设计意图以往我们对“一家人”的概念就是“爸爸妈妈和我”，而且我们也往往给孩子们灌输这个我们认为正确的概念，其实仔细倾听，你就会发现每一个孩子对家人的概念都是不同的，他们都有他们自己的思维方式，应该更多的给孩子提供、创设发展求异思维的空间，鼓励孩子有不同于他人的思维方式。中班的孩子对家人的关心和了解，比小班的孩子更情感化一些，他们可以看见爸爸妈妈为自己做的事情，也已经有清晰的“爸爸妈妈是对我最好的人”。所以活动可以通过各种活动形式，萌发幼儿爱爸爸妈妈等家人的情感。我班是园内的美术科研班，因此，在这一个生成活动中，我将融合一些绘画的活动，更好的体现这一主题的主旨。二、主题目标1、说说自己的家里人，萌发爱家人的情感。2、让孩子们逐步自己的家和家里的人，感受家的温暖。3、鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。三、主题网络（略）四、教育重点中班孩子创造性思维能力还不是很强，在讨论问题时往往是一个孩子说什么其他孩子也会顺着这个方向“走”下去。而素质教育的核心思想就是培养创新意识和创造能力，幼儿时期是人一生中发展的关键时期，我们应从小鼓励孩子大胆怀疑、标新立异，而不是墨守成规、模仿别人，要鼓励孩子乐于运用自己的方法思考问题，有自己独立的见解，保持自己的个性。五、环境创设1、设置“全家福”的主题墙饰，将幼儿带来的全家福的照片展示在墙饰上。2、在美工区里张贴近期幼儿关于《我爱我家》等和家有关的内容的绘画作品。六、家园共育1、请家长协助创设温馨的家庭氛围，让幼儿充分感受家的温暖。2、多让幼儿了解家里人的一些情况，如：父母的成长、爷爷奶奶的身体情况等等。3、引导孩子主动帮助家人做一些力所能及的事情，体会家人的辛劳。七、教育活动活动一：绘画《我的家人》目标：让孩子萌发爱家人的情感。准备：1、将孩子全家福的照片布置成墙饰。2、一张有爸爸妈妈、爷爷奶奶或外公外婆和孩子的照片。3、一个手偶女孩。过程：1、讨论：你家里都有谁？有几口人？2、谈论：我们每天和爸爸妈妈在一起对爸爸妈妈已经很熟悉，那么，爸爸妈妈长得什么样子呢？3、老师（小结）：不管爸爸妈妈长得什么样子，我们都很喜欢。3、谈论：平时，爸爸妈妈做什么事情的时候，你最喜欢？4、老师（小结）：爸爸妈妈做那么多事情都是为了我们。5、引导作画：你们想爸爸妈妈吗？我们也一起来画一个爸爸或妈妈，让他（她）陪着我们。活动二：散文诗――《家是什么》目标：喜欢听散文诗，感受家的温暖。准备：1、“我的家里有什么”的记录。（可以是文字、图片或家的照片）。2、一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床，爸爸妈妈笑脸的卡片。过程：一、说说自己的家里有什么？讨论：你的家里有些什么东西？（教师引导时，对有些孩子不太熟悉的东西，可以稍作讨论，帮助孩子了解）二、欣赏散文诗。1、教师朗诵散文诗《家是什么》。2、谈论：幼儿交流自己听到的散文诗，家是什么？可以相互补充各自的感觉。三、抒发感受。1、你觉得家是什么？2、教师小结。3、画一划：在你的心里家是什么？请你把它画下来。附散文：《家是什么》家是什么？家，是一盏灯、一个屋檐、一张柔软的床。有了灯，不再害怕夜晚没有星星和月亮。有了屋檐，不再担心风吹和雨打。有了床，累了，困了，可以睡上甜甜的觉，做个美美的梦。家是太阳，爸爸妈妈笑容，是温暖的阳光。活动三：绘画《小帮手》目标：1．学习画直线，从纸的一端画到另一端。2．学习用蜡笔涂小面积的颜色。准备：水彩笔，蜡笔，正方形纸过程：一、情景导入你会帮爸爸妈妈干些什么？二、讨论作画方法1．今天爸爸妈妈要加班，请你们来帮妈妈大扫除，谁会画人？请幼儿上来演示。2．怎么大扫除呢？你看见妈妈大扫除时做些什么呢？启发幼儿发散思维。（扫地，擦灰，擦玩具）3．演示擦灰方法：画直线从纸的一端画到另一端。三、指导要点1．引导幼儿大胆表现，把屋子打扫干净（画直线从纸的一端画到另一端）。2．指导幼儿用蜡笔涂小面积的颜色，扫干净了，发光了。四、引导讲评“比一比谁擦得最干净”。活动四：数学《妈妈的礼物》目标：1、幼儿在看看、送送、玩玩中，感知6以内的数，并会正确的点数、匹配实物；2、在欢快、轻松的游戏氛围中体验收到礼物的愉悦之情，增进母子之间的感情。准备：1、“兔妈妈”头饰1个，“兔宝宝”头饰每个小朋友各一个；2、瓶子（贴有6以内实物的图片），记号笔；3、各种颜色的珠子若干，漂亮的礼包一个；4、《郊游》、《健康歌》的磁带，录音机。5、幼儿已知道“门牌号码是什么？”。活动过程：1、教师扮演“兔妈妈”，以游戏的口吻导入：“宝宝们，妈妈给你们准备了许多的礼物，想要吗？我们出去找找吧！”“兔妈妈”和“兔宝宝”们在《郊游》的音乐中入场。2、幼儿看看、送送、玩玩，感知6以内的数。（1）点数“瞧，草地上有什么？过去看看吧！”“宝宝们每人拿一个瓶子玩一玩吧！”幼儿玩，并说说是怎么玩的？“你玩的时候发现瓶子上有什么？”“数一数，有几个呢？”幼儿自由数，互相检查。并请个别幼儿说说“我的瓶子上有几只”老师注意强调幼儿话要讲完整。（2）实物匹配通过‘变变变’游戏，出示第二件礼物，引起幼儿的好奇心。“我们一起来看看吧！哇，原来是各种各样的魔珠，好漂亮啊，想要吗？”“魔珠刚好想找朋友帮它们找个家，你愿意吗？找个什么样的家呢？”幼儿自由说。“用瓶子做家的主意真不错！可兔妈妈有个小小的要求，就是瓶子上贴了几个动物就得住几个魔珠，不能多也不能少，明白吗？”幼儿看图片送魔珠，并请个别幼儿说说“你的瓶子屋里住了几个魔珠”，然后跟老师一起检查其余幼儿。（提醒幼儿关上魔珠房子的大门）（3）做点卡“这么多的魔珠房子，我们兔宝宝实在是很难分清楚哪个是自己的，怎么办呢？”引导幼儿说出给魔珠房子做门牌号码，并试着做。兔妈妈检查。（2）与魔珠跳‘瓶子舞’（《健康歌》）八、游戏活动1、故事：画妈妈目标：通过理解故事内容，增进母子或母女之间的感情。2、角色游戏：娃娃家目标：体验成为爸爸妈妈以后，需要会做那些事情。3、音乐：扮家家目标：能根据歌曲中的情节创编表演动作。4、意愿画：我的家目标：用绘画的形式表现家里的人或物。九、教育反思记得在“我爱我家”主题中有一个美术活动：画画我家的人，在比较好家里人的不同后孩子们开始画自己家里的人，在吴一凡小朋友妈妈的衣服上画了几朵花，于是我及时肯定了他：“给妈妈穿了一件花衣服，真漂亮。”孩子们一听也纷纷开始给自己的爸爸妈妈“加工”，吴一凡小朋友那张桌子传来一阵哄笑声，原来原先很漂亮的图画上现在只能用“乱糟糟”来形容，见我在看他，他忙向我介绍他的家人，我指着“一张黑乎乎的脸”问他是谁，他颇为得意的告诉我，这是他自己，他画的和人家不一样：“我有胡子，我还会抽烟。”不难看出，吴一凡小朋友已有了求异的意识，他在努力做到和他人不同，因此他创造出了“妈妈的花衣服”，老师及时的肯定和鼓励使一个人的创造又变成了大家的创造。但是对于他后来的创造，我想老师还是应该给予纠正的，因为我认为这是一种无意义的创造，虽然这是一种标新立异，但是我想还是应给孩子灌输正面的思想：小孩子是不可以抽烟的。所以说在给孩子提供、创设发展求异思维的空间时，老师也应该注意引导幼儿进行有意义的思维。求异思维无疑和创造能力相辅相承，有了求异的思维，创造就随之而产生了。可见求异思维对一个新时期的人来说是相当重要的。因此，要培养幼儿勇于创新、开拓，敢于标新立异，探索不同的答案，从而促进幼儿思维的灵活性、扩大幼儿思维的广度和宽度，以适应现代人才的需要。十、过程实录实录一：本阶段我班开展了“我爱我家”的主题活动，孩子们带来了自己的全家福照片，在介绍“我家有几口”的过程中，阳阳告诉我们他家有四口，他们是“妈妈、公公、婆婆还有宝宝自己”，“那你爸爸呢？”孩子们表示困惑，“爸爸在外地上班，不住在家里。”可以看出，对小宝来说家人的概念就是住在他家的人。实录二：在介绍全家福的活动中，孩子们兴致勃勃的谈论起爸爸妈妈最喜欢做的事，陈越祥说：爸爸最喜欢抽烟。一时之间孩子们议论开了，都说抽烟对身体不好，应该让爸爸戒烟。于是我就抓住孩子们的兴趣点假装疑惑的问道：“怎么样才能帮助爸爸戒烟呢？有什么好办法吗？”孩子们争着举起了手：“把烟藏起来”、“把打火机拿走”、“告诉爸爸抽烟会生病”、“请妈妈给爸爸买口香糖”、“如果爸爸看电视时要抽烟就把电视机关掉”、“和爸爸商量，我做个乖孩子，爸爸不抽烟做个好爸爸”、“在家里贴上禁止吸烟的标志”……