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1泉州师范学院附属小学石狮校区六年级综合实践学科教案单元第一单元安全教育第一课课题意外伤害的预防与自救课时1课时教具准备1、课件2、相关网站3、小礼品教学目标1、通过对意外伤害事件的了解，知道发生意外伤害的主要原因，提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性。2、提高学生的自我保护意识，培养应变能力。教学重点提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性教学难点提高学生的防止意外伤害的意识，明确防防止意外伤害的重要性教学过程（（一）情景展示，引入新课。1、情景：同桌借铅笔时，把笔尖对着对方递过去。师;：这样做安全吗？可能会发生怎样的安全事故？生:答完后，板题。师;：应该怎样递铅笔给同学？请同学上台展示新的正确的情景：给同学递铅笔时，笔头对着对方，笔尖对着自己。（同时结合礼仪教育）（二）引导研究，归纳整理。1、师提问：同学向你借小刀，你应该怎样递给他呢？同桌合作演示，讨论后请几组上台演示。评出正确的方法：把小刀合起来递过去。2、师问：在学校、家庭里还有哪些行为容易发生意外伤害？小组合作，归纳整理。3、全班汇报。（可能提到的有地板滑的地方要防止滑倒、有要用棍棒打逗等）（三）竞赛活动，游戏激趣。1、判断题。（学生表演后判断对错，并说明原因，并说说怎样做是对的。）（1）学生拿着一次性注射器射水玩。（可能意外扎伤。教师补充案例：高年级一学生在玩注射器时，被跳绳的人撞了一下，针扎入眼睛，把一只眼睛扎瞎。）（2）学生叠摞凳子拿黑板上方的流动红旗。（凳子不稳，可能摔伤。要拿高处的东西，最好请大人帮忙。）（3）见到地上有图钉，绕着走过去。（不扎到自己，也可能扎到别人。应该把图钉捡起来，放到盒子里。）（4）在教室里互相投掷垒球玩。（可能砸伤人，砸碎玻璃。应该到空旷的操场上玩。）（5）两个人在用力推着门，一个要进门，一个不让进。（可能挤伤人，卡着手。不要用门窗打闹）⑹不小心把玻璃瓶打碎，一走了之。（容易扎伤人。应该及时把玻璃碎片打扫干净。）⑺拿个凳子垫脚，趴在阳台上，把头探出去。（万一摔出阳台去，后果不堪设想。）⑻剪刀没合上，随意地放在别人的凳子上（有可能扎伤别人，千万注意把剪刀合上，放回文具盒。2⑼把笔尖对着别人的脸，故意喊别人。（极易扎伤别人。千万别玩这种危险的游戏。）（四）教师总结，增强意识。师;不管是在家里还是在学校，如果不小心，就极容易发生意外伤害，请大家千万不要玩危险的游戏，增强安全意识，提高自我保护意识，那么意外伤害就会远离你泉州师范学院附属小学石狮校区六年级综合实践学科教案单元第二单元《小学生双休日活动调查》课题《小学生双休日活动调查》课时1课时教具准备课件教学目标1、让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。2、参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。教学重点让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。教学难点让学生了解双休日为他们带来消极影响的原因。教学过程一、谈话导入。师：每到星期一，总有些同学手忙脚乱，不是没书本，就是作业没完成。许多同学还表现出一种疲态，精神不振，老师把这种现象称为：“星期一综合征”。为什么在双休日同学们的闲暇时间多了，反而带来这些消极的影响？如何有效地利用闲暇时间，提高双休日的生活质量，是一个迫切需要解决的问题。二、教学过程1、小记录：你期盼双休日的到来吗？为什么？2、讨论区：你在双休日的时间和活动内容主要由谁支配？3、小组汇报：让学生在小组内汇报自己上一个双休日的主要安排。4、小组长汇总后向全班汇报。5、师小结。6、小调查：你想了解别的同学是怎样度过双休日的吗？参考下面的调查表，自己制定一个小学生双休日情况调查表，采访其他年级的10位同学。7、小组合作：参照小学生双休日情况调查表，制定一个对成年人的调查表。采访几位成年人的双休日情况。三、师总结：本节课，同学们了解了双休日对你们带来消极影响的原因。四、布置作业：继续完成调查表。第二课时：教学目标1、让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。2、要求学生为自己家设计双休日，并制定详细的活动项目时间安排等教材分析重点难点让学生将调查中自己最满意的家庭双休日与大家分享。课前准备课前调查自己最满意的家庭双休日是怎么样的。教学过程3一、谈话导入。双休日你过得满意吗？说一说你最愉快、最难忘的双休日与大家分享。二、教学过程。1、小组交流：说一说你最愉快、最难忘的双休日。2、各小组推选说得最好的同学向大家介绍三、问卷调查填写的方法是:在每一组选择题中，必须选中一个小题目，并在（）内打上“∨”，请不要漏填，也不要在一组中选两个。如果您选的是“其他”，那就请填上您孩子的具体情况。一、关于家庭作业数量，您认为:（）１、合适。（）２、偏多。（）３、偏少。二、关于家庭作业形式，您认为:（）１、以书面作业为主，少量阅读作业。（）２、只布置书面作业，不布置阅读作业。（）３、只布置阅读作业，不布置书面作业。（）４、书面作业和阅读作业兼顾，同时适当布置实践操作作业（如办手抄报、写调查报（）５、其他:＿＿＿＿＿＿＿。三、关于您的孩子做家庭作业的情况:（一）做家庭作业时间:（）１、多。（）２、少。（）３、没看见孩子做家庭作业。（）４、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。（二）做家庭作业自觉情况:（）１、自觉，回家后首先做作业，做完作业再玩。（）2、需要家长提醒甚至监督才做作业。（）3、先玩，到了星期天要到校时，才匆忙赶做作业。（）4、做家庭作业时边玩边做作业或边看电视边做作业。（）5、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。（三）做家庭作业认真与否:（）1、做家庭作业认真。（）2、不认真，图应付。（）3、做家庭作业不动脑筋，照抄书上。（四）是怎样完成家庭作业的:（）1、做家庭作业中碰到困难就不能完成。（）2、完成家庭作业有困难，需要翻书。（）3、做文科作业，常在书上找答案完成；做理科作业，碰到困难时，常用看例题、套公式的方法完成。（）4、在理解知识的基础上完成作业，作业中遇到困难，通过看教科书，或请父母讲解，弄懂道理后再完成。（）5、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。四、关于看电视时间，您的孩子是怎样安排时间的:（）1看电视时间很多，连吃饭时都要看，晚上也要看到很晚。（）2、能合理安排时间，作息有规律。（）3、看电视时间较少。4（）4、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。五、关于看电视内容:（）1、以武打、枪战片为主。（）2、以少儿节目如《大风车》、《七巧板》等或其他动画片为主。（）3、爱看新闻类或介绍世界各地的节目。（）4、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿。六、关于阅读:（）1、爱看课外书，各种书都看。（）2、爱看文艺书。（）3、爱看《十万个为什么？》等科技书。（）4、什么书都不爱看。（）5、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。七、关于家务劳动:（）1、非常乐意做家务劳动。（）2、要做，但极不情愿。（）3、从不做家务劳动。（）4、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。八、对爷爷、奶奶、爸爸、妈妈等长辈的态度:（）1、非常懂事，懂得关心、孝敬长辈，善解人意，能为长辈分忧解难。（）2、较懂事，不轻易惹长辈生气。（）3、性情暴躁，爱耍脾气，常与长辈顶嘴。（）4、其他:＿＿＿＿＿＿＿＿。九、对家长的几点建议:1、注意教育方法，与孩子多谈心、多沟通，正确对待孩子，既不能“溺爱”，也不能放纵或撒手不管，更不能简单粗暴，动辄打骂。2、积极与学校和老师密切配合，加强联系，促进孩子健康成长。3、请每周认真检查督促您的孩子完成家庭作业并签字写上日期。（泉州师范学院附属小学石狮校区六年级综合实践学科教案单元第三单元《神奇的太阳能》课题《神奇的太阳能》课时1课时教具准备课件教学目标1、查阅有关太阳能能源的资料，了解太阳能能源的优点和缺点，让学生懂得怎样合理地、科学地使用太阳能。2、搜集有关利用太阳能开发的产品及该产品的图片和工作原理，掌握家用太阳能装置和一些基本的太阳能系列产品的使用方法。3、让学生亲自动脑动手参加实践，根据该能源的优缺点，设计出未来型的太阳能产品，培养学生自主学习和合作学习的精神；树立为社会服务的意识、科学意识及审美意识和创新意识。教学重点体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣教学难点体验在实践活动中自主学习和合作学习的乐趣教活动流程：1．幻想：太阳能装置的未来发展。5学过程2．分小组进行比赛活动（可以是制作模型，绘制设计图，讲解设计思路和科学原理等），并讨论给作品取名。3．各小组代表介绍各自作品的设计思路和科学原理。（偏远地区如沙漠、西藏等海拔比较高，集热比较强，设计太阳能发电池来听收音机、看电视；冬天游泳比较冷，设计太阳能游泳池方便游泳爱好者；将太阳能发电厂设于地球上空约6000公里的卫星轨道上，然后利用微波将电能传回地球，从此不再受日夜、云雨和停电的影响；利用太阳能杀死蔬菜植物的细菌，无菌绿色蔬菜；利用太阳能将海水中的水分蒸发出来，形成淡水，这样地球上的淡水资源的缺乏可得到改观；太阳能生态楼，可作教学楼，楼中绿树葱茏，屋顶有一个用于采集太阳能的宽敞的巨大透明玻璃窗，开启的大小角度随意，配置太阳能热水系统、太阳能电池、空调，收集雨水再利用等等）4．进行投票评选活动。在（）中打分，标准为5分、3分、1分。作品名称评分标准分值装置注重环保，不污染空气，节约能源。能考虑到太阳能能源的局限性，并加以改进。装置的造价是否昂贵，是否有一定的经济效益。符合大众观念，符合实际生活的需要，能走进千家万户。装置设计理念新，科学性强。哪件作品对你印象最深刻，说说理由：活动总评：通过本次活动，使学生们了解了太阳能这一新兴能源的特点，利用太阳能节能装置仪器的开发给人类带来的变革，让学生懂得怎样合理地、科学地使用家用太阳能节能设备装置。同时还激发了学生对节约能源非常重要的情感和对太阳能节能装置的研究兴趣，加深学生对太阳能能源的感受。在活动中，采取了小组探讨、研究、合作的方式，让学生进行自主学习、合作学习、探究学习。并通过比赛活动，促进学生小组自主探究学习和合作探究学习的积极性，培养了学生的自主能力、合作能力。充分的体现了学生的自主性、民主性、科学性、创新性。在整个活动实施过程中，教师大胆地放手让学生去锻炼，注重培养学生动脑动手的能力、自主探究学习的能力、合作探究学习的能力、审美和创新的能力，使学生的各种能力得到充分的锻炼和提高。同时，我还将教师的角色定位于同学们的朋友，与他们一道进行各种活动，搜集了许多太阳能这一新兴能源的资料，太阳能节能装置、仪器等的产品图片及其工作原理示意图让学生欣赏，真正体现了综合实践活动的特性。第二课时一、创设情境师：最近同学们在语文课中学习了《太阳》这篇文章，了解到很多有关太阳的知识，例如，太阳会发光，发热，是个大火球，太阳的表面温度很高，中心温度是表面温度的3000倍，太阳光具有杀菌消毒的作用。我发现很多同学对太阳非常感兴趣。在课下还经常讨论有关太阳的问题。同学们想不想开展一次关于太阳能的综合实践活动，一起来研究一下太阳能。二、确定主题关于太阳有很多问题值得探索，到底该研究什么呢？学生经过讨论，认为太阳具有很多神奇的功能，在我们的生活中应该怎样更好地利用太阳能。由此提出把这次综合实践活动，1、活动过程2、查阅资料师：除了在语文课本里认识了太阳，同学们还能从哪些地方知道有关太阳的知6识，教师指导学生通过不同途径分头查阅资料。提示学生要记录下资料的来源，并且要求各组把查阅到资料汇总在一起进行整理。3、参观太阳能热水器厂学生通过查阅资料了解到不少关于太阳能应用的知识。由于当地太阳资源比较充足，不少居民家中都安装了太阳能让热水器。刚好学校附近有一家太阳能热水器店。于是教师在学校开了介绍信，前往热水器店的学生联系参观活动。热水器的负责人就能正常上班。在参观的过程中，学生拍摄了不少照片，还认真地做了记录，回来之后。不少学生把这次活动写进了周记当中。由于学生真实生动第记录了参观的感受，得到了语文老师的称赞。4、太阳能产品创新设计参观之后，教师利用图片向学生介绍其它一些太阳能产品。如太阳能灯搭，太阳能发电站、太阳能电池板等，学生对此非常感兴趣。教师趁机引导，刚才看了科学家发明的太阳能产品。同学们想不想也像科学