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教学目标1.知识目标：在具体的情境中，进一步认识分数。2.能力目标：结合具体的情境，进一步体会“整数”与“部分”的关系。3.情感目标：体会一个分数对应的“整体”不同，所表示的具体数量也不同。发展大家的数感，体会数学与生活的密切联系。用分数表示下面图形中涂色的部分853265猜一猜十拿九稳七上八下10987什么叫做分数？分数的意义：•把整体（单位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数，叫作分数。其中的一份叫这个分数的分数单位。53取出的份数整体“1”平均分的份数什么是整体（单位）“1”呢？拿出全部果子的21徒弟们，为师饿了，去找些果子来！好的，这就去！拿出全部果子的21八戒，你又馋嘴了是不是？冤枉呀师父！拿出全部果子的21桃子的21梨的21苹果的218个8个6个12121分米快速抢答:把谁看作整体”1”笑笑说她一次能吃一块蛋糕的,你觉得她能做到吗？1212121相同分数所对应的“整体”不同，它所表示的具体数量就不同。（大大小小）一个图形的是，画出这个图形。414658912143648（一）在图中用颜色表示各个分数。43853253分数的意义：•把整体（单位）“1”平均分成若干份，表示其中的一份或者几份的数，叫作分数。其中的一份叫这个分数的分数单位。53取出的份数整体“1”平均分的份数什么是整体（单位）“1”呢？小明做了60道口算题的，淘气做了54道口算题的，()做的口算题少A、淘气；B、小明；C、两人做的同样多。D、不能比较3232A选择：一个整体的是，这个整体会是下列图中的哪一个？23（1）（2）（3）选一选(1)一根圆木的是，这根圆木是下面三根中的哪一根?(2)一个圆的是,这个圆的是下列图形中的哪一个?3141（）（）（）√43（）（）（）√在□里填上适当的数，并回答下面的问题。2个是()，()个是1，5个是()，里面有()个。12141837171445555666667878787878787884358•分子越小的分数越接近0，分子越大的分数越接近1.本课小结分数相同,对应的整体不同,所表示的具体的量就不同。