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2018年春学期期中检测五年级语文学科质量分析报告试题评价。本次检测运用期中测试卷（一），试题紧扣教材，以生为本，符合年段训练目标，比较注重基础及积累与运用，题型灵活多样，内容也比较全，难易适度，能够考查学生半学期来对所学知识的掌握情况，部分题目出得比较灵活，也可考查学生是否能灵活做题。二、学生答题情况分析。（一）学生考试成绩统计：人数总分平均分优秀率及格率低分率90－10080－8960－7940以下2391836467.844418.414.644878011（二）学生答题总体分析：题型合格（7折分以上）优秀（9折分以上）学生数百分比学生数百分比一、抄写句子，注意行款整齐，字迹美观。23799.1622192.47一、读拼音，写词语。21991.6315564.85三、用“˅”给加点字选择正确的读音。20083.6814560.67四、分辨形近字并组词。21690.3717673.64五、按要求，写词语。16970.719640.17六、根据要求完成句子练习。12351.469439.33七、根据课文内容填空。18577.4114158.99八、阅读短文，完成练习。10845.196125.52九、习作乐园。19581.5913656.91（三）学生答题情况分析：主要优点：大部分学生书写认真，卷面整洁。均能按照题目要求作答，基础知识掌握得相对较好。存在问题：有部分学生基础极差，对课文生字词不过关，学习态度不端正，写错别字较多，甚至留空不作答，特别是第五题按要求，写词语、第六题根据要求完成句子练习、第七题根据课文内容填空、第八题阅读短文，完成练习普遍较差，丢分非常严重，特别是用修改符号修改病句这题，甚至留空，不作答，可见学理解、阅读能力极差，今后还得加强补缺补漏。二、错题及分析。1.基础不扎实，同音字互用，形近字互相混淆，比如“派遣”写成“派遗”，“浑身解数”写成“浑身懈束”，“金碧辉煌”写成“金壁辉煌”，“无锡”写成“呼吸”，“埃及”写成“挨及”等等。2.理解能力太差，根据要求完成句子练习和修改病段做得最差，全班没有一个学生做得全对，缩写句子和扩写句子及改为反问句做得一团糟，修改病段也找不出毛病所在，都是乱改，也不认真审题，题目已提醒有6处错误，但就是没有按示要求认真去寻找病因，认真修改，甚至出现几个漏题不做的现象，可见学生根本没有掌握修改病段的方法，考试态度也不认真。3.由于阅读理解能力差，阅读题也做得不够理想，比如写四个含有“戈”字部的字写不出的学生很多，联系上下文，写出加点词语的意思也是瞎写，错误较多。4.习作写作内容并不难，——真开心，范围很广，但学生表达能力差，写得也不理想，文不对题，中心不明确、中心不突出的情况比比皆是。四、今后教学的思考和努力方向。1．扎实抓好背诵课文及书写的训练，尤其注重学生对基础知识的巩固积累及运用，更要抓好书写关。2．加强学生良好的学习习惯及读题、审题能力的培养。3．狠抓后进生，多与家长联系，密切配合，做好帮辅工作，并给予更多的关注。4．多加强课外阅读及习作的指导。5.进一步优化阅读课，精讲细练，重感悟、重积累，力争优秀篇目达到熟读成诵，不仅仅是应对考试，更重要的是积累语言、丰富语言，加强学生的语言积淀，以达到读写结合、以读促写的目的。6.多进行做题强化训练。