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1全册教材分析教学目标1、结合有趣的生活情境，认识10以内的数，把读数、写数与数数活动紧密结合。2、联系生活实际，组织比较活动，经历比较的过程，体验比较的方法。3、在具体情境和活动中，体会加、减的含义，通过操作活动，掌握计算方法，提倡算法多样化。4、联系生活实际经历分类过程，体验分类方法。5、在具体的活动中让学生体验前后、上下、左右的位置顺序。6、使学生认识简单的立体图形。7、结合学生生活经验学习认识钟表，认识几时、几时半。8、借助在趣、现实的情境，激发学生参与统计活动的兴趣，培养学生的统计意识，引导学生经历统计的过程。9、重视培养学生学习兴趣与良好的学习习惯。教学重点1、在具体情境和活动中，体会加、减法的含义，通过操作活动，掌握计算方法，算法多样化。2、计算与应用结合起来。教学难点1、0的认识。2、通过操作活动，掌握加减法的计算方法。教具学具实物投影，图片，幻灯片，口算卡片总课时66课时课时安排一、生活中的数5二、比较3三、加减法24四、分类2五、位置与顺序1六、认识物体2七、加减法二4八、认识钟表2九、统计2十、总复习11第一单元教材分析教学目标1、初步感受数学与生活的联系以及学习数学的乐趣。2、初步形成良好的学习习惯。3、能正确数出数量在10以内物体的个数，会读、写0—10各数。4、掌握10以内数的顺序和大小，初步体会基数与序数的含义。教学重点数、认、读、写10以内各数，并体会数的意义。教学难点写10以内各数。教具学具图片，幻灯片总课时5课时课时安排可爱的校园1快乐的家园1玩具1小猫钓鱼1文具12课题可爱的校园主备人教学目标1、通过创设情境体会生活中的数学，激发学生的乐趣。2、通过观察情境图，初步认识10以内的数。3、在数数的过程中，体会有序数数的方法。教学重点数10以内数的个数。教学难点有序地观察，在数数时要一一对应。教具学具实物投影教学过程一、创设情境引入新课：小朋友们，从今天开始你们就是小学生了，我们要和同学们一起学习，一起游戏。你们喜欢我们的学校吗？在我们校园里你都看到了什么？你能用一句带有数字的话说一说你都看到了什么吗？你们说的真好，正好动物王国的动物学校也开学了，小动物们高兴地来到学校，你们想到它们的学校看看吗？二、探究新知，讲授新课：1、实物投影主题图，你都看到了什么？能用上数字吗？（1）生自由说，同桌互相说。（2）指名说。引导学生在序地观察并一一数出来。2、教师引导学生对这些数字进行有序地排列。1-10也可10-1。可适当担些小问题：（1）最小，哪个数最大。（2）双数还有哪些，单数还有哪些？（3）你还知道什么？三、巩固练习，形成能力：1、引导学生数身边的物体。数字就藏在我们身边，你能找到我们的教室或你的身边藏着的数字吗？2、实践活动教师带领学生走出教室，到校园里看一看，边看、边数、边交流，鼓励学生自主观察，积极表达。四、小结：今天我们学习了10以内各数的认识，回家以后把今天学过的知识讲给家长听。个性化教案板书设计可爱的校园1头大象2只兔子3个蘑菇4只松鼠5个汉字6只小熊7朵花8棵树9只鸟10只蝴蝶123456789103教学反思课题快乐的家园主备人教学目标1、通过生动有趣的活动，初步感受数学与生活的联系。2、在数数过程中，初步认识1-10各数的符号表示方法。3、通过在具体情境中活动，学习运用数字符号表示日常生活中睥一些物体的量。教学重点认识10以内各数，并理解数的意义。教学难点序数的意义教具学具实物投影教学过程一、创设情境，引入课题同学们，你们看这是什么？（一个图钉，一把扫帚，一台电视，一双筷子。）这些物品和数量用的是哪个数来表示的？1的作用事真大。二、探究新知，讲授新课1、出示主题图，今天老师带大家到一座美丽的小山村去旅游，你们想去吗？乡村的早晨非常美，看一看图上有什么？1可以表示什么？生活中很多事物可以用1表示。1可以表示1个单个物体，也可以是一个整体，能表示很小的东西，也能表示很大的东西。第一名也用数字表示。“1”可以表示这么多事物，你知道生活中“1”还可以表示什么吗？2、认识其它和数：说一说，在生活中2可以表示什么？3呢？4呢？鼓励学生多说。3、看图：（1）图上小朋友们在做什么？你喜欢踢足球吗？（2）请学生读出运动员衣服上的号码。衣服上的数字表示什么？（数有基数与序数之分）（3）与5号运动员相邻和有谁？（4）你还能提出哪些问题？三、巩固练习，形成能力1、看懂题意，独立连线个性化教案42、数一数，画一画引导学生弄清题意、自己试做，然后集中交流。4、第3页3题、引导学生先弄清题意：数出左边要求的数量，画出相应的符号来，看谁画得快又准。四、小结：谁能说一说这节课我们都学习了什么？学习了1-10各数的认识及在生活中的应用。板书设计快乐的家园12345678910教学反思课题玩具主备人教学目标1、能正确数出5以内物体的个数，能运用数表示日常生活中的一些事物，并进行交流，会正确的握笔姿势，使学生养成良好的学习习惯。2、养成良好的学习习惯。教学重点1-5的写法及书写习惯教学难点3-5的写法及书写习惯教具学具田字格、卡片教学过程一、创设情境，引入新课出示主题图，在这幅图上你看到了什么？数一数和同桌说一说。二、探究新知，讲授新课1、指名说2、每说一种在练习本上用圆圈表示。3、指导写1-5各数。形象记忆：1象小棒2象鸭子3象耳朵4象小旗5象秤钩要求学生对数1-5的书写逐步达到整齐、匀称、熟练。三、巩固练习，形成能力1、写数：理解题意，第一行，仔细数一数，认真写出数；第二行通过观察发现要写涂色的三角形的个个性化教案5数。2、练一练第2题：看数画线，画的方法不唯一，但尽量培养学生思维的有序性。3、第3题：数一数，填一填（1）一共有几节车厢/（2）挡住的是第几节车厢？（3）用数字表示出来。（4）你还能提出哪些问题？如1的后面是几？5的前面是几？和3相邻的数是几？四、小结：这节课我们学习了1-5各数的写法，请大家要注意认真书写。比一比看谁写的好。板书设计1——5的认识12345教学反思课题小猫钓鱼主备人教学目标1、通过观察和实践活动，形象地体会从有到无的变化过程。2、知道在生活中“0”所表示的几种常见的含义，知道“0”和1、2、3一样也是个数，“0”比1、2、3、小。3、会正确书写“0”。4、培养学生认真书写的习惯和良好的意志品质。教学重点体会“0”的含义、写0。教学难点体会“0”的含义、写0。教具学具直尺、田字格。一、创设情境、引入新课谁会讲小猫钓鱼和故事书中有4只小猫结伴到河边钓鱼，直到傍晚才回来，我们一起看他们的收获吧！二、探究新知，讲授新课1、出示小猫钓鱼图：（1）谁来介绍一下第一只小猫钓了几条鱼？用几来表示？第2只小猫呢？第三只小猫呢？第4只小猫吹胡子瞪眼睛地怎么了？一条鱼也没钓着用几表示呢？个性化教案6教学过程（2）指导写0。数字0占田字格的右半格，从右上角起笔向左下角运笔逆时针轨迹。回到起笔处，一笔写成。2、引导学生观察温度计。这是什么？谁来介绍一下是做什么用的？这上面画的这些是什么？师指出0刻度以上是表示零上温度，0刻度以下是零下温度。帮助小青蛙找今天的温度。3、引导学生观察直尺图。（1）把自己的直尺拿出来，看直尺你发现了什么？（2）仔细观察直尺是由哪个数字开始的？从0开始，0是起点。它在1的前面，比1小。4、0的含义。通过刚才的学习，0都有哪些含义？说明：0表示没有，0表示起点，0可以表示刻度，0还有占位的作用，比如10。5、日常生活中还有什么地方用到0，表示什么？三、巩固练习，形成能力1、练一练第1题看一看，填一填。2、第2题：读一读，写一写，照样子独立完成。3、一笔画分析题意。4、怎样数得快？鹏三角形、正方形、圆形有几个。四、小结：这节课你学会了什么我们认识了0，0在日常生活中有广泛的应用。板书设计0的认识0表示没有，0表示起点，0表示刻度，0表示位置……教学反思课题文具主备人教学目标1、使学生会数出数量是6-10的物体个数，掌握6-10各数的写法，并能正确地书写。2、培养学生认真书写的习惯。3、渗透一一对应的思想。7教学重点6-10各数的写法教学难点8的写法教具学具实物投影，田字格。教学过程一、创设情境、引入新课同学们每天上课都要用到文具，你能说一说文具里都放些什么吗？复习1-5各数。二、探究新知，讲授新课1、老师给大家带来了一些文具请大家观察一下：图画上画了些什么？2、知道怎么做了吗？每一种文具各有多少/分别用数字几来表示？连线，指名说。3、生活中还有哪些物品的数量可以用6-10这几个数来表示？4、6-10的写法。形象记忆：6象哨子，7象镰刀，8象葫芦，9象“q”。重点讲9一笔写成，8从右上角起笔，上圆稍小，下圆稍大，10是由1和0组成，0从右上角起笔向左下角运笔，回到起笔处。三、巩固练习，形成能力1、练一练，第一题：看图画线，学生独立完成。2、第二题，数一数，写出数，再画圈。3、第三题；填数，发射火箭倒计时，从10写到0。四、小结：这节课我们学习了6-10各数，并会写6-10各数。个性化教案板书设计6——10的认识678910教学反思8第一单元教学小结第二单元教材分析教学目标1、通过比较的活动，让学生感受数学与生活的联系，培养学生仔细观察、认真思考的良好习惯。2、使学生经历比较事物的多少、大小、长短、高矮、轻重的过程，体验一些具体的比较方法。3、让学生经历简单的推理活动，培养学生初步的推理能力。教学重点学会比较教学难点比较的方法教具学具实物投影田字格总课时3课时课时安排动物乐园1高矮1轻重1课题动物乐园主备人教学目标1、使学生初步学会比较事物大小多少的方法，认识=〈〉并会写；理解同样多，多多少，少多少的含义。2、能正确比较10以内数的大小。3、使学生能够判断生活中具体物体之间的大小与多少。教学重点比较方法教学难点明确谁比谁教具学具实物投影；田字格一、创设情境、引入新课动物乐园里要举行“好朋友”联欢会，小动物们都兴高采烈地赶来了。都有谁啊？每种动物都来了几只呢？引导学生观察并数一数个性化教案9教学过程第种动物各多少只？二、探究新知，讲授新课1、认识同样多认识等号=小熊有4只，小鹿也有4只，他们是一只对一只，你发现了什么？谁也不多，谁也不少，他们的只数相同，我们就说它们的只数同样多，都是4只。可以用一个符号。“=”把两个连起来，4=4读作四等于四，“=”叫作等号。2、建立多、少、大、小的概念，认识〈〉（1）小兔有5只，小猴有3只，一只小兔对一只小猴，小猴都对应上了，小兔多出2只没有对应上，小兔比小猴多反过来小猴比小兔少。（2）小兔5只，小猴3只，5比3多，5和3之间用〉连起来，5〉3读作五大于三。（3）小猴与小兔比：3小于3〈5读作三小于五3、=〈〉这三个符号我们叫做关系符号，用来表示两个量之间的关系。三、巩固练习，形成能力1、比一比，说一说：3吸只小猴与2只小鸟2、小熊4只，小兔5只，小猴3只，谁多谁少呢？引导学生用○代表小熊，△代表小兔，□代表小猴。（1）小熊和小兔比，小熊和小猴比，你发现了什么？（2）这三种动物中谁最少，谁最多呢？（3）你还能提出哪些问题？小鹿和小兔比，谁多谁少？3、学生独立在第13面填空，集体订正。4、填一填：在圆圈里填上全程的符号。在方框里填上全程的数，鼓励学生找出不同的答案。四、小结：这节课我们学习了大于号，小于号，等号，以后我们还要继续认识其他的符号。板书设计多少大小4=45〉33〈5教学反思10课题高矮主备人教学目标1、养学生认真观察事物的良好习惯，体会生活中处处有数学。2、使学生体会到长和短也是相对的，进一步建立比较的意识。在比较的过程中，差别比较明显的，可以直接感知得到结论，差别不明显的，就要利用数量进行刻画，再比较。3、学生在不同的解题策略过程中，选择自己认这最为适合的方法，培养学生的优化意识。教学重点在比较过程中，差别比较明显的可以直接感知得到结论教学难点差别不明显的，就要利用数量进行刻画再比较。教具学具长短不同的绳子、铅笔、纸条、玩具等教学过程一、情境导入（1）问：你喜欢《神探柯南》中柯南吗？柯南抓坏人可能干呢，为什么呢？因为他观察事物非常仔