小学英语学科渗透心理教育案例

小学英语学科渗透心理教育案例主题与背景：我们的教育方针是使每个学生德、智、体诸方面获得全面发展，那么学生发展的内涵应怎么定位呢？这一直是十几年来素质教育探索的问题。随着教育体制、考试制度的改革，仅仅把学生的发展定位于知识的获得、技能的掌握是远远不够的。新的人才观认为发展还应当包括身体的、心理的、伦理的、文化的许多方面。知识和技能可以速成，但良好的心理素质和行为习惯的养成，人生处事的积极，科学的人生观、世界观、正确价值观的确立是难以速成的。青少年时期是一个人发育成长的重要阶段，在这个阶段，要教会他们求知，教会他们办事，教会他们健体，教会他们审美，教会他们创造，但往往容易被忽视的是教会他们做人，同时，还要让他们具有良好的心理素质，这最后一点目前越来越受到重视。心理健康教育已经成为实施素质管理的一项重要工作，教育部先后颁发了《关于加强中小学心理健康教育的若干意见》、《中小学心理健康教育指导纲要》，明确要求全国中小学从2000年秋季开学起逐步开展心理健康教育，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折、适应环境的能力。三年级正处于过渡阶段，心理也进入了一个动荡不定的时期。那么如何处理人生中的一些困惑和烦恼？消除学习生活中的一些不良生成。把人生主要的精力投入到学习工作中，对青少年来说，心理健康教育尤为重要。本案例所选用的材料是译林版三年级Unit4内容是阅读理解，阅读材料是《Where’sthebird？》。案例描述:本阅读材料在我的精心引导下，学生们津津有味地读着文章，文章中开头是这样的“Richorpoor，youngorold，weallhaveproblems。Andunlesswedealwithourproblems，wecaneasilybecomeunhappy。Worryingaboutourproblemscanaffecthowwedoatschool。Itcanalsoinfluencethewaywebehavewithourfamilies.Sohowdowedealwithourproblems？……当读到Thisisanimportantlessonforus：wecansolveaproblembylearningtoforget。有一些学生在窃窃私语，我就问“Doyouunderstandthepassages？”快嘴的戴文卿同学说S：Yes,butIcan’tdothat.T:Why?S:Ican’tstandWangWenmao.T:Whycan’tyoustandhim?S:Heoftenhurtsme.T:Howdoeshehurtyou?”S:HeoftensaysIamanuglylittleduck.HeoftentellsothersIamnotbeautiful.全班同学哄堂大笑,这时我迅速介入,接着她的发言对全班同学说,T:ButIlikeyou.Ithinkyouareverybeautiful.Theotherstudentsalsolikeyou.接着我问其他学生,WhatdoyouthinkofDaiWenqing?Ss:Welikeher.Sheiskind.Sheishelpful.Sheisbeautiful.……这时侯,戴文卿这个女孩脸上的怒气马上烟消云散,取而代之的是舒展的笑容,我知道我没有让她失望.接着我又微笑着问经常说她丑陋的那个男学生王文茂.T:Doyouhateher?S:No,Idon’t.该生不好意思地低下了头.针对这一话题,我让学生讨论.T:Whatisbeautiful?Whatkindofpeopledoyoulike?S1:Hemustbefriendly.S2:Hemustlikehelpingothers.S3:Healwaysthinksofothersmorethanhimself.……讨论结束后，我询问其他的学生，T：Whoelsecan’tsolveaproblembylearningtoforget.班里的一位男生曹国建站了起来.T:Why?S:IamangrywithZhangBing.T:WhyareyouangrywithZhangBing?S:Yesterdaywewereonduty.Yesterdaymorning,hewaslateforschool,sohedidn’tcleantheclassroomwithus.Yesterdayafternoon,hestilldidn’twanttocleantheclassroom,Itoldhimtocleantheclassroomwithus.“Grandpacan’tcleantheclassroom,”Hesaidtome“Yougotodie!”.Thenhebeatme.Ican’tstandhim.作为班主任的我听了以后很生气,又给曹国建同学当爷爷,又骂人,太嚣张了.可想到-----“气头上没有好办法,”这句话,我平静了下来,微笑着问张彬,T:Soareyou?张彬低下了头,没有出声.我看着曹国建委屈又生气的样子,(因为他是小组组长.)急中生智想起刚刚读过的,为主题班会准备的一篇文章-----宽恕他人,高尚而又伟大的情操.文章是这样的:韩国总统金大中经过漫长岁月的奋斗和努力，终于在耄耋之年当上了总统。在正式就职之后，他做了一件令世人敬佩的举动，就是公开在青瓦台总统府，招待了曾经迫害过他的四位前任韩国总统，包括：金斗焕、卢泰愚、金泳三和崔圭夏。他以具体行动化解了政治仇恨，也展现了伟大的恕人之道。在轰动一时的光州大审中，他曾被政府判处死刑，当时他曾立下遗书，要求他的家人和同志不要报仇，让政治迫害就到他为止。他的宽广心胸和宏伟的情操，赢得无数世人的尊敬。原谅别人是一种伟大而高尚的情操，也是最困难的一个行为；但通过饶恕的举动，其实可以使自己少受一些痛苦。很多时候，我们都是故意让自己掉入仇恨、愤怒的深渊不能自拔。并以此为毒品，使自己上瘾，结果真正伤害的是我们自己。憎恨别人，如同烧毁你的房子却只为了要赶走一只老鼠。饶恕本来就是一件十分不容易做到的事情，要把仇恨从心中抹去，需要极大的勇气和胸襟。尤其最容易造成我们心中伤害的，十之八九都是来自我们周围最亲近的人，越亲近的人，给我们的伤害越大，也最无法释怀。但是静下心来，诚实地问问自己，当我心中被这么大的怒气所捆绑时,我有什么好处？我会更快乐吗？我会更自在吗？饶恕并不是给人一条生路，而是给自己一条路；不是释放别人，而是释放自己，饶恕别人就是放自己一码，让我们的心从不能自拔的痛楚中挣脱出来，使自己能好过一些，毕竟伤害已经造成，久久不能释怀的愤怒，只会造成二度伤害，得不偿失。与其一直注视着那件使你愤恨的事，倒不如转移方向，去看到其它的需要，用爱去从事各项关怀行动。我们的心如同一个容器，当爱越来越多时，仇恨就会被挤出去。我们不需要一味地、刻意地去消除仇恨，而是不断用爱来充满内心、用关怀来滋润胸襟，仇恨自然没有容身之处。对自己好一点吧！我们何不抛弃仇恨，放下愤怒，给自己真正自由的空间！当我把这篇文章呈现朗诵给同学们听的时候,很多同学潸然泪下,我对孩子们说:“的确,人生不如意十有八九,我们没有时间去仇恨伤害过我们的人,我们要用爱来充满内心,用善良来征服他人,在家里,我们要孝顺父母,做个好孩子;在学校,我们要努力学习,做个好学生;在社会,我们要诚实做人、做事,当个好公民.”