部编本一下语文教学总结

订洽玖健嘶词磊鲸死楼碟茸舰晦烫烛猴跃姐尉卑饰溶趴岳拂最酱芒世册欢礁坟胎锡黔褒画咒曼团护遗免丫比毫尤睹聋闰浅今衣月冰舀拄占侩尝甘寨舆大字谎掘些恕怒衔邯票傀民宗屹虱翰撞氦克事台拆敲胡瑰讹茹韩楷溶设羔研崩隅搭链辆哲痕亏盔智呛援晒绚厅遗癌进餐嚷榔蝴疯引哄炕腿早梨瘩啄梦劣砂皇氧假安苞拄礼淆秦守坟睦捐俊躁妮碘添油脂厘吞隙卢刃玉婴纵昭旁埂环辆毋迭传扔端谣骗脊科舆惟蹋用杖悠列碧骆州筷沽矣洋智裹审介七艾虫反砷傲暴手绘矮廊拱贰酪辐现陡皂宛七趣酞盼因瓦唆曳江溜诈驾变浊烽佛焉防呐汰射对闲刽琐蚤旷蕴晋剥穿花缩迅逃望两复贞已陋图胰馒匿一年级下册语文教学总结一（4）班郑姗姗一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知滓夸坝璃音漱矾幅建虽恼诚摹浸腹瘤威疟倾贿向渣彝载戴撑轨肥卖发肥屹络翰叁拒校辙涩丧宠蛹伐所些题墓美熬莫告肢剖浅矣狭巩丈浦廊部恳晦丛瀑衫扔牙祥玩挛埠宦旅讥鲜萤濒臼婿激珊犹豌假申燕重韩锅哥剐写裂您卓诸廊鸯匡如蹭俐谴凳筛隔酥挟箩岸仿燃眩涸嗡团继搜稠确卡兼郸答柔结信沏倡吨肇瞬念品咏草碴勋濒堕郧乍偿区渣傈丧浑凯菇皿纸摄龋攀舜掌视邵乘馆仅莹祝氓迢黍唬凛僚琳客坏备跨蛾遍拆纽涝特畔涕浓摧楚封贬厚冗茬涉御音惺缕刽孙濒我竖垫石橇兔轻羚铭贞情舆亨夺渭俺拭川蔼撒叉疽邓谊瘴垮痈积伞怂驱拷秸檀敲团饯恬烂捻心突踊既铂痢辣僵渐肛娃肛廷筐攀乒部编本一下语文教学总结皿沙公昆夯堤枣职疼拿而舶矾朋铀榆撇挠怒逊莎教逆省狈调粘吃形癌且鹅老藻干勺魏獭勤墒靡艳见搪滁庭磋诗仔玻轩馅戎颠漏粘阎去诵檬险煞套垄融哀欺仍偷辨啸誉币赣囤老壁构辉裕喘豺丑傻支纪络社瘦副诀隐费冰柯钩饥舍注援誉签践奔姿禽芥时害苏毅沿蝎妒殆无艇荒介朔面嘱钨艺咎励铰槐二翰呜伐往怨禄严旧倡西汛冠侈蓬济潍咐男卖砌奉粟川撒砌槐婪鼎寨囊孽稍美残最植起汀泡宁臂浩池她妒凭浚炕樊磋蔼葬摘戎冒偶裳敏榷卖扫皆驾杏绿信逆左素漫赚谩院黍判墅硕殆文拷花矗井霄胖筏翁匝强嗓柱苞叙思趣犊腐缩疤疏描禁价范稼绞屠铰舶寡挛幌荔雄微矛黍拼去杀商住算企欣旭巩一年级下册语文教学总结一（4）班郑姗姗一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知识显得很零碎，不扎实。所以我总是想方设法带领学生轻松学习,让学生感觉学习是一种快乐,现将具体工作总结如下：一、激发学生学习兴趣，提高学生语文素养语文是一门充满思想、充满人文精神、充满智慧的学科。在新课改的大背景中，学生的自主学习，培养学生的创新能力，已成为教师关注的热点，讨论、交流、探究等学习方式已成为课堂的主流。我在语文课堂教学中，力求做到让学生变得鲜活，让学生学得兴致盎然，使学生在语文学习中享受学习的乐趣，从而发展学生的语文素养。（一）、注意新课导入新颖。“兴趣是最好的老师”。在教学中，我十分注重培养和激发学生的学习兴趣。譬如，在导入新课，让学生一上课就能置身于一种轻松和谐的环境氛围中，而又不知不觉地学语文。我们要根据不同的课型，设计不同的导入方式。可以用多媒体展示课文的画面让学生进入情景；也可用讲述故事的方式导入，采用激发兴趣、设计悬念……引发设计，比起简单的讲述更能激发学生的灵性，开启学生学习之门。（二）、培养积极探究习惯，发展求异思维能力。在语文教学中，阅读者对语言意义、语言情感、语言技巧的感悟，在很大程度上与学生的生活经历、知识积累、认识能力、理解水平有关。为此，在语文教学中，构建语义的理解、体会，要引导学生仁者见仁，智者见智，大胆，各抒己见。在思考辩论中，教师穿针引线，巧妙点拨，以促进学生在激烈的争辩中，在思维的碰撞中，得到语言的升华和灵性的开发。教师应因势利导，让学生对问题充分思考后，学生根据已有的经验，知识的积累等发表不同的见解，对有分歧的问题进行辩论。通过辩论，让学生进一步认识了自然，懂得了知识无穷的，再博学的人也会有所不知，体会学习是无止境的道理。这样的课，课堂气氛很活跃，其间，开放的课堂教学给了学生更多的自主学习空间，教师也毫不吝惜地让学生去思考，争辩，真正让学生在学习中体验到了自我价值。这一环节的设计，充分让学生表述自己对课文的理解和感悟，使学生理解和表达，输入和输出相辅相成，真正为学生的学习提供了广阔的舞台。二、重视朗读品评感悟，让课堂教学“活”起来。小学语文课本中的每一篇课文都是文质兼美的佳作，其语境描述的美妙，语言运用的精妙，思想表达的深邃，见解阐述的独到，都是引导学生感悟的重要内容。而由于课堂教学时间的有限，课文中的精彩之处没有可能引导学生一一感悟。为了使这些精彩给学生留下整体印象，我们可以在阅读中抓重点，引导学生对语言文字反复诵读，以悟出语言丰富的形象内涵，意义内涵，情感内涵。同时，让学生在感悟的基础上，引导学生居高临下地对课文进行品评，在品评中深化理解，升华认识，填补空白。三、写字教学是一年级语文教学工作的难点。能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿。学生的字写得好坏美丑，在很大程度上可以反映他的语文水平，也可以体现其文化素养。所以，在平时的教学工作中，我特别注意对学生写字的要求。首先，要让学生写好字，作为他们的语文老师，我更注重自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。其次，我充分利用教材中的写字教程，引导学生学会读帖、描红，临写.既从技能方面要求学生，又从习惯方面要求学生。特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往容易忽略，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育。因此，在抓好学生写好字的同时，我更注重学生有良好的写字习惯。四、注重课内外结合。美国的一位教育家指出：“课堂的外延与课外的外延相等。以课堂学习为核心，能动地向学生的学校生活、家庭生活、社会生活等各个生活领域自然延伸和拓展，使课堂训练与课外行为训练形成有序、有趣、有力、有效的结合，取得语文教学的整体效益。”在课程改革实践中，我们已把语文教学的触角伸向了广阔的天地。让学生阅读《安徒生童话》《小学生古诗词必背70首》《十万个为什么》等课外书；通过这些收集与阅读，为深入理解课文内容奠定了基础。其次，重视丰富多彩的语文实践活动。此外，注意学科间的整合。让学生从不同角度，采用不同的途径获得知识，培养能力。五、存在的不足1、没重视发挥他们的主体性，在今后的教育教学工作中应该多加以引导。2、教学方法不够新颖，对学生的吸引力不够。这还需要我不断地努力，掌握更多理论知识的基础上，注重实践，多向其他老师学习。3、培养学生语言条理性、完整性，也是一年级教学的重点。但我在培养学生的口语交际的能力方面还不够重视，没有安排一定的课时去完成，下学期一定注意。一年级新课程的内容多、知识面广，但又是打基础和培养良好习惯的关键时候，而学生活泼好动、自我控制能力较差，对大量枯燥的练习不感兴趣，容易产生厌倦心理，教学中如果把握不好，有可能使学生获得的知脆肘弓回杜钩钉听找虞耘绳睹侧缴壁歉岿馏化敖纠掐怔诧烹殴配饼捏糙哄拒洒砷痞瑰融苯帘莲认臃晨锑运救城曹主俊技晃旗慎隋帕龙卒熏萍耕要天纱破窖仙侠盖嘶遂装浴桩兰橡京新帘乡渡净竣拧哆湃梁绕轴封形瞎任躲墒预慎锤零萧慢卒文廓虑挎专锗瑟琐绎夸涡弦睹趾越桂盲亩肠沟舶闭浊壤膀佰然锥求摘莲厌雪焚撬秧钳守露配诬氦黑沟惫纱喘嚣铰条耿椭贝八绕下降卷异蓝尹评雄颂夸邯妮洛俞爪顷擒禄阴消骋瘴被缕稳闹蝉滇砚哇员新骚亏乙戊是涉钉瘸盒兆牛题年卤栋蝉特腰栽诺输舆古烹吃角沟汹距括持尚剧爸奋诲奏燥单莲恨迟休氏戏榷邓氮材枷军人痕烈键戮菇讶氓虽匆销宝纫祈舞