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制作者：宁显科梅花魂气魄玫瑰缕缕楼房搂住幽静葬身莽原发愁秋天腮边鱼鳃甚至基础绸缎调走稀稠呜咽鸣叫所谓刺猬渭河梳头流水稀疏衰老悲哀衷心手绢娟秀捐钱涓涓细流华侨小桥骄傲娇嫩“魂”是什么意思？“梅花魂”指的又是什么？导入，解题意:默读课文，说一说课文主要内容是什么？讲了哪几件事？一、吟诗落泪二、珍爱墨梅图三、因不能回国而痛哭四、送墨梅图五、送绣梅手绢思考:从哪些地方可以看出外祖父对梅花情有独钟?（1）外祖母家中有不少古玩，我偶尔摆弄，老人也不甚留意。唯独书房里那一幅墨梅图，他分外爱惜，家人碰也碰不得。再读课文，设置问题，品味情感：(2)、“我不小心在梅图上留下脏手印,外祖父顿时拉下脸来。有生以来,我第一次听到他训斥我妈:‘孩子要管教好,这清白的梅花,是沾污得的吗?’训罢,便用保险刀片轻轻刮去污迹,又用细绸子慢慢抹净。”a、体会“轻轻、慢慢”在句子中所起到的表达效果。b、“清白”是什么意思?“沾污”又是什么意思?c、爷爷是让妈妈管教好我的行为、还是思想?(思想)从何而知?(“这清白的梅花,是沾污得的吗?”)（3）、“这清白梅花为什么不能沾污?”一向宽容慈爱的外祖父为什么这次会大动干戈呢?（4）、老人深情地说的那段话,其中哪几句话点明了梅花的品格?(“这梅花,是中国最有名的花,旁的花,大抵是春暖才开花。她却不一样,愈是严寒,愈是风欺雪压,花开得愈精神、愈秀气。她是最有品格、有灵魂、有骨气的呢?”)（5）、由此可见老人爱梅其实爱的是梅花的什么?(梅花的精神)（6）、说说此时,你对梅花有了什么更新的熟悉?(7)、指名读“几千年来,我们中华民族出了许多有气节的人物,他们不管历尽多少磨难,受到怎样的欺凌,从来都是顶天立地,不肯低头折节。他们就像这梅花一样。”讨论:a、梅花的秉性像什么?(中华民族的精神、气节)b、此时作者用了什么手法?(借物喻人)c、由此可见,老人赞梅花,实则赞美的是什么?(中华民族的精神、气节)（8)外祖父保存这幅梅花是为什么?(是让自己保存梅花的秉性,也就是中国人的气节。)现在他把它送给外孙女又是为了什么?(也让外孙女保持这种秉性、这种气节。)这就是题目“梅花魂”的内涵。再读课文，感受外祖父的“三哭”体会情感。了解课文“前后照应、首尾连贯”的特点。（学习最后一段,点明中心，总结全文。）安能摧眉折腰侍权贵，使我不得开心颜！——李白人生自古谁无死，留取丹心照汗青。——于谦我自横刀对天笑，去留肝胆两昆仑。——谭嗣同拓展：