修辞手法

1考查内容考点类型题型1.判断、辨析修辞手法2.理解各种修辞手法的表达作用3.灵活恰当地运用各种修辞手法辨析选择选择仿写句子填空1.在具体的语境中判断修辞手法的种类。这种题型的考查比较直接，着重考查对修辞手法及其作用的理解和掌握情况。()(1)上野的樱花烂熳的时节，望去确也像绯红的轻云。(2)于是点上一枝烟，再继续写些为“正人君子”之流所深恶痛疾的文字。(3)风！你咆哮吧！咆哮吧！尽力地咆哮吧！(4)大自然有时也会向她的儿女开战，在她那温柔美丽的外表下面还隐藏着利爪哩！A.比喻引用排比拟人B.拟人反语拟人比喻C.比喻反语反复拟人D.拟人引用排比反语考点：本题考查同学们对修辞手法的理解能力。点评：常见的修辞手法有：比喻、拟人、夸张、反问、设问、排比、对偶、反复等。本题中的呼告是指在行文中直呼文中的人或物的一种修辞手法。也就是对本来不在面前的人或物直接呼唤，并且跟他(它)说话。此知识点了解即可，不属于考查重点。可用排除法选出答案。2.指出修辞手法，并分析其表达效果。()A.这棵大树依然挺立着，烈日烤灼着它，干渴折磨着它，然而它没有倒下，它坚韧而顽强地活着。理解：这句话运用排比的修辞手法，强调了这棵大树所经受的种种磨难，表现了它的坚韧和顽强。B.石间细流脉脉，如线如缕；林中碧波闪闪，如锦如缎。2理解：这句话运用了比喻和对偶的修辞手法，生动形象地写出了水汹涌澎湃的特点，同时又使表意凝练，音韵和谐。C.一个老城，有山有水，全在天底下晒着阳光，暖和安适地睡着，只等春风来把它们唤醒。理解：这句话运用拟人的修辞手法，体现了老城舒适温暖的特点，强调了春天的老城带给人们的内心感受。D.小草偷偷地从土里钻出来，嫩嫩的，绿绿的。理解：运用了拟人的修辞手法，生动形象地写出了小草破土萌发的情态，突出了春天的勃勃生机。考点：本题考查修辞手法及其作用。点评：①比喻——使语言形象生动，化深奥为浅显。②拟人——把事物当人写，使描写形象生动。——突出某一事物或强调某一感受。④排比——增强语言气势，加强表达效果。⑤对偶——使语言简练工整。⑥引用——增强说服力。⑦设问——引起读者注意、思考。⑧反问——起强调作用，加强肯定(否定)语气。3.将修辞手法融合到各种按要求写句子的题中考查，这是近几年来修辞考查的一大亮点，受到命题者的青睐。它的突出特点是，在具有浓郁文化氛围的试题中，呈现出修辞的身影，强调它的实际运用。例如：视觉上的仙境兴化大地美景无数，令人流连忘返。请用优美的语言描绘一处你熟悉的莆田景点。(要求：抓住景物主要特点进行描绘，至少运用一种修辞手法。)景点：__________________________________________________________________________________考点：本题考查修辞手法的综合运用能力。点评：要理解和学会运用各种修辞手法，如比喻、拟人、夸张、排比、对偶、引用、设问、反问等。1.忽略题目要求，盲目作答。2.不能联系上下文全面考虑问题，只重视了题目形式上的要求，忽略了内容方面与题意的吻合，甚至内容空泛，不知所云。33.文字表达不规范，不准确。【例1】(2014·山东潍坊市)()(2分)A.“鼓动吧，风！咆哮吧，雷！闪耀吧，电！把一切沉睡在黑暗怀里的东西，毁灭，毁灭，毁灭呀！”(郭沫若《雷电颂》)运用排比和反复，突出表达了屈原呼唤正义力量、摧毁黑暗势力的强烈愿望。B.“张着两脚，正像一个画图仪器里细脚伶仃的圆规……然而圆规很不平，显出鄙夷的神色”(鲁迅《故乡》)，第二个“圆规”比喻杨二嫂，表现了她的尖酸刻薄，表达了“我”对她的厌恶之情。C.“电锯从树的踝骨咬下去，嚼碎，撒了一圈白森森的骨粉。那树仅仅在倒地时呻吟了一声”(王鼎钧《那树》)，运用拟人手法赋予树以人的特性，生动地描写了老树遭受砍伐的悲惨情景。D.“金樽清酒斗十千，玉盘珍羞直万钱。停杯投箸不能食，拔剑四顾心茫然”(李白《行路难》)，运用夸张手法，极力表现用具之美和酒菜之贵，突出表现了诗人内心的迷茫和苦闷。【例2】(2013·山东潍坊市)下面文段中的景物描写运用了多种修辞手法，请选择一种举例分析其表达效果。(3分)小湖南面有一座小山，山与湖之间是一排高大的银杏树。几天不见，竟变成一座金黄屏障，遮住了山，映进了水。扇形叶子落了一地，铺满了绕湖的小径。似乎这金黄屏障向四周渗透，无限地扩大了。循路走去，湖东侧一片鲜红跳进眼帘。这样耀眼的红叶！不是黄栌，黄栌的红较暗；不是枫叶，枫叶的红较深。这红叶着了雨，远看鲜亮极了，近看时，是对称的长形叶子，地下也有不少，成了薄薄一层红毡。在小片鲜红和高大的金黄屏障之间，还有深浅不同的绿，深浅不同的褐、棕等丰富的颜色环抱着澄明的秋水。冷冷的几滴秋雨，更给整个景色添了几分朦胧，似乎除了眼前这一切，还有别的蕴藏。这是我要寻的秋的韵致吗？_________________________________________【例3】(2012·山东潍坊市)下面是你同学演讲词中的两段文字，阅读后回答问题。(2分)(甲)我与汉字形影不离，朝夕相处。忧伤时，汉字为我擦泪；欢乐时，汉字为我鼓掌。课堂交流时，邀汉字激情舞蹈；课下写作时，携汉字低声吟唱。(乙)一个民族的文化能否得到复兴，不是取决于它吸收了多少外来文化的精华，而是取决于这个4民族的优秀文化是否得到了很好的传承。汉字是中华文化的根，是中华民族的血液。在网络时代，我们不能“握着鼠标丢了笔杆”，不能让汉字沦为失落的文明。两段文字除对偶之外，还运用了三种修辞手法，请指出一种并简析其表达效果。【解题指津】此题考查同学们对修辞手法的辨识及其作用的理解。做题时要从两个角度思考，一要看语段运用了什么修辞手法，二要结合语言环境体会所用修辞手法的作用。【参考答案】示例(1)：甲段运用了拟人手法，赋予“汉字”以人的特点，生动形象地表现了“我”与汉字的密切关系(密不可分)。******1.()A.他们的身后是一片高粱地。他们朴实得就像那片高粱。(运用比喻，把他们比作高粱，形象生动地写出了他们的朴实，表达了作者的赞美之情。)B.为什么我的眼里常含泪水？/(运用设问，先提出疑问，再回答“我”是因喜悦而“常含泪水”，强烈地表达了“我”的激动之情。)C.微黄的阳光斜射在山腰上，那点薄雪好像忽然害了羞，微微露出点粉色。(运用拟人，将薄雪人格化，形象地写出了阳光斜射下薄雪呈现出淡粉色的美丽情态。)D.好一个黄土高原！好一个安塞腰鼓！(运用反复，使用两个“好一个”，强烈地表达了作者对黄土高原和安塞腰鼓的赞美之情。)3.()A.“鱼，我所欲也，熊掌，亦我所欲也；二者不可得兼，舍鱼而取熊掌者也。”(比喻、排比)B.“鸢飞戾天者，望峰息心；经纶世务者，窥谷忘反。”(比喻、对偶)C.“狼亦黠矣，而顷刻两毙，禽兽之变诈几何哉？止增笑耳。”(设问)5D.“我了解像世界一样古老的河流，比人类血管中流动的血液更古老的河流。”(象征)7.仿照加点句子,在下面横线上补写一句话,使之与前文构成排比。钻石再大．．．．,．若永埋地底也只是等同于砖石；黄金再多．．．．．．．．．．．．．．．．．．,．若久藏土中也只是等同于黄．．．．．．．．．．．．土．；，……世上许许多多东西,若永远不为人所用,原本珍贵的也会变得一文不值。12.下列句子没有运用修辞手法的一项是()A.海内存知己，天涯若比邻。B.鸟儿将巢安在繁花嫩叶当中，高兴起来了，呼朋引伴地卖弄清脆的喉咙，唱出宛转的曲子，跟轻风流水应和着。C.我难道就没有应该责备自己的地方吗?D.天上乌云密布，似乎要下雨了。13.综合性学习。为进一步增强同学们的环保意识，学校决定开展“废旧电池回收”的系列活动，请你参加并完成相关任务。校园内设置废旧电池回收箱，箱上要写两句宣传语，请你紧扣“环保”主题，运用对偶知识补写下句。上句：回收废旧电池下句：_________________________________________