搜索
《搜索技巧》说课稿一、说教材本节课是教育科学出版社出版的高中课程标准实验教材《信息技术基础》第2章第2节《因特网信息查找》的第2部分内容《搜索技巧》。本节共2个课时，这是第2个课时。前一节主要学习了搜索引擎的分类及基本使用方法。本节旨在进一步培养和提升学生利用搜索引擎获取网络信息的技巧和能力，使其成为每位学生在信息社会必须掌握的生存技能。另外本节也是学习本章后两节内容的基础。二、说学情学生的情况有优势也有不足。目前大部分学生已有使用网络搜索信息的感性经验，其中部分学生还具备高超的搜索技巧，这是优势所在。不足之处同样存在，比如一些学生对搜索技巧掌握不系统、不全面，还有学生之间掌握知识技能差异比较大等。对此情况，我的应对方法是对学生采取恰当的分组，变学生的个体差异为学习资源。另外创造实践和应用的机会，让学生在实际运用中提高。三、说教学目标知识与技能：1、了解关键词的概念、搜索引擎的概念2、掌握搜索技巧3、熟悉信息搜索流程过程与方法：1、熟练提炼关键词（单一关键词、多个关键词、无效关键词）2、掌握搜索技巧，包括选择合适的搜索方法并选择合适的搜索引擎3、灵活运用搜索方法，能够按照信息搜索一般流程搜索资料情感态度价值观：使学生充分认识到搜索技巧在搜索信息过程中的重要性和网络资源对学习的重要性。通过查找所需资料，使学生了解更多，增长见识，开阔眼界。四、说教法、学法（1）教法在教学方法上，我坚持以“教师为主导，学生为主体”为总的指导原则，结合所教学生的具体情况，我主要采用如下几种教学方法：1、任务驱动法任务驱动法是指通过设立任务，创设情境，激发学生学习的兴趣。我会首先提出一个任务，然后在前一任务的基础上继续发布任务。2、对比分析法对比分析法是把客观事物加以比较，以达到认识事物的本质和规律并做出正确的评价。通过小组内交流讨论和不同搜索技巧对应不同的搜索内容，对比不同搜索技巧的不同效果和自身与其他人的差距。3、讲解示范法对于本课的难点和重点，运用讲解示范法，给学生系统连贯的知识，使学生容易理解和掌握所学内容。（2）学法本课在教学过程中，学生带着任务通过自主学习、小组讨论、合作操作等方式，自主探究学习、交流，让学生在完成任务的过程中不知不觉实现知识的传递、迁移和融合。五、说教学过程（一）提出问题、导入新课（3分钟）向学生提问日常网络活动，引出运用网络搜索信息这一网络功能，并提问常用的搜索引擎。再深入提问搜索引擎的历史起源，引发学生思考。并把此问题作为任务进行课堂探究。由学生的由学生兴趣爱好入手，吸引学生注意，丰富课堂活动。（二）布置任务、引导探究（28分钟）1、利用网络查找搜索引擎的历史情况的资料。首先让学生提炼要查找的关键字，交流总结后，确定两个关键字——搜索引擎和历史。然后选择搜索引擎进行搜索，并交流搜索结果。（3分钟）2、由于结果数量庞大，在任务一搜索结果的基础上提出搜索结果要求不包含某些特定内容的任务二，先让同学分小组互相帮助尝试搜索，再演示正确的搜索方法，引出搜索技巧二，询问学生遇到的问题并思考解决办法，由此引出注意事项。（6分钟）3、在任务二搜索结果的基础上提出搜索结果至少包含多个关键字中的任意一个的任务三，先让同学分小组互相帮助尝试搜索，再演示正确的搜索方法，引出搜索技巧三，询问学生遇到的问题并思考解决办法，由此引出注意事项。（6分钟）4、在任务三搜索结果的基础上提出对忽略部分进行强制搜索的任务四，先让同学分小组互相帮助尝试搜索，再演示两种搜索方法，引出搜索技巧四。（3分钟）5、提出新的问题：搜索历史上各个国家是以什么治理国家的？以德治国？以法治国？或者其他？先让学生自主探究搜索方法，交流讨论后讲解通配符的使用的搜索技巧五，再让学生尝试方法。（5分钟）6、提问是否有学生查找到了文件格式的资料，如果只想搜索这种文件格式的资料时怎么办？让学生尝试讨论搜索，然后讲解在某一类文件中查找信息的搜索技巧六，再让学生练习。（5分钟）（三）拓展探究、提升知识（5分钟）1、对于还未熟练六大搜索技巧的学生，教师及小组给予指导帮助；2、对于学有余力的学生，教师引导他们完成拓展任务。[拓展任务]查找介绍“搜索技巧”的网站，看看还有哪些好用的技巧，相互交流探讨，并通过实践，进一步拓展与提高自身的搜索水平。（四）交流评价、归纳总结（4分钟）1、基本技巧总结（师生互动）2、学生展示交流其他技巧六、板书设计左半边书写搜索技巧，右半边书写搜索技巧对应的搜索方法。