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关于田蔚人执教的教版一年级语文下册《语文园地五》的评课稿听了田蔚老师执教的人教版一年级语文下册《语文园地五》，让我深刻地感受到一种教书的乐趣、学习的乐趣、收获的乐趣。不得不说，这是一节既风趣又务实，既生动又充实，综合实践性很强的语文课。从老师的热情活泼到孩子的自信大方，从内容的丰富呈现到形式的变化多样，无不体现了新课标中提出的小学语文低段语文教学的重点和特色。从以下5各方面谈谈自己的听课感受：一、精巧的情境创设成功激起学生兴趣。新课标指出：教师应努力激发学生的学习兴趣，让他们在感兴趣的、主动积极的思维和情感中，加深理解和体验，有所感悟和思考，从而真正成为语文学习的主人。田老师巧妙地将语文园地五里面的儿歌主角双手和大脑引进课堂，通过邀请学生帮助他们赢取星星为激励手段，轻松又自然地激起了学生的学习热情，而且整节课的学习都不脱离这两个主角的竞争比拼，不断挑起学生学习欲望，从而让所有学生都能神采奕奕保持一整节课。二、灵巧的教材重组促成内容的多元融合。新课程倡导“源于教材而高于教材”的新理念，鼓励教师对教材进行二次“加工”，要求教师灵活调整教材、补充教材、拓展教材和开发教材，努力使课堂成为教材创生和开发的“加工厂”。田老师一改传统教学顺序，根据创设的情境，对第一课时教学内容重组、取舍，有效融合“我的发现”和“儿歌认读”。同时，在每个教学环节都设置了一定的拓展延伸，既不超出学生认知范畴，又精妙延伸课外资源辅助教学活动的进行。三、奇巧的生字学习显现识字方法的多样。新课标建议：要运用多种识字教学方法和形象直观的教学手段，创设丰富多彩的教学情境，提高识字教学效率。田老师在学习新字时，采用了借助拼音识字、猜谜识字、字理识字、图片识字、形近字比较识字、词串巩固等多种方法简洁高效地引导学生认字形、知字音、晓字义，深入浅出，不断给同学们带来识字的惊喜，也为学生自主识字奠定了基础，给予了有效的方法引领。特别是故事精讲将多个生字字义学习串联起来，自然过渡，又不失乐趣。值得低年级语文老师学习借鉴和尝试运用。四、微巧的语境辅助帮助学生轻解规律。田老师在引导学生一字多义的词语时，创设了一个以周末生活片段为主题的语境，让学生在运用词语过程中轻松区分字义的不同和词语的准确运用。另外，在拓展的词语认知过程中也坚持让学生结合生活经验，用词说话，区分字义。五、新巧的对话交流无痕育人达目标。在教学“丑”字时，田老师通过学生说的词语灵活与学生对话，及时进行德育教育。温馨引导学生做文明人，“不说丑话，不做丑事”。在教学一字多义“打”的词语拓展时，田老师又随机根据学生说出来的词语及时和学生一起判定“打人、打架”都不是文明人的表现。可谓“润物细无声”，教育从来都不挑时候。正是基于新课标中培养学生正确的思想观念、科学的思维方式、高尚的道德情操、健康的审美情趣和积极的人生态度，是与帮助他们掌握学习方法、提高语文能力的过程融为一体的，不应该当做外在的附加任务。应该根据语文学科的特点，注重熏陶感染，潜移默化，把这些内容渗透于日常的教学过程之中。的基本理念，田老师的教育教学也才显得真真切切、扎扎实实。总的来说，整节课，田老师都积极为学生创设有利于自主、合作、探究学习的环境。充分尊重学生的个体差异，关注全员，鼓励每一个学生选择适合自己的学习方式进行学习、主导活动。如果要给一点建议的话，希望田老师将整个课堂学习的节奏还适当调控一下，让课堂松紧适度、有张有弛。这样，才符合小学生的身心发展规律，才能更好的体现一位教师课堂教学的魅力。