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赢得领导权威国家行政学院公共管理教研部中国管理科学研究院领导学所路杰博士教授赢得领导权威一领导权威的基本问题（一）权力与权威、权与威领导活动的显著特征是权力和权力运作。1，领导活动与管理活动的区别是，管理活动以既有的权力基础和渊源为前提，而领导活动则需要在这之前把权力创造出来、争取到手和维持下去。权力的合法性基础和渊源，首先，是权威。在权威的基础上运作权力才是领导活动的本质特征。2，其次才是就权力运作权力，从小权力到到权力、从较低的职务到较高职务的权力运作。（二）领导权威的流失与转型赢得领导权威二领导权威构成（一）领导权威也就是得到服从与认同的创造性影响力（二）领导权威的构成1，服从；2认同；3，创造性(Authority)赢得领导权威（三）领导权威的两个方面1，干群方面的服从与认同2，领导方面的创造性（1）领导者人格的创造性（人格魅力与领导权威）（2）领导权威与干群关系（略）（建立健全工作群体）（3）领导活动的创造性（略）（4）促进干部群众创新的创造性（略）赢得领导权威三赢得服从（一）服从的心理动因1，“我有权力……”2，要从另一方面看问题，赢得人心■奴隶为什么服从？■日本对朝鲜的殖民■原子弹/《菊与刀》■火烧圆明园的动机赢得领导权威（二）服从的心理层次1，理智层面的服从（1）“我正确，……”（2）权衡利弊得失（耍心眼）2，情感层面的服从（1）归属的需要（迪斯科舞厅）（2）心理服从的转折点：从理智上的服从到情感上的服从，在潜意识无意识中，有一个心理转折点，突破这个转折点，才有情感上的服从赢得领导权威（三）服从的心理结构1，纵向上，把同一个领导人摆在集体心理自我典范的位置（自我典范就是“希望成为”、“追求成为”但又没有成为的样子）。2，与此同时，或者说因为这样，所有产生了这种心理认同的集体成员，横向上，以平等相互要求、相互关照，也以平等相互监督。3，从而，形成一个集体内部、心理上纵横交织的基本心理结构。4，不服从的两种心理动机5，服从的扩展与强化：服从的扩展与强化，是以这个纵横交织的心理结构的形成为基础和出发点的。赢得领导权威（四）服从的心理周期1，赢得服从并不是一劳永逸的，服从的同时伴随着反抗和对独立自主的要求；2，集体或个体的服从有一个心理周期。服从的过程是：服从…反抗…服从3，满足反抗和独立自主的要求！为什么需要这么多节日？满足反抗，不是削弱了领导权威，而是加强和强化了领导权威。对反抗的每一次满足，都把领导权威引向更为精致、强化和巩固的程度。赢得领导权威（五）授权：服从的心理转型1，授权三策（1）授权能授权的“权”首先是“权能”而不是“权力”，是因为“权力”而授“权能”。在既有权力的基础上、范围内，授权授的是“权能”，而不是“权力”。这是权力的“委托－代理”。授权不授责：领导向部下负责！赢得领导权威（2）授权力如果授权不断授出的是实际的权力，那么，它的前提，就需要通过不断赢得人心、开拓新业务新局面，把权力这块“蛋糕”本身做大做强；或者不断把权力细分，然后才能源源不断地授予实际的权力和权能。（3）授权威权威是权力的渊源、基础和根据。有权威才能授权能、授权力，甚至于以权威授权威赢得领导权威2，授权要讲究艺术干群方面，要出于能力和愿望的增长领导方面，要出于信任和主动3，授权的误区：不敢授权、不愿授权无论是在授权能、授权力的意义上，还是在授权威的意义上，授权都不是权力的削弱，而是权力的扩展和强化。所谓“权力运作”应该是，就权威运作权力，而不仅仅是就权力运作权力。“威”是“权”的基础。赢得领导权威四赢得认同（一）从服从到认同（二）认同的心理机制（三）认同的三个心理阶段1，认同中的“同”：同质同量2，认同中的“异”：优质优量3，认同中的“认”：心理转变的关节点澎湃如何赢得农民的认同赢得领导权威（四）（对群体的）情感认同（五）（领导层小范围少数人）理智认同（六）（认同的转型）：对当代知识化专业化年青化员工）欣赏的认同1，欣赏观点不同的人才2，为真正人才的成长创造条件3，鼓励真正的人才超越自己邓小平与陈景润佳话！赢得领导权威五人格魅力与领导权威（一）“糖果实验”的启示（二）人格魅力（I）：领导心理HowYou！领导者人格形成与发展王阳明论“致良知”领导人聪明才智的发挥本我超我自我赢得领导权威（三）人格魅力（II）：能力倾向苯分子的发现；阿基米德的发现领导人发现问题的心理机制：通过领悟，发现问题，抓住问题，找到解决问题的方向。“什么叫问题？问题就是事物的矛盾。……问题即矛盾”（毛泽东，1942年，“反对党八股”，《毛泽东选》第3卷，第839页）“因为敢于坚持，所以正确”但是，找到的是解决问题的“方向”。找到方向之后，不是谋之于个人，而是“谋之于群众”。赢得领导权威（四）人格魅力（III）：感召力领导对追随者群众的关系，愈是爱他愈是要“高标准，严要求”；愈是“高标准，严要求”（压抑）愈是对他的关怀和爱护。追随者群众对领导的关系，是敬畏。敬畏＝既“敬”又“畏”。敬，来源于关怀和爱护。畏，来源于压抑和抑制。敬畏（既“敬”又“畏”）来源于压抑就是爱，爱采取了压抑和抑制的形式。“懂得敬畏是人性最好的品质”（歌德）赢得领导权威（五）魅力是什么力？1，“魅力，鬼力也”？客观原因。在特定条件下，超凡魅力领导人自身确实表现出了某种“神鬼莫测之力”。从心理上来看，这个“神鬼莫测之力”来自于对压抑价值与意义的领悟。通过这个领悟，（1）产生了独特的领导心理；（2）使得他的聪明才智能够发挥出来，发现问题；（3）使得他能够号召群众、组织群众。认识原因。在这个“心理秘密”被揭示出来之前，它是神秘的。这也就是“魅力，鬼力也”。赢得领导权威2，“魅力，未力也”领导人对自身的自我抑制（自制）、特别是由此产生的对事（任务）、对人（群众）的“神鬼莫测之力”，是一般群众所达不到、做不到的。达不到的东西才是有魅力的。领导人在心理上达到的这个高度，又使得他对追随者群众的抑制成为可能。这个抑制，进一步把自己摆在群众心理上自我典范的位置，从而在对领导权威的服从和认同上，产生心理上的反向形成（略）。赢得领导权威在有效自我抑制和对追随者群众有效抑制两种意义上，领导人都把自己摆在了追随者群众心理上的自我典范的位置。“成为自我典范”，是形成领导权威根本的和关键的心理机制（略）。自我典范的含义是，对方心理上希望成为、追求成为的样子；但是，这个高度，又是他难以达到的，或者，达到之后又再度丧失了。#“怕老婆”的两个心理环节#“情人眼里”为什么“出西施”？#“未名湖”的魅力赢得领导权威（六）“魅力”的“超凡”与“平凡”1，魅力为什么会“超凡”？超凡魅力领导人达到的高度，确实是一般人难以达到的高度。但魅力的超凡是群众“赋予”的结果。2，魅力的“平凡”魅力平凡化的准确含义应该是：现在，每一个人，从可能性上讲，都能够意识到压抑的价值与意义，并且能够有效地自我压抑，从而，达到以前只有少数人伟人才能达到的心理高度。这是一个“平民化”的时代。3，赋魅、祛魅、返魅赢得领导权威六领导活动的创造性（略）七领导创新与促进创新（略）（一）领导创新的三个层次（“三线”）1，一线：领导者（层）自身方方面面的关系2，二线：生产关系、社会关系、思想关系（人际关系）3，三线：社会与自然的关系（天人关系）（二）领导者、领导班子的创新（三）促进干群、民间创新是最根本的领导创新赢得领导权威八领导权威的基本类型（一）超凡魅力（Charisma）的领导权威；（二）传统权威；（三）现代法理型制度化的领导权威。传统权威，也就是那些“长期如此，大家如此”的习惯性影响。但是，什么影响才容易形成“长期如此，大家如此”的传统呢？只能是那些创造性、开创性的人与事。传统权威不是领导权威的一种独立类型。赢得领导权威九领导权威的转型（一）领导权威的基本矛盾无论是在理论上还是在实践上，超凡魅力型领导权威与制度化领导权威的矛盾，都是领导权威的基本矛盾。（二）向制度化领导权威的转型。转型是从超凡魅力型领导权威向法理型制度化领导权威的转型赢得领导权威1，超凡魅力型领导权威是有制度的超凡魅力是在危机与革命中形成的；通过革命实现的是政治现代化。魅力型领导权威、特别是超凡魅力的领导权威，是有制度的，也是制度化了的；毛泽东（开国领袖）超凡魅力领导权威赢得领导权威但是，同样也要指出，它的制度，是高度革命化、情感化、人格化的。“高度革命化”是指它的目标。“高度情感化”是它的集体构成。“高度人格化”是该制度“缔造者”的超越性影响与地位。开国领袖、“创业一代”超凡魅力的领导权威是普遍的、必然的。赢得领导权威2，如何转型？邓小平与改革开放3，转型进程转型的开始：制度化转型的完成：制度的自运转4，向制度化转型，不是削弱了而是增加了超凡魅力领导人的领导权威。赢得领导权威邓小平对毛泽东的超越、对自身的超越毛泽东（革命一代）的成功邓小平对毛泽东的超越邓小平对自身成就的超越（三）“新权威（主义）”新在什么地方？赢得领导权威十赢得领导权威，提高领导能力（一）领导权威的实质在于它的创造性，对它的服从与认同也是因为它的创造性。创造性，既提供了领导权威的合理性、统治权威的合法性，又提供了它的有效性。（二）赢得领导权威，提高领导能力，就是要求不断提高领导素质，建立健全工作群体，创造性地开展工作，不断超越自身已有的成功，取得更大的成就。感谢支持！欢迎批评！