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《拾豆豆》教学设计一、教学年级：三年级下册二、教学内容：小学音乐湘艺版修订教材第六册第二课《拾豆豆》三、教材分析：《拾豆豆》是一首由山西民歌改编的儿童歌曲，六声徵调式，一段体结构。它的旋律和山西的方言紧密结合，如：“３７”、“５３•”、“３．５７６”，具有浓厚的民歌风格，歌曲活泼而富有情趣，以诙谐的音乐语言及民谣式的歌词，描绘了孩子们在田间拾豆豆时那顽皮而又朴实的形象。四、教学目标：1.能用自然、活泼的声音演唱山西民歌《拾豆豆》，感受山西民歌的地域风格和特点。2.能在歌曲学习中参与音乐律动，能通过演唱、表情及肢体动作等表现歌曲的音乐形象。五、教学设计：课标中对三年级音乐教学中演唱的要求是乐于参与各种演唱活动，能够用自然的声音、准确的节奏和音调，有表情地演唱或参与齐唱、合唱。能够对自己和他人的演唱做简单评价。根据课标的这个要求，我为歌曲创设了一系列与拾豆豆有关的情境，通过儿歌、身势动作等活动来感受体验歌曲，通过唱一唱、说一说、动一动等环节来学唱歌曲，并在最后加入了对唱、轮唱等方式，丰富了歌曲的表现形式。让学生更充分地感受山西民歌的韵味，产生具体的审美体验，从而更生动地表现山西民歌，创造更多的美。六、教学重点：能够用自然、明亮的声音演唱歌曲，感受山西民歌的风格特点。七、教学难点：能与人合作，用不同的演唱形式表现歌曲。八、教学准备：希沃课件、钢琴九、教学过程：一．情境导入（播放云南民歌《小河淌水》，学生走进教室。）师：孩子们，有谁听出刚才进教室时王老师播放的歌曲叫什么名字？是哪个地区的经典民歌？生：是云南民歌《小河淌水》。师：回答完全正确。看来，你们不仅是善于观察的孩子，还是音乐素养很高的小艺术。民歌，指的是起源于、流传于一个国家或地区的老百姓中间，并成为他们独特文化的一部分。咱们国家地大物博，不同的地区有着不同风格的民歌。今天，王老师要带领你们走进山西，感受山西民歌的韵味。二．歌曲学唱1.听一听任务一：听了歌曲，你感受到了什么样的情绪？生：感受到劳动的快乐。师：是的，每到丰收的季节，那里的小朋友为了不浪费粮食，就会去拾那些收割时掉落在田间地头的各种豆豆，所以他们劳动时是非常快乐和兴奋的。2．唱一唱出示儿歌《拾豆豆》（1）唱歌谱（掌握下滑音、八分休止符处，声断气不断）（2）老师带唱第一段歌词师：在山西，人们把小男孩唤作丫丫，把小女孩唤作妞妞，当胖丫丫和俊妞妞拾了一兜兜豆豆，准备过沟沟的时候，你们觉得他们要注意些什么？脚步要怎么样？生：注意豆子别掉了，要小心。要求：“过沟沟”，唱得轻巧、调皮。（3）老师弹一句，学生唱一句。（4）解决难点。指出八分休止符、附点四分音符。（5）演唱第一段。（6）演唱第二段。（结合情境处理难点乐句，解决休止符、附点八分音符等问题，突破难点。）师：歌词中的“金豆豆、银豆豆”真的是金和银吗？为什么要这样唱？生：不是真的金和银，而是表达珍惜粮食的心情。是把粮食当作宝贝。师：回答的真精彩。说到这里，王老师不禁想起儿时那首朗朗上口的古诗：“锄禾日当午，汗滴禾下土。谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”师：烈日之炎、汗水之多，耕作之苦，身体之乏。它教育着我们，在享受劳动果实的时候，别忘了劳作时的辛苦与付出。（7）完整演唱歌曲。任务二：小组讨论，用所学过的歌曲演唱形式，自由进行演唱。在第三句进行轮唱。“过沟沟，拾豆豆，一拾拾了一兜兜。”三、趣味拓展学一学、演一演师：山西，历来被誉为“民歌的海洋”，这首《拾豆豆》，不仅富有山西地方特色，而且充满了儿童情趣。现在，跟着王老师，一起加入拾豆豆的队伍吧！任务三：小组讨论，分角色进行歌表演四、小结师：今天我们学习了《拾豆豆》这首山西民歌，感受到了山西小朋友拾豆豆的快乐，更感受到了山西民歌独特的韵味儿。音乐在传承，快乐在传递，希望大家每天都能拾到属于自己的，快乐金豆豆。......