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二轮复习《人体生命活动的调节》说课稿一、说教材本模块内容在高考中是非常重要的模块，是高考大题中经常考的一大内容。由五年考频可看出，本专题着重考查兴奋的传导与传递过程、激素的分级调节与反馈调节及其作用特点等；在命题形式上，常以神经调节或激素调节的过程模式图、神经递质或激素与靶细胞的作用机理模式图呈现，多以非选择题为主；备考时要构建兴奋的产生与传导、传递过程模型。通过列表比较识记动物和人体激素的种类、化学本质及生理作用。结合实验或实例分析激素的功能等。二、说教学目标根据新课程标准的要求结合学生实际以及本节课的特点，我确定的了以下核心素养的四个要素：1.生命观念：通过学习激素调节、神经调节、神经-体液调节，让学生形成生命活动的对立统一观念和结构与功能相统一的生命观念2.理性思维：通过分析激素的来源，反射的结构基础，提高学生从局部到整体的思考问题的能力；通过分析总结激素调节和神经调节的关系，培养学生模型分析与构建知识网络和模型的思维能力；3.科学探究：通过“激素功能探究实验”，“组织，器官功能的探究实验”，提高实验设计的能力；4.社会责任：通过总结人体激素调节和神经调节等知识，形成健康生活，关爱身体，注重健康的人生态度。三、说教学重难点对于高三学生来说，本模块的重难点是对激素调节，神经-体液调节过程的分析，及其激素功能的探究及其实验设计。四、说教法本节课主要是1利用情景导入法，为学生创造良好的学习环境，激发学生的学习兴趣，使学生能迅速进入角色。2点拨法，针对学生在学习课本的过程中存在的知识障碍，思维障碍，重要信息等进行点拨；3对媒体演示法，辅以多媒体演示法，展示知识点，视频观看，利用网络资源等增强学生的直观感受；五、说学法主要采用自主合作探究的方法，教学中营造宽松，和谐的气氛有利于调动学生的积极性，鼓励学生交流，互动中获取知识，培养良好的生物科学素养。六、说教学过程为了完成教学目标，解决教学重难点本节课主要分四大模块1知识主干梳理，2高考高频考点分析，3高考必背知识点梳理，4课堂练习，这四个模块互相穿插进行。利用学生比较感兴趣的话题引入激素调节，让学生自主构建知识网络，对其不足的地方进行补缺补漏。利用高考高频考点，让学生自主分析，抓住学生不足之处进行补充，进而完善学生解决实际问题的方式方法。本节课的重难点是关于激素功能的探究实验，利用高频考点，让学生通过讨论得到解决的答案，让学生分析解题思路，对学生中不足的地方，对其进行指导。然后总结解决同一类型的大题模式，在遇到同一类型的题型时可以套用模板。本节课主要是学生自主学习，小组合作学习等方式进行。最后布置学生完成相应的练习，对本节所掌握的解题方法进行应用。