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2013年高考数学复习策略五种必备素质•扎实而全面的基础知识•准确而熟练的数学技能•丰富的数学方法和深刻的数学思想•稳定的心理状态•实用的考试策略一、研究考纲，明确要求•基础能力并重•题型保持稳定•新增知识强化•应用性有增加•抽象性有体现•综合性在提高•难度高低摆动：65-90（文）二、立足实际，制定目标•根据各班实际确定复习目标，不要盲目拔高或降低要求。•一本：105-125•二本：85-105（复习中轴线）•专A：65-85•专B：50-65三、制定计划，周密安排•2012年8月~2013年3月第一轮复习完成所有高中教材基础知识的复习(根据实际情况可适当推至4月)•2012年9月高三摸底考试了解学生基本状况，制订相应复习策略，确定教学重点•2013年3月~5月中旬第二轮复习专题复习，提升技能，加强知识交汇点的复习，提高综合能力•2013年5月下旬~6月初第三轮复习,优先解决难点和热点问题,重点进行考试策略教学，研究选择、填空、解答题三种题型的相应解题策略和规范表达方式.四、基础落实，规范表达•第一轮复习是复习教学最主要的部分，必须克服求快求全的心理，要合理安排进度，要有所侧重，有所放弃，正确对待时间、精力有限，而问题无限的矛盾。要突出重点，首先解决知识如何发生的问题，强化学生对最基础知识的本质的理解，在此基础上强化学生对知识的记忆。对于概念、定义、公式、定理，要梳理脉络，揭示它们相互关系，构建知识网络。复习过程中对于综合能力的培养应注意不要急于求成，要以逐渐综合为原则。复习教学中对学生学习方法和学习习惯的指导是一个关键。要培养学生重视最基础知识的学习，学会思考，学会记忆；培养学生养成及时记录重要内容的习惯，课内模仿，课外反思，由厚到薄，抽象提炼出最重要的数学方法和数学思想。学生的答题规范是一个重要的教学内容，教师应通过自身的示范，对学生课堂板书的讲解加深学生的印象。解答成功率的乘法法则•解决一个问题主要由三个部分构成:综合分析能力,知识掌握水平,计算能力(其中知识掌握水平最易提高,也最易被忽视)•成功率=综合×知识1×…×知识N×计算举例:如果综合处理成功率=80%,知识N掌握率=80%,计算准确率=80%,N=2则成功率=80%×80%×80%×80%=41%若知识N掌握率=95%,则成功率=58%计算能力提升的五个环节•看清楚(理解是前提,防止凭想象做题)•先估计(宏观分析,掌控全局,知道大概结果)•分步做(出错的根源是求快)•讲算理(整体代换,因式分解与化简)•要检验(可部分代入特殊值进行检验)五、典型分析，培养思维•从知识的源头开始复习，充分揭示知识间的内在联系；课堂要精讲精练，选择典型的例题讲解分析，重点体现主要数学方法和技能，练习要精选，让学生有足够的时间体会与思考；通过例题，练习，考试题讲评，提炼概括出解决问题主要的思想和方法，提升学生的思维层次和思维品味。六、重视分析，及时反馈•阶段性的考试不能太频，影响复习效率；不要脱离学生实际水平，试题预想结果以平均80分为最理想。注意建立和保护学生的自信心（试题难度逐渐提高，五月完全仿真高考，考虑最困难情况）。•每次考试都要作最详尽的试题难度分析和错误原因分析，要精确到每个班，每道题，老师要精确到每个人，每道题，并对比几次考试，看有无共性。全年级各班每题的得分率对比应一目了解，不要怕在试卷分析上花时间。•通过质量分析，反馈出学生的学习与教师的教学存在的盲点与遗漏，为改进教学提供依据。七、稳定心理，培养策略•解决怎样提高学生高考发挥稳定性的问题，即如何帮助这些学生建立一套有效的考试策略的问题。•先简单后复杂先间接后直接•先具体后抽象先特殊后一般•先定义后方程先推理后计算