我对中学英语课程标准的感想

我对中学英语课程标准的感想上第一节课时，老师就问我们毕业后要从事什么工作。我内心的想法是当一名人民教师，将来能教书育人，将自己的一生奉献给三尺讲台。有了这个想法后（其实，老早就有此想法了，并不是这节课才萌生的），就觉得上这个课很重要。因为教师不是教书匠，匠人与教育工作者的区别在于匠人将教书看作一门技艺，靠着这门技艺来维持生活，而教师则会不断地与时俱进，顺应时代的要求去改变教学方法。而教师们制定教学方法的依据大多来自课成标准。课程标准不是一开始就是这个名称，自1977年以来，我国中小学英语课程发展大体可以分成三个阶段：1977年至1990年；1988年至2000年；1999年至今。前两个阶段称为教学大纲，第三阶段才称为课程标准。学了将近一个月的课程标准，我对新课标的印象还蛮深的，下面是我的一些感受。新课标对教师提出了新的要求：认真把握新课程理念，按照新课程标准倡导“任务型”教学；激发和培养学生学习英语的兴趣，帮助学生树立自信心、养成良好的学习习惯和形成有意义的学习策略、发展学生自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听、说、读、写的技能；培养学生的观察、记忆、思维、想象的能力和创新精神；帮助学生了解世界和中西方文化的差异、拓展视野；培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们终身学习和发展打下良好的基础。在新课标的指导下，教师要与时俱进，这就要求教师要：一、激发学习动机，学生兴趣对学生来说，兴趣将直接影响学习效果，而关注学生的学习兴趣和学习过程的主体地位，是新的课程标准与以前教学大纲的基本区别。因此，教师要想尽办法，上好每一节课。例如：运用直观教具来创设情境；根据学生好动、善于模仿、爱说爱唱爱表演的特点，运用灵活多样的教学方法和手段，创造一种轻松愉快的学习氛围，使单调乏味的反复练习变得生动活泼、妙趣横生。充分挖掘教材中具有趣味性的内容，使其唤起情感共鸣，引起学生兴趣。二、注重主体作用发挥，培养学生合作意识“以教为中心”转向“以学为中心”是教学改革的发展趋势。教师在教学中，应当正确认识和处理教和学的关系，明确学生的主体地位和教师的主导作用，把二者统一于教学过程之中，引导和帮助学生卓有成效地进行英语知识的学习和语言技能的训练。让学生真正成为课堂的主要角色，积极参与课堂教学，充分调动他们的学习主动性，发挥他们的潜能，使他们体会到主动学习带来的成功和喜悦。在发挥学生主体作用的同时，教师也应当注重学生合作意识的培养。合作学习的培养，学生的合作精神，掌握与人沟通的技巧，形成良好的人际关系，促进学生人格的健全发展。在英语课堂上，应让学生动口、动手、动脑、合作完成情境活动的任务，发挥每一位学生装的优势，让学生在合作中发现每个人的长处，互相启发、互相借鉴、取长补短。形成师生相互影响、和谐互动的教学局面。这次课程，老师将我们大家分成了六组，让每一组组员合作着完成老师布置的任务，这样很好了培养了我们的合作意识，让我们深深感到合作的重要性。三、增进情感交融策略，建立和谐的师生关系英语教学过程从根本上说，就是通过人际交往而达到相互作用、相互影响的过程。学生对于学习外语的态度，一定程度上取决于他们与教师的关系。事实证明，和谐的师生关系是维持学生学习兴趣不断提升，学生品位的重要前提教师的职业是从事教书育人的活动，面对的是一个个活生生的有独立思维和见解的孩子，我们不仅在学习上，课堂上，而是在生活上都有要充分尊重他们。转变教师由知识的“灌输者”，教学管理的“统治者”，而成为学生学习的协助者、辅导者、生活的良师益友。在英语教学中，这就要求教师了解班上每一个学生的个性、兴趣、爱好、志向以及身体、智力因素、家庭环境等。这些是我的一些浅显的体会，希望在今后的学习和实践中能更深入了解。