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《中国古代政治制度》主题单元设计主题单元标题《中国古代政治制度》作者姓名陈万良所属单位山东省寒亭区第一中学联系地址山东省寒亭区第一中学联系电话电子邮箱邮政编码261100学科领域（在内打√表示主属学科，打+表示相关学科）思想品德音乐化学信息技术劳动与技术语文美术生物科学数学外语√历史社区服务体育物理地理社会实践其他（请列出）：适用年级高中一年级所需时间课时（每周2课时，共4课时）主题单元概述(简述单元在课程中的地位和作用、单元的组成情况，解释专题的划分和专题之间的关系，主要的学习方式和预期的学习成果，字数300-500)单元在课程中的地位和作用：中国古代政治制度是祖先留给我们的宝贵财富，也是中华民族对世界的一大贡献，所以本单元内容非常重要。单元的组成情况：本单元主要有4课组成《夏商制度与西周封建》、《大一统与秦朝中央集权制度的确立》、《古代政治制度的成熟》、《专制集权的不断加强》本单元内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。即：一、以血缘纽带维系的宗法分封制向以皇权为核心的中央集权制度转变；二、中央集权和专制皇权的不断强化。专题的划分和专题之间的关系：三代政治制度是早期政治制度的开始这是第一课内容；秦代中央集权制度是中央集权制度的建立这是第二课内容；中国古代政治制度有一个发展、巩固的过程，这是三四课的内容。学习方式主要以自主合作、探究式学习为主，注重加强与社会现实问题的联系。学生自主学习——发现问题——自主或小组合作探究问题——教师引导、解决问题——延伸问题——课下探究、研讨。预期的学习成果主要包括落实本主题单元的基础知识，整体把握中国政治制度发展历程，了解不同时期政治制度的特点，理解中国古代中央集权制度的意义，体会中国古代政治文明。学习过程中搜集的资料、辩论稿、论文等形成文本文件。主题学习目标(描述该主题学习所要达到的主要目标)知识与技能：1、了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。2、知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。3、列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。4、了解明朝内阁，清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。过程与方法：1、通过比较古代中国主要政治制度——“部落联盟→禅让→王位世袭→分封制→中央集权→专制主义中央集权”——发展变化的不同原因，（1）认识、理解、把握历史唯物主义的基本观点：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础的反作用；时势造英雄，英雄造历史；（2）认识、理解、把握历史发展的必然性、规律性；（3）认识、理解、把握“权力”的自然属性、进步性和局限性。2、通过比较古代中国的宗法政治和官僚政治的异同，分析它们之间的联系与区别，（1）认识、理解、把握古代中国历史上的重大政治现象，如世界史上少有的、周期性的改朝换代现象，或“王朝兴衰周期率”现象等；（2）认识、理解、把握古代中国传统文化中的“二律背反”现象：忠孝与逆反等；（3）与贵族政治相比，认识、理解、把握古代中国选官制度的历史进步性与历史局限性等。3、.通过搜索网络资源等学习活动，增强搜集、处理信息的能力。情感态度与价值观：1、通过学习中国古代政治制度变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。2、通过学习中国古代政治制度了解到古代中国光辉灿烂的政治文明增强学生对民族的自豪感。对应课标了解宗法制和分封制的基本内容，认识中国早期政治制度的特点。知道“始皇帝”的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响。列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。主题单元问题设计1.中国古代早期政治制度有什么特点2.中国古代中央集权制度建立、发展演变和强化的过程是怎样的？3.中国古代中央集权制度存在哪些矛盾？4.中国古代政治制度包含哪些内容？专题划分专题一：商周时期的政治制度（1课时）专题二：中国古代中央集权制度的建立（1课时）专题三：古代政治制度的成熟和不断加强（1课时）专题一商周时期的政治制度所需课时1课时专题一概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)《课程标准》的学习要点是“了解宗法制和分封制的基本内容”，本课从夏商讲起，但重点仍在西周。宗法源于夏、商，分封起自西周。第一目重点介绍商朝以“服”为核心的“方国联盟”政治制度的建立；第二目“封邦建国”，讲西周在商朝“服”制度基础上发展而来的“分封制度”；第三目“以嫡长子继承制为核心的宗法制度”，讲西周以血缘为纽带并与分封制密切结合的宗法制度。本单元内容以中央集权制度为核心，介绍古代中国的政治制度演变。即：一、以血缘纽带维系的宗法分封制向以皇权为核心的中央集权制度转变；二、中央集权和专制皇权的不断强化。其中第1课内容主要讲西周的分封制和宗法制，它是中国早期政治制度的特点。开启了中国古代政治制度的先河，对本单元其他课来讲具有重要作用。重要活动包括小组合作自主探究、情景模拟等，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括记忆中国古代政治制度的主要史实，学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及历史地、辩证地评价历史事件的方法和视角，理解中国古代灿烂的政治文明。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）一、基本知识熟悉商、周政治制度发展演变的过程；了解西周的分封制和宗法制的基本内容及其作用。二、能力与方法1、归纳商代内服、外服制度的内容；西周的分封制和宗法制的作用与影响。初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法。2、简要比较西周的分封制和宗法制与商朝的内服、外服制度的不同及其利弊，学习研究历史问题的方法。3、学习小组分别收集夏商周的建立及三个朝代主要创建人的故事、考古勘察的报道等，培养对历史的兴趣。三、情感、态度与价值观1、通过学习夏、商、周三个朝代政治体制的变化情况，认识中国古代政治体制的形成是一个发展的过程，应用历史的、辩证的、发展的眼光看待历史上政治体制的变革。2、我们的先民夏商周三代创造了中国乃至世界早期的政治文明，是值得中国人自豪的事情。本专题问题设计1、分封制的含义、内容、作用？2、宗法制度的含义、内容、特点、作用？3、中国古代政治制度的特点？所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络，历史专业网站常规资源教材、学案、教辅资料教学支撑环境多媒体教室其他中国早期政治制度研究的最新成果学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一分封制教师通过多媒体展示图文材料。思考：分封制的目的、内容、意义学生分组讨论，推荐代表发言。（培养学生从材料中获取信息的能力和归纳概括能力，掌握论从史出、史论结合的史学研究方法。）活动二宗法制教师通过多媒体展示图文材料。思考：宗法制的目的、内容、意义活动三中国古代早期政治制度特点让学生自己学会比较概括教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）评价的学习要素：1.能否中国古代政治制度的基本内容、基本特点等基础知识。2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。3.小组活动积极主动。评价方法：教师评价，学生进行自评互评专题二中国古代中央集权制度的建立所需课时1课时专题二概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)《课程标准》要求“知道‘始皇帝’的来历和郡县制建立的史实，了解中国古代中央集权制度的形成及其影响”。有建立才有发展和巩固，所以本课内容对后边专题具有重要的作用。本课第一目“从群雄割据到大一统”，讲秦统一的形成，重点交代了旧制度的破坏过程；第二目“‘始皇帝’与三公九卿”，讲秦制的集权特征和中央政府的权力格局；第三目“巩固中央集权的措施”，讲地方体制的严密性和制度的残酷性。为巩固统一所推行的经济措施相对本课主题属次要内容。贯穿于本课的线索是，以皇权为核心的政治体制和官僚系统的建立，是中国古代中央集权的特点和基本保证。重要活动包括小组合作自主探究、小组辩论等，以此激发兴趣，提高能力。学习成果包括识记中央集权制度建立的主要内容等主要史实，学会史论结合、论从史出的历史学习方法以及运用新史观评价历史事件的方法。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）一、基本知识熟悉秦朝政权机构和统一措施，记忆主要官职名称和通行文字，理解秦代政治体制的权力格局。二、能力与方法1、认识中国古代中央集权的基本特征，掌握史实依据。初步了解如何阅读与归纳历史材料的方法。2、简要分析比较郡县制与分封制的利弊，学习研究历史问题的方法。3、学习小组分别收集战国时期各国变法的概况，秦灭六国的时间、经过等，以培养学生对历史的兴趣。三、情感、态度与价值观通过认识秦代政治制度高度集权、严密、残酷的特征，初步理解秦制对我国多民族统一国家形成的深远影响，渗透文明进步原则与道义原则相悖的价值判断标准。本专题问题设计秦朝中央集权制度的内容、影响。所需教学材料和资源(在此列出学习过程中所需的各种支持资源)信息化资源网络常规资源教材、学案、教辅资料教学支撑环境多媒体教室其他有关秦朝的最新史学研究成果学习活动设计（描述本专题的学习过程和学习活动）活动一问题探究教师通过对媒体展示图文材料。学生结合材料中信息分析秦代中央集权制度建立的背景活动二问题探究教师提供多媒体材料，学生自主探究秦代中央集权制度的内容和意义。教学评价（列举本专题中要评价的学习要素和所使用的评价工具或方法）评价的学习要素：1.能否掌握有关秦代中央集权确立和内容的基础知识。2.能否学会基本的历史学习方法和评价历史问题的方法。评价方法：教师评价，学生进行自评互评。专题三古代政治制度的成熟和不断加强所需课时2课时专题三概述(介绍本专题在整个单元中的作用，以及本专题的主要学习内容、学习活动和学习成果)《课程标准》要求“列举从汉到元政治制度演变的史实，说明中国古代政治制度的特点。”本课内容主要是从中央集权与地方分权的关系来介绍政治制度的发展。“了解明朝内阁、清朝军机处设置等史实，认识君主专制制度的加强对中国社会发展的影响。本课第一目“三省六部制的确立及其演变”，讲从西汉处理、解决中央集权与地方分权的矛盾及汉武帝化解封国、强干弱枝和强化皇权的史实，到唐朝、宋朝、元朝怎样集权制度的演变。第二目“选官制度”，讲从西周的“世卿世禄”制度、商鞅变法的军功爵制、汉代的察举制、征辟制、九品中正制，一直到隋唐的科举制，历代选官制度的变化；第三目“监察与谏议”，讲从秦汉开始，就制定了监察、谏议制度，并随着朝代的更替而不断地发展，它构成了中国古代中央集权政治史的重要部分。“汉唐时期的地方割据与集权的斗争”概述了汉、唐至宋中枢机构的变化。这一变化也是围绕皇权的强化进行的，但是从知识角度是要求掌握中央机构是怎样变化的。汉、唐至宋是相权分割、再分割。“皇权的不断加强”，介绍了相权的废除和皇权的加强，这实际上是分割相权的必然结果。贯穿于本课的基本线索是皇权与相权存在的矛盾，由此加强皇权势在必行。重要活动包括小组合作自主探究、设计活动方案、对比历史事件等。学习成果包括识记中央集权制度发展巩固强化的主要史实，掌握历史学习、历史研究的基本方法，学会撰写历史小论文。本专题学习目标（描述本专题学习所要达到的主要目标）一、基本知识三省六部制的确立及其演变，选官制度和监察与谏议制度。二、能力与方法1、记忆汉武帝、唐太宗、宋太祖强化中央集权所采取的重要措施和制定的重要制度。2、了解选官制度和监察与谏议制度对中国封建社会的影响。3、学会分析和论证中国古代中央集权制的特点，培养学生分析问题、解决问题的能力。三、情感、态度与价值观通过认识汉武帝的集权措施和宋初中央集权的强化，藩镇割据与五代十国的分裂局面，初步理解中央集权和国家统一，地方分权和分裂割据的辨证关系，从而明白现在我国的国家统一与分裂割据的关系；通过了解选官制度和监察与谏议制度，明白历朝历代在选拔官吏和监察百官、上书谏议方面就一直