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计算机辅助设计艺术设计学院安起燃主要内容课程定位31课程目标32教学设计3课程教学效果34改革思路5本课程是室内设计专业课程体系中的一门核心专业技术基础课。本课程是实现专业人才培养目标、培养学生职业能力、业务素质的主要课程。性质与作用一、课程定位《平面构成》、《计算机文化基础》计算机辅助设计《施工图绘制》、《商业空间设计》、课程设计、毕业设计、学生的职业能力与先修和后续课程关系一、课程定位二、课程目标《计算机辅助设计》是室内设计专业课程体系中的一门核心专业技术基础课。此课程教学质量的好坏直接影响到学生后续课程的学习、课程设计、毕业设计及毕业后学生从事工作的能力。结合高等职业院校人才培养方案，制定本课程的教学目标知识目标教学目标能力目标情感目标返回知识目标（1）熟悉和掌握国家标准的有关规定，具有查阅有关标准的能力；（2）掌握室内装潢设计的基本理论及对室内量房的测绘方法，能阅读CAD图样；（3）能熟练地运用量房工具、CAD绘图技术两种方法绘制室内图纸及效果图。返回能力目标使学生掌握以PHOTOSHOP、AutoCAD及3DSMAX为工作平台，应用计算机高效率、高质量地进行计算机绘图的基本手段和方法，提高学生综合利用计算机辅助设计的水平。返回情感目标通过教学，培养学生分析问题、收集处理信息、团结协作解决实际问题的能力，以及通过师生双边活动，培养学生综合运用知识和理论联系实际的能力。三、教学设计知识应用技能培养职业素养“教、学、做”合一的教学模式按照职业岗位工作任务精选教学内容以案例、任务、项目教学为主设计理念1.教学内容设置依据现实工作中职业岗位需要课程地位学生情况返回学生情况室内设计专业的学生所具备的基础知识参差不齐，所以在设计教学方法时应该考虑到全体学生情况，因材施教。3%10%87%很熟练从来没有接触过接触过但不熟悉返回职业岗位的需要AutoCAD与3DSMAX相结合，借助图纸等媒介即可直接将设计效果传达给客户。从而极大地增强沟通效果。AutoCAD成为目前国内外工程绘图的行业标准。课程地位计算机辅助设计的应用对设计行业、设计工作有着积极的促进作用，其在提高设计工作效率的同时增加了设计工作的功能、推动了设计工作的发展，将传统串行设计工作转变为并行工作，极大的促进了企业产品设计与生产的快速推行，为企业赢得市场竞争优势、提高快速反应能力奠定了坚实的基础。随着计算机辅助设计系统的不断发展，今后计算机辅助设计还将在各个行业的设计工作中发挥更加重要的作用。计算机辅助设计在学校里作为专业必修课程，为室内设计专业的设计课程除了上述作用外也起到了辅助、依托和促进的作用。2.教学内容内容选取返回针对性与适用性针对职业岗位精选教学内容以应用为目的以技能培养为主2.教学内容内容组织返回4个部分5个学期组织与安排由简到繁循序渐进2.教学内容返回组织与安排2、AUTOCAD:识图读图能力培养，室内工程图纸绘制能力和技巧1、PHOTOSHOP:图形图像基础知识及效果图后期加工润色能力和技巧3、3DSMAX:效果图绘制技术和技巧培养，进一步掌握绘图技巧4、电脑综合应用:对三个软件的应用进行总体复习，并融会贯通重难点培养学生的实际操作能力，以及学生理论联系实际、解决实际问题知识体系的建立。《计算机辅助设计》是一门操作性、应用性极强的基础课程，它以学生学到实用技能、提高职业能力为根本出发点，因此，学生能否利用相应软件解决实际问题将成为本课程成败的依据。理论依据返回3.重点难点返回案例教学法分组讨论法讲练交替自评互评专用机房多媒体、教学软件、电子教室教学方法手段典型案例分组自学做中学，学中做积极参与实践有保障资料下发上传、实时监控有保障4.教学方法与手段返回教学实施步骤总评小结5课程引入1案例讲授、学生练习2分组自学、强化提高3学生互评及改进、教师抽查45.教学过程6.具体教学组织时间分配(共180分钟)项目时间课程引入6分钟案例讲授120分钟动手实践130分钟案例讲授220分钟动手实践230分钟学生自评及改进10分钟分组自学、强化提高40分钟学生互评及改进、教师抽查14分钟总评小结10分钟7.教学评价四、课程教学效果123项目教学将枯燥零散的知识系统化，有利于激发学生的学习兴趣。项目教学所采用的实例针对性和可操作性强，具有较强的实用性。项目教学对老师和学生的要求更高。要求案例即有较强的操作性，又要涵盖最多的知识点；要求学生勤于实践、勤于思考，建立系统的知识体系。4.探索工学结合实践教学新模式，让学生及时掌握企业需求。1.优化完善多媒体课件，使教学项目更切合实际；2.根据授课效果，进一步改进项目教学的过程与方法；3.进一步提高教学效果，编写一系列精品课程辅助教材；五、改革思路返回