电子琴教学反思

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弹古诗阶段性反思9月大多数孩子只注意弹奏的旋律是否准确,手位是否正确,而忽略了手型的正确,不是手指伸的太直就是掌关节塌陷。为了让学生注意手型问题,弹奏前要求学生要想好手型,不追求速度,以慢速练习,每弹一个音都要继续保持好手型,让学生养成正确并良好的弹奏习惯。鼓励一些手型好的学生,促进学生之间相互学习和观摩。总体来看情况较好,学生的学习积极性很高,在教师求质量不求速度的情况下,90%的学生都能完成较好,个别学生自控能力差,在集体课中缺乏指导与督促就会偷懒,暂时处于劣势。今后的学习中注重帮带学习,师生间的督促,帮助这部分学生克服困难,提高学习效率,让每个孩子都能弹奏出优美的旋律。弹古诗阶段性反思10月学生最初学习音乐技能就没能很好地掌握基础知识。比如:音符、小节线、音符时值、拍号、五线谱、高音谱号。我想这些认知符号需要学生反复记忆,重复使用才能运用自如。游戏一般有乐趣,明天的电子琴课堂学生们还会对更多音乐知识感兴趣,慢慢的他们不再厌倦,不再烦恼。我想一个老师如果把任何难理解的东西,让学生容易理解,容易学习,那么这个老师真需要在每时每刻多动脑筋,提高自己,为了学生下一番苦心,同时也证实了自己的教学实力!弹古诗阶段性反思11月年级:三、四负责教师:崔武丽一、视唱教学。学生在视唱这一环节中,识谱速度慢,这跟基础知识掌握的不扎实有直接关系。在今后的教学中,注重基础知识,从基础抓起,把枯燥的基础知识,编入一些小故事中,这样孩子们会更感兴趣,学习起来也就更容易记得更牢固,再多一些视唱练习,识谱速度会逐渐快起来的。二、连奏弹成断奏。连奏往往被孩子们弹成断奏,而且不会抬腕,不是不抬,就是抬得过高,影响乐曲的连贯性和旋律感,另外,还有手指无力,抬指不高,站不住的状况。那么在接下来的教学中,要加强示范教学,最好能够利用多媒体,让学生观看一些实况弹奏录像,或者通过实物投影观看教师的演奏等。加强手指练习,要求抬高手指,并能站住,加强手指力度。

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