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各位评委，大家好！我是#号选手。我所抽取的课题为：道德是人生发展、社会和谐的重要条件。我将就此课题展开说课讲解。我的说课课题结构按照：说教材、说教法、说学法、说教学过程、说板书设计及教学反思这六方面展开。说教材部分：先请大家看看说教材。说教材包括四个环节：教材分析、教学目标、教学重点、教学难点。首先，教材分析，我对这节课的分析如下：本课选自《职业道德与法律》。《职业道德与法律》是中等职业教育课程改革国家规划新教材。是中职生进入职场前在职业道德素养和法律自我约束及保护方面的知识储备，对中职生顺利进入职场有非常重要的意义。本门课程配有光碟及教辅材料，主要用于学生的辅助教学及练习，本说课课件里的案例，主要是本人根据对本节课的内容的理解，收集整理的资料。《道德是人生发展、社会和谐的重要条件》选自第二单元《知荣辱，有道德》，在第一单元就道德的外在表现——礼仪进行讲解的基础上，由表及里，本单元就道德本身进行讲解。从总体上看，本单元遵循从一般道德到职业道德，从道德规范到道德实践的逻辑顺序展开。本节课是第二单元第一篇，讲述一般道德，主题是理解公民的基本道德规范以及家庭美德、社会公德的主要内容，懂得加强个人品德修养是人生的必修课，理解道德的作用，感受道德的力量。本节课在本门课程中居于重要的地位。首先，本节课是第一章中关于礼仪的理论回归点及道德实践的起始点。什么是道德？为什么要践行道德规范？有哪些内容？等问题在本节课中都能给予阐述。其次，通过本课的学习，可以为学生深化学习第四课内容，即职业道德基本规范做好铺垫。说教法部分：基于这样的教学思路，本科学习要达到以下教学目标：一、知识目标1、了解道德的特点和分类及各自的主要内容。2、了解良好道德的作用，理解加强个人品德修养的重要意义。二、能力目标自觉践行公民道德基本规范，进行道德修养，做有道德的人，推动个人全面发展，促进社会和谐稳定。三、情感目标认同良好道德的重要作用，以遵守道德为荣、以违背道德为耻，认同加强个人品德修养对人生与社会的重要意义。在对本节课对教学目标的阐述中，我们可以看到，本节课是理论与实践相结合的课程，因而在教学过程中我注重采用现实生活中的案例对理论进行讲解，同时用理论引导学生对生活中的事例进行分析探究，提高学生学习兴趣的同时，提升学生分析解决问题的能力，并有利于学生将相关知识迁移到日常生活中，促进学生的发展，起到切实的教育效果。教学重点：结合教学内容，本课的教学重点有如下：1、公民的基本道德规范公民的基本道德规范适用于全体公民，同时是理解家庭美德、职业道德、社会公德的前提。所以，这是教学重点。2、社会公德基本规范的主要内容社会公德是全体社会成员共同的行动准则，与学生生活密切相关，但学生在某些方面也有做得不够的地方，需要强化。所以，这是教学重点。3、加强个人品德修养是人生的必修课加强个人品德修养是“四德”建设的基石，中职学生加强个人品德修养对中职学生具有直接的、现实的意义，所以，这是教学重点。我确立本节课教学重点的根据在于：1、上述三点内容在本节课的知识结构中起纽带作用，由这三点贯穿了本课所有的教学内容；2、上述三点，从公民基本道德规范到社会公德，再到个人品德的内容，时全体社会成员的行动准则，具有很强的现实性和教育意义，有助于在实际生活中养成规范，对于学生个人发展起到重要的作用。3、上述三点是这门课程的教学落脚点，是教学目标的重要组成部分。教学难点：1、家庭美德基本规范的主要内容家庭美德是公民道德建设的重要内容，但是由于学生年龄较轻、阅历较浅，及成长环境及家庭教育等因素的影响，无法深刻把握家庭道德规范，因而这是教学难点。2、理解道德的作用，感受道德的力量。理解并认可道德对人生发展的作用是能够积极践行道德规范的基础，这一部分内容理论性较强，学生理解起来有难度，因而是难点。我确立本节课教学难点的根据在于：难于理解，难于做到。首先，理解道德的作用，感受道德的力量，理论性较强，学生理解有一定的难度；其次，家庭美德的内容，因为学生年龄较轻、阅历较浅，及成长环境及家庭教育等因素的影响，无法深刻把握家庭道德规范。因而这两点为教学难点二、说教法根据中职学生的学习规律及特点等实际情况，在教学过程中注重采用适宜学生的教法。这些方法可概括为：教为主导，学为主体，用为根本。教为主导体现为：1、教师是教学活动的组织者，教师作为整个课堂教学活动的设计者和组织者，需要对整堂课进行宏观上的适度调控，为学生建立一个接纳的、支持性的、宽容的学习氛围，充分启发和调动学生积极参与教学活动，彻底改变一讲到底的做法，引导学生自己去研究问题，分析问题，解决问题，以提高学生的认识兴趣和求知欲望。2、以身边事例，以浅显化、通俗化方式讲授；即启发式教学。如讲解道德特点时，结合曹操被称为奸雄而刘关张美誉广为流传的事例，阐述道德的特点，说明道德以善恶为评价标准。3、激发学生学习兴趣；在教师为主导的课堂中，老师是导演，学生是演员，舞台是学生的。而要让学生在舞台上表演得精彩，教师一定要通过多种教学方法及途径，本课主要通过播放视频，激发学生的道德情感，在教学过程中实现学为主体这一目标。学为主体：1.通过案例、动画、图片等让学生自己归纳总结知识点（对比法、案例教学法、调查法）。如对比法：在讲难点“尊老爱幼”时可以通过图片对比法来展开，激发学生产生尊老爱幼的情感共鸣。案例教学法：在重点“社会公德”时，可以通过一系列图片，案例对社会公德的相关内容进行讲解。2、通过活动探究、讨论等多种方式让学生主动参与教与学；充分发挥主体作用。如在讲解重点“公民基本道德规范”时，通过“丁丁事件”对公民基本道德规范进行探究。用为根本1、讲练结合，提高分析问题的能力。在讲重点内容“社会公德”的时候，我们可以通过一系列违反社会公德的行为的图片，提出加强社会公德的重要性，并进行互动在线：让学生查找在现实生活中有没有遵守社会公德。通过总结及反思，让学生从现象到理论，再到实践对社会公德实现进一步的认识与升华。说学法一、学情分析1、授课对象：一年级学生2、具备基础及共性：中职一年级学生处于应试教育到职业教育的过渡期，对学生的最大考验是适应中职职业教育的特点，也即改变被动接受知识的填鸭式的学习方法，积极主动参与教学，学会分析，学会应用。中职学生初中阶段的文化基础差，对枯燥的理论性的知识没有兴趣。在学习过程中要激发学生的兴趣，提升学生的能动性，以一种深入浅出喜闻乐见的形式让学生自主参与课堂就显得非常重要了。学生对于道德方面的理论知识缺失，部分学生在日常生活中对于公民基本道德规范、家庭美德、社会公德及个人品德规范践行不够。二、学法分析教学是教师教和学生学所组成的一种双向活动，教法是在学法的基础上，遵循学生学习的特点和规律来制定的，同时，教法对学生的学法又具有先导性的作用。在以上教法的引导下，课堂中的学法则体现为以自主、合作、探究为原则，通过看看、说说、想想、做做，充分调动学生学习的积极性，调动学生的学习兴趣，实现最终的教学目标。一切学问由问题产生。有问题才能引发思考，才能诱发人们去探究，才能激发人们去发现和创造，并通过老师的诱导、启发和学生自觉的参与作为最终解决问题的途径。这节课教学设计中问题的设置、教学的方法都为学生的自主学习、合作学习、探究学习创造了条件。通过这样的教学过程，学生更多的是在学到知识的同时，学到了学习的方法，培养了分析问题和解决问题的能力，看到了自身的价值。说教学过程一、导入：二、讲授新课三、课堂练习四、新课小结五、布置作业说板书设计说课后反思通过对本课进行说课，可以在熟悉教材，准确把握教学目标及教学重难点的情况下，根据学生的学情制定符合学生的教法及学法。整体教学思路清晰，分板块教学目标明确，借助大量有说服力的材料，精心设置问题，串联板块主题，逐层推进学生对公民基本道德规范、家庭美德、社会公德和个人品德的认识，帮助学生懂得加强个人品德修养是人生的必修课，理解道德的作用，感受道德的力量。教学中应注意的问题是：本节课教学内容多，课堂容量大，在实际授课中，教师应根据教学重点、难点准确把握教材，严格控制课堂教学时间。