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一、《浮力》为九年级第十三章《压强和浮力》的五、六二节，是以前力学的延伸扩展，是初中力学部分的一个重点。二、《浮力》则主要讲述浮力的概念、浮力的大小以及物体的浮沉条件和浮力的应用，是对密度、力、力的平衡、压强等知识的深化。（1）知识与技能：进一步了解浮力的现象，加深对阿基米德原理的理解；知道物体的浮沉条件和浮力的应用。（2）过程与方法：通过观察分析，了解浮力的产生。通过收集、交流关于浮力应用的资料，了解浮力应用的社会价值。（3）情感态度与价值观：培养学生乐于探索生活中物理知识的兴趣，养成协作、探究问题的意识，初步认识科学技术对社会发展的影响。重点：对阿基米德原理的理解，浮力在生活中的应用。难点：浮力的应用和物体的浮沉条件。多媒体课件、弹簧秤、细线、水、大烧杯、食盐、鸡蛋、金属块等通过设置情景，密切联系学生生活实际，对实验现象的观察分析，把各知识点涉及的内容、问题展示给学生，以学生讨论、分析解决问题为主，通过学生活动，把浮力知识有机地进行归纳，串联起来。得出解决浮力问题的一般方法，形成合理的知识结构，培养学生对知识系统整理归纳和提炼的能力，以及知识应用能力。采用多媒体和实验合，可以有效地突出教学重点及突破教难点，同时可以提高教学效率，激发学生学习兴趣。本节课通过学生参与探究，相互交流，突出学生是学习的主人，通过学生上台演示实验，将课堂还给学生，体现学生的主体地位，同时让学生初步建立应用科学知识的意识，培养学生的分析、综合能力以及探索能力和合作精神。1、创设情景，激趣引入2、实验质疑，合作探究3、巩固应用，拓展提高1、创设情景，激趣引入（1）建立浮力概念出示问题1：如何证明下沉的物体是否受到浮力？2、实验质疑，合作探究观察与实验GF下沉G=F悬浮GF上浮GF漂浮教师出示问题2：小东的爸爸买了一个玉制实心工艺品，小东想知道它的密度，他利用了一个弹簧秤、一根细线和一盘清水，请你帮他完成实验方案。（2）探究浮力的大小也可用这样的装置代替溢水杯实验用具：溢水杯当液体停止流动时，液面与溢水口相平．参考实验动画参考实验录象（2）探究浮力的大小注意观察：弹簧秤的示数减小了，同时烧杯溢出了一定量的水．水溢出是由于石块浸入杯中引起的，而弹簧秤读数减小也是由于石块浸入杯中而引起的．猜想：溢出的水与弹簧称减小的读数有什么关系呢？弹簧称减小的读数表示了什么？石块受到的浮力溢出的水与弹簧称减小的读数有什么关系呢？称一下烧杯中溢出水的重石块浸没在水中受到的浮力结论：浸没在液体里的物体受到的浮力大小等于它排开的液重．（2）探究浮力的大小浸入液体里的物体受到向上的浮力，浮力的大小等于它排开的液体受到的重力．阿基米德返回（3）探究浮沉的条件（3）探究浮沉的条件教师出示问题3：鸡蛋放在清水中会怎样？怎样使鸡蛋上浮？河水海水河水海水河水海水河水海水河水海水河水海水河水海水河水海水河水海水河水海水河水海水实例轮船潜水艇气球和飞艇具体方法原理实际应用用空心办法，增大体积，增大受到的浮力靠水舱充、放水来改变自重靠充气或升温来改变体积，从而改变浮力利用漂浮条件工作利用浮沉条件工作利用浮沉条件工作∵F浮=G船=ρ水gV排∴V排=G船/ρ水gV排与G船和ρ水有关∵F浮一定∴G变化∵G一定（忽略气体重力变化）V排变化∴F浮变化（4）、浮力的应用轮船潜水艇飞艇热气球（5）浮力知识小结浮力的大小（注意:浸没和部分浸入）阿基米德原理浮力的方向适用条件液体和气体从力的角度：从密度角度（实心）浮F浮G上浮ρ物ρ液力浮沉的条件F浮=G悬浮ρ物＝ρ液F浮G下沉ρ物ρ液轮船、密度计（漂浮）称重法：F浮＝G物－F应用潜水艇计算排液法：F浮＝G排＝ρ液gV排气球和飞艇平衡法：F浮＝G物（漂浮或悬浮）3、巩固应用，拓展提高例题：（1）质量为1000千克，体积为800分米3的鱼雷，在水中上浮还是下沉？（2）一艘轮船从海面驶入到河面上，它所的受的浮力怎么变化？它从海面驶入河面船身是浮起来一些还是沉下去一些？习题：（1）质量为250克的物体静止在水中，有一半体积露出水面，这个物体的体积是多少，它的密度是多少？（2）日常生活中，我们看到小朋友用吸管吹泡泡，开始时上升，随后便下降，这是为什么?（3）将弹簧秤改造成一个可以直接测浮力大小的装置。阿基米德原理是一条重要规律，虽然实验简单，但对初中生的思维难度较大，复习演示，对提高潜能生、优秀生都有很大帮助。部分学生对“浸入”、“露出”、“上浮”、“漂浮”等词的认识模糊，对物理状态不知道就急于下结论，我通过习题澄清认识，释疑解惑。课堂上是师生之间的平等对话，以新课程理念对学生的学习进行评价，让学生热爱生活，让课堂充满活力。