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光未然小学2016-2017学年下学期期末测试质量分析六年级语文备课组基本情况本次期末考试，我班实际考试人数281人，平均分为90.33分，及格人数280人，及格率99.6%，优秀人数278人，优秀率95%。成绩统计10090︱9980︱8970︱7960︱6950︱5940︱4940以下学困生情况：文贾均、王荣俊、靳新建等学习态度差，基础知识掌握不太牢固，阅读能力较之其他学生也显得很差。1838493100人平：90.33优秀率：95%合格率：99.6%高分率：65.1%低分率：0试卷分析本次期末试卷分为“识字与写字”、“积累运用”、“阅读理解”口语交际“习作表达”。题目整体分布合理，难易适中，符合学生的知识水平、认知规律和心理需求，在考查“双基”的保底基础上求提高、求发展，以适应《语文课程标准》提出的“为学生的全面发展和终身学习”的总目标服务。能以课标的教学目标为准则，以现行教材的教学内容为范围，做到“三重”:（1）重基础，即基础知识和基本技能；（2）重能力，包括识字写字能力、阅读能力、写作能力。（3）重创新，即运用所学知识创造性地解决问题的能力。测试结果分析1、识字写字试卷中要考查的字音、字词、字义，都是教材要求学生必须掌握的，也很容易。从得分来看，学生对字音、字词、字义的理解书写掌握较好。本题答题得分较好，失分率6.7%。部分同学失分的主要原因，对“屏、篝、携”等字的字音把握不准。2、积累运用这题部分学生掌握的也比较好，但是又有少部分学生还不能准确缩句，改病句，相比较其他题目，此两小题失分较多，致使本大题失分率达到12%，主要原因是平常训练的还不够全面、扎实。3、阅读理解从段篇的理解上看，较之之前的考试，学生的阅读能力有所提高，本题失分率7.4%.本题考查了学生的基本阅读能力（分课内和课外两部分）。对于短文的理解和问题概括能力尚可，有小部分学生对短文的理解流于表面，不能深入挖掘文章的内涵和精髓。而这种能力的提高则需要训练学生的阅读方法，养成良好的阅读习惯，并注意在阅读过程中体验情感，内容以及知识的迁移和运用。还应注重全体，特别是对中差生的训练。但做到这些是远远不够的，扩大阅读量才是提高语文素养的关键，平时更应注重学生课外知识的积累。4、习作表达，从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定:一是学生能结合提示要求，选择一个特点鲜明或印象深刻的一件事情；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚，语句通顺，能按要求把人物的形象、特点和自己当时的心理感受生动具体的描述出来；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如选材不够突出，思维不够活跃；语言积累不多，平淡，缺乏表现力，语言表达不完整，有病句；还有一些学生的书写不规范，字迹不清楚。改进措施1、抓好以学习生字词为主的基础知识的训练，不贪多求全，务求对教材必须掌握的内容让学生人人过关，采用多种形式调动学生的学习兴趣，确保每堂课认真扎实的开展。2、抓好个别，促使差生成绩提高，保障优生提高。继续保持零低分现象。3、精心设计课堂教学，让学生在课堂训练中掌握基本的语文基本技能。如缩句、仿写的训练等。4、认真研读语文课程标准，并渗透到平时的课堂教学和作业训练中来。5、多读教学和教育名著，努力提高自身的业务素质。积极反思自己的教学行为，促进专业发展。