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1/11第一章素质教育的本质素质：是指个人先天具有的生理、心理特点和后天通过环境教育获得的基本品质。素质教育：是以每个受教育者已有的素质为基础，以尊重受教育者的自主性为核心，以社会需要的素质为追求，对教育的内容、途径、方法、手段进行有计划地运用与实施，将未来社会对人才素质的基本要求，有效地转化为每一个个体自我发展的追求，在个性潜能有效得到外化的过程中，逐步形成与发展社会所需要的素质的教育，一般侧重之基础教育简述素质教育提出的时代背景？1、实施素质教育是面向21世纪，提高我国经济竞争力和综合国力的要求；2、实施素质教育是建立和完善社会主义市场经济体制的要求；3、实施素质教育是社会主义精神文明建设的要求。德育：是以一定的社会政治思想道德规范为标准，通过思想教育、道德教育和政治教育，使受教育者成为符合社会思想道德规范的人的一种教育活动。有“五育之首”之称。如何加强和改善德育工作？首先，要调整、充实德育内容；其次，改进德育工作方法，使之科学化；最后，德育工作要理论联系实际，以点带面、引申扩张。智育：是以系统的科学知识和技能武装学生、发展学生智力的教育。如何给进学校的智育工作？首先，向学生传授系统的科学文化知识，帮助他们建立合理的知识结构；其次，发展学生智力，要注重非智力因素的培养；再次，要注意培养学生的自学能力。体育：是促进学生身体全面发展，增强学生体质，学习体育知识和技能，培养道德品质的一种有目的、有计划、有组织的教育活动。美育：是形成年轻一代正确的审美观，培养感受美、鉴赏美和创造美的能力的教育活动。如何加强学校美育工作？首先，通过艺术课、多学科教学以及各种活动加强美育；其次，制定较为详细的美育工作目标；再次，要全面落实美育工组任务。劳动教育：是提高劳动者劳动素质的教育。劳动教育的意义？首先，劳动教育有助于思想品德的健康发展；其次，劳动教育有利于学生谋生能力的形成和提高；再次，劳动教育有助于学生身体素质的提高。心理素质是学生素质结构的核心，也是素质教育的纲和主线。学校开设心理教育主要有两条途径：一是开设专门的心理教育课程；二是将心理教育渗透到学校的各种教学活动中。素质教育的本质：主体性、全体性和全面性、基础性、创新性。第二章素质教育的范围素质的特性：整体性和多样性、稳定性和可塑性、内在性和外显性、自然性和社会性、个体性和群体性。简述素质的结构？人的素质结构由三个处于不同层次的结构组成：一是自然生理素质，包括先天遗传因素和后天习得的生理、运动机能、体型体质等；二是心理素质，及心理品质，包括智力和非智力方面的素质，如认识、需2/11要、动机、情感、意志、品格等；三是社会文化素质，即文化素养，包括思想政治观念、道德行为规范、科学文化知识、劳动生活技能、审美等方面的素质。在人的素质结构中，生理素质是物质基础，社会文化素质是后天获得的功能性素质，心理素质居于两者之间。青年学生素质基础的培养主要包括？１、生理素质教育与开发潜能；２、心理品质教育与培养个性；３、文化素质教育与提高精神文明。教育：一般指学校教育，即根据一定的社会要求和受教育者的发展需要，有目的、有计划、有组织地对受教育者施加影响，以培养一定社会所需要的人的活动。我国的现代教育结构包括基础教育、职业技术教育、高等教育和成人教育四个部分。为什么说基础教育是提高民族素质的奠基工程？基础教育一是为学生身心健康打好基础；二是为学生今后进一步学习打好基础；三是为学生就业打好基础。如何处理好基础教育和素质教育的关系？第一，转变观念，坚持基础教育的基础性、全面性，按素质教育的价值取向，真正做到面向全体学生的发展性教育；第二，从各种制度建设和完善上保证素质教育的落实；第三，改革和完善基础教育的评估标准与方式；第四，教学方式的改变，包括教师行为模式的变化；第五，注重教学内容的变化，真正抓好基础，让学生学会做人，学会生活，学会学习。人才：是具有一定的科学文化知识和社会品德，能担负一定工作并做出一定贡献的人。专业素质的基础要求包括：思想政治素质、品德素质、文化素质、智能素质和心理素质等。思想政治素质，主要包括三方面：一是世界观、人生观、价值观；二是指现代思想观念；三是指政治立场、政治信念、政治态度。品德素质，主要包括社会主义道德、社会公德、家庭道德、职业道德几个重要方面。心理素质，主要包括情、意、忍、信、调，情是指情感、情绪；意是指坚强的意志；信是指信念和信心；忍是指忍耐力和自制力；调是指心理调适。第三章素质教育的时代特色人类教育活动与社会生产力发展的关系？1、教育活动要受到经济条件的根本制约；2、生产力发展水平制约着人才培养的规格和教育的结构；3、生产力制约着课程的设置和教学内容的改革。4、生产力还制约着教学方法、教学组织形式和教学要求。为什么说教育有促进生产力发展的功能？1、教育把可能的劳动力转化为现实的劳动力，是再生劳动力的重要手段；2、教育是科学知识再生的重要手段；3、教育是发展科学、培养思维能力的重要手段。素质教育与社会进步的关系？1、素质教育是培养人成长的必要手段；2、人类的社会实践活动是素质教育的源泉；3、素质教育是促进社会进步的重要手段。简单的脑体合一、无阶级性是原始社会的教育特色。为什么说人类的社会实践活动是素质教育的源泉？1、教育的首要内容是生产生活的实际经验；2、教育不仅传递生产劳动的知识经3/11验，还教育年轻一代懂得参加社会生活的各种行为规范、思想方法等。脑力劳动和体力劳动逐步分离、并具有阶级性是古代教育的特色。系统的科学技术知识教育从直接的生产劳动中分离出来，教育必须同生产劳动相结合形成现代教育的特色。为什么说素质教育是当代社会的时代特色？1、时代发展要求素质教育；2、科教兴国需要素质教育；3知识经济呼唤素质教育。第四章素质与人的全面发展马克思强调人的“全面发展”是指：每个人身心的全面发展、充分发展和最随意发展。人的综合素质的一般要求，主要包括思想政治素质、智力素质、作风素质、心理素质和身体素质。思想政治素质，主要是指一个人的政治态度、政治立场和政治思想。思想政治素质的一般要求？1、懂得马克思主义的基本原理，并能运用马克思主义的观点、立场和方法解决实际问题；2、坚持四项基本原则，能较好的领会和执行党的路线、方针和各项政策；3、有道德思维、道德评价和道德实践能力；4、遵纪守法，处处依法办事。智力素质：指能系统的学习科学知识、技能发展人的智力因素。Ｈ·加德纳认为每个人有七种智力，即语言符号智力、数学逻辑智力、视觉空间智力、身体运动智力、音乐节奏智力、人际关系智力和自我认识智力。作风素质，主要指要有良好的精神气质和工作作风。主要包括：１、敢于创新、勇于改革，善于接受新事物、适应新环境，敢于讲真话、讲实话。２、勇于奉献，不怕困难挫折，具有坚忍不拔的意志和百折不挠的毅力。３、胸怀坦荡，为人正直，谦虚谨慎，作风正派，能够和大多数人共同工作。心理素质，是指人的心里面貌稳定性倾向的总和。主要包括：１、健康的性格，主要表现为勤奋、和气、朴实、认真、豁达、开朗，有强烈的事业心和正义感。２、稳定的情绪，主要表现为热情、稳重、冷静、理智、善于控制自己的感情，能够恰当的处理问题。３、强烈的进取心，主要表现为坚强、上进、乐观、自信，善于在逆境中拼搏，勇于接受挑战性的任务。人的综合素质的能力要求？１、信息处理能力；２、系统看待事物的能力；３、运用科学技术的能力；４、处理好人与资源关系的能力；５、善于综合分析的能力；６、具备综合知识的能力；７、创新精神和创造能力。素质教育和应试教育的比较？素质教育变学生的强制性发展为自律性发展、变学生的适应性发展为创造性发展、变学生的片面发展为全面发展、变重视学生的显性发展为隐性发展、变学生的被动发展为主动发展、变侧重学生的社会化发展为个性化发展、变学生的专门性发展为基础性发展。提高综合素质的途径？１、家庭教育——培养孩子创造力的摇篮；２、学校教育——人生的加油站；３、社会教育——人的终身能力教育。学校教育在个体发展中的主导作用？4/11１、学校教育是环境的一部分，是一种特殊的环境；２、学校教育是通过教师培养学生的活动进行的；３、学校可以把遗传素质要提供的发展可能性、自发的环境影响以及个人的主努力纳入教育轨道，以促进青少年血神的全面发展；４、在科学技术高度发展的当代，学校对大批科学技术人才的培养更显得重要；５、从终生教育来看，教育即促进儿童时期和青年时期的心理发展，形成一定的品质和能力，又对成年和老年的身心活动起着积极健康的推动作用。第五章思想品德素质思想品德素质：是指个体依据一定的社会道德规范和行为准则，行动时表现出来的某些稳定的倾向与特征。思想品德素质主要包括政治素质、思想素质和道德素质三个方面。政治素质：主要是指个体对政党、社会集团在国家生活、国际关系等方面的政策与活动的了解和掌握程度，以及个体的政治立场、观念、信仰、态度和方向等方面的稳定的性质与特征。思想素质：主要是指个体的观念和理性认识方面的性质与特征，即个体用什么样的世界观、人生观、价值观来看待世界、看待人生，用什么样的观点与方法去观察、分析和解决问题。道德素质：是指个体依据一定的道德行为准则行动时表现出来的性质与特征。思想品德素质的基本要求？1、具有坚定正确的政治方向；2、树立马克思主义的世界观、人生观和价值观；3、具备集体主义的主人翁精神；4、具有强烈的爱国主义情感；5、自觉遵守法制和纪律；6、自觉遵守社会公德；7、树立社会主义市场经济要求的新观念；8、具有一定的道德思维、道德评价能力，能够识别和抵制资产阶级的、封建主义的思想和道德影响；思想品德素质的表现形式？青年学生思想品德素质表现为知、情、意、信、行五种形式。知，即思想品德认识；情，即思想品德情感；意，即思想品德意志；信，即思想品德信念；行，即思想品德行为习惯。提高思想品德素质的途径？1、建立起家庭、学校、社会三结合的主体教育网络是提高思想品德素质的首选途径；2、加强和改进政治课教学是提高思想品德素质的基本途径；3、开展社会实践是提高思想品德素质的重要途径。“两课”指的是马克思主义理论课和思想品德课。提高思想品德素质的方法主要有说理启迪法、自我教育法、榜样示范法、情感陶冶法、行为实践法。说理启迪法：是建立在平等基础上，以透彻说理为主要标志，对教育对象进行循循善诱、启发开导的方法。运用说理启迪法的基本要求？1、在说理启迪教育中，要注意建立民主平等的关系；2、在说理启迪教育中，要敢于讲真话；3、在说理启迪教育中，要对教育对象具有循循善诱、启发开导的作用。自我教育法：是在教育者的启发和引导下，受教育者对自己的思想进行自我认识、自我监督、自我克制和自我改正，以提高思想认识水平，形成良好的行为习惯的方法。5/11自我教育在学生成长过程中的巨大作用？1、它是学生个体思想和行为发展的一个很重要的内在动力因素；2、有利于一个人的角色内化；3、有利于自我心理矛盾的破解。教师指导学生进行自我教育时的注意事项？1、教给学生自我锻炼的一些具体方法，像如何进行自我训练、自我检查、自我体验等；2、教给学生激发自己意志，鼓舞自己情绪的一些方法，如激发学生自我鼓励、自我制约、自我命令、自我禁止、自我监督、自我控制等；3、教给学生利用行为修改法，培养良好的行为与习惯，改变、矫正不良的行为与习惯；4、激发学生自我教育的愿望，帮助学生明确意识到社会、家庭、学校对自己提出的思想品德要求。榜样示范法：就是以正面人物的革命理想、优良品质和模范行为影响、感染教育对象的方法。榜样的无穷的力量表现在：一是激励作用；二是调节作用；三是矫正作用。运用榜样示范法的基本要求？1、要树立榜样的威信；2、注意激发学习榜样的动机，增强学习自觉性；3、学习榜样必须见之于行动。情感陶冶法：是通过创设有教育意义的情境和组织有意义的活动，潜移默化地对学生进行思想品德素质教育的方法，即所谓的“陶性”、“冶性”，以塑造人的性格。运用情感陶冶法的注意事项？１、把思想教育的内容与完美的艺术形式密切结合起来，真正做到“寓教于乐”。２、积极创造条件，开展文化教育阵地，特别是善于运用现代宣传工具。３、教师要精心组织，善于