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说课人：姜翠萍人教版高中生物必修3稳态与环境第四节群落的演替（说课稿）二.说学情一.说教材三.说教法学法四.说教学过程说课流程：《群落的演替》是人教版高中生物·必修3·稳态与环境生态学部分的重要内容。课程标准要求阐明群落演替的概念、规律及人类活动对群落演替的影响。群落是一个动态系统，应抓住“动态发展观”进行研究，以生物改造了环境，环境选择了生物的理念，为学习生态系统的动态发展做铺垫。一.说教材学生对于群落的概念及结构有所了解，但对“物种组成”是区别不同群落的重要特征及现地球存在的多种群落，其复杂、和谐、高度统一的垂直和水平结构，又是怎么进化而来的呢？这些学生较模糊。二.说学情教法：1、直观教学法：多媒体、小资料2、探究式教学法：“问题串”学法：1.分析归纳法2.自主探究法3.总结反思法三.说教法学法创设情境，提出问题，引入概念小组活动，进行探究，建构概念观看视频，归纳总结，形成概念诊断评价，情感升华，巩固概念四.说教学过程你知道：蚂蚁森林吗？自从支付宝蚂蚁森林上线以来，一直就有用户质疑：马云真的会在沙漠种树吗？答案是真的。新闻联播播放了一段关于库布其沙漠生态治理的介绍。玩蚂蚁森林的小伙伴们应该对库布其沙漠有印象，就是上图中间的那个。创设情境，提出问题，引入概念2000年库布其沙漠卫星遥感图，光秃秃的一片，森林覆盖率不足5%2016年，库布其沙漠卫星遥感图，沙漠变绿洲沙漠沙漠绿洲？演替：随着时间的推移，一个群落被另一个群落代替的过程。未来？创设情境，提出问题，引入概念小组合作：请用下面的图表示发生在裸岩上的演替过程，并写出裸岩上的演替经历的阶段小组活动，进行探究，建构概念森林阶段群落演替中，一些种群取代另一些种群通常是“优势取代”，而非“取而代之”。特别提醒在森林中还有地衣、苔藓、草本植物和灌木丛等生物吗?观看微课，体会群落演替的过程。观看视频，归纳总结，形成概念来自农民的自述:土地以前是我们的根，我们过着面朝黄土背朝天的日子，辛苦又踏实的生活，但现在时代变了，土地很快荒了废了，农田已不再是农田……弃耕的农田何去何从？阅读课本思考：弃耕的农田何去何从？初生演替次生演替起点时间速度影响因素实例共同点内容类型原先从没有过植被或原来存在过植被，但被彻底消灭了的环境有原有群落环境只是失去了原有植被经历的时间长经历的时间短缓慢较快自然因素人类活动较为关键裸岩上的演替弃耕农田上的演替两种演替的一般趋势：生物种类增多至平衡，群落结构越来越复杂，稳定性越来越高。自主完成初生演替和次生演替的异同点他们真的见到过“风吹草低见牛羊”的景象，而不是我们这种“沙尘散尽见城市”诊断评价，情感升华，巩固概念人类活动对群落演替的影响过度放牧导致草原退化过度砍伐导致森林破坏人类活动往往会使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向进行人类对沙漠的改造最近，蚂蚁森林发起了“我想和TA去看树”活动，请根据今天所学内容帮助他们完成宣传海报的制作。诊断评价，情感升华，巩固概念谢谢聆听，请批评指正！