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素质教育概论试题一、单选1.（职能）就是人们对素质教育作用范围和内容的期待。P80A基础B目标C职能D潜能2.素质教育理论本质上从属于（教育基本理论），它同时具有鲜明的时代特色，尽管还处于探索和形成阶段，但是并不妨碍作为设计素质教育目标的重要依据。P112A科学发展观B文化素养基本理论C教育基本理论D教育学原理3.劳动技术教育包括劳动教育和（技术教育）两个方面。P218A社会教育B综合教育C德育教育D技术教育4.教育方法历来是教育的根本问题之一，在一定程度上深刻地反映了一定社会阶段的(教育思想)与教育水平，决定着教育效果并直接影响学生乃至社会的发展进步。P137A教育思想B教育水平C教育经验D教育方法5.（社会角色）是指与人们一定的社会地位、身份相一致的一整套权利、义务和行为规范的总和，它是人们对具有特定身份的人的行为期望，是构成社会群体或组织的基础。P89A社会角色B社会定位C社会地位D社会身份6.学生健康成长的关键是他们自己要形成健康成长的意识、理念，学会（主动探索）前进的本领。A尝试实践B主动探索C实践探索D健康成长7.（素质教育）的一个重要任务是促进与保证每一位受教育者具备良好的身体、心理、人格素质，为成为高素质优秀人才奠定“物质”基础。P47A义务教育B高等教育C素质教育D科学教育8.（思想道德素质）是客观存在反映到人的意识中经过思维加工产生的观念结果，以及这种结果在长期改造自然、社会实践活动中积淀形成的基本稳定的方向性与规范性精神品质。P26A思想道德品质B历史思维C社会风气D思想道德素质9.（心理健康教育）的主渠道应有机地融心理健康教育于学校的日常教育教学活动之中，于日常的班主任工作之中和学生的思想品德教育之中。D★A文化素养教育B心理健康教育C素质教育D思想道德教育10.在人的各种基本需要中，（学习）的需要是最基本的需要，因为人的各种需要都必须以学习的途径来满足。P83A生理B社会C生活D学习11.素质教育理论坚信：人的先天的遗传素质的差异是很小的，后天的（发展潜力）都是十分巨大的，只要有适宜的教育，每个人都能获得充分地发展。P74A个性潜能B品德修养C发展潜力D文化修养12.促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（教育）。A教育B课改C经验D方法13.（真正将所学知识融入心灵）才是提高精神素质的最终目标。P59A学以致用B学为我用C真正将所学知识融入心灵D以上都是D★14.（素质教育）概念一旦转化成为普遍的教育行为，一个全新教育时代就将开启，人类教育会步入一个崭新的历史发展阶段。A应试教育B素质教育C高等教育D初等教育15.（科学文化素质）是指人们在追求真知真理和崇尚优秀文化过程中积淀升华形成的基本稳定的精神品质。P41A精神审美素质B个人品德素质C独立人格素质D科学文化素质16.（思维素质）是在表象、概念的基础上，通过长期、反复的分析、综合、判断、推理等认识活动过程而形成的基本稳定的精神品质。P38A学习素质B科学文化素质C思维素质D思想道德素质17.素质的（自然属性），要求学校的自然环境应有利于受教育者的健康成长。P212A自然属性B教育属性C科学属性D文化属性18.教育必须遵循儿童生理心理发展的（自然规律），满足儿童发展的需要。A人体需要B自然规律C社会规律D刚性需要19.（身心健康）是辩证统一的。生理健康固然是生存的基础，但就现代社会而言，心理健康的重要性更加突出。P49A心理健康B身心健康C生理健康D心灵健康20.与国家课程注重基础性、统一性（共性）的特点相比，（校本课程）充分尊重并满足学校师生和学校教育环境的独特性和差异性（多样性），受到学校的广泛欢迎。P134A教育课程B校本课程C地方课程D课改课程21.素质教育目标不仅全面地反映（时代）要求，而且顾及到受教育者生命整体的各个层次与方面。A时代B历史C社会D现实22.（应试教育）最突出的弊端就是忽视学生的独立人格，压抑学生的自主精神、创造精神、创新能力、动手能力和实践能力。P98A素质教育B科学教育C培训教育D应试教育23.成熟的课程改革的一个重要标志是操作和理念的（同一性）。P125A共享性B公开性C发展性D同一性24.以现行教育（内容）为基础进行改进，这是确定素质教育内容的基本思路。P115A教案B经验C成果D内容25.（教育模式）是教育在一定社会条件下形成的具体样式。B★A教育方式B教学方法C教学模式D教育模式26.文化积淀到人身上构他在后天习得的素质的基础部分，是一种（文化底蕴）。P71A历史底蕴B文化底蕴C文化修养D社会积淀27.在每位个体的各种潜能中，往往有一种或多种表现较为突出、强烈的潜能，通常称为（优势潜能）。D★A劣势潜能B优势潜能C共性潜能D个性潜能28.（课堂教学）是实施素质教育最主要、最重要的渠道。在目前阶段和可预见的未来，各级各类学校都不能离开它来谈素质教育。P190A课堂教学B学校教育C家庭教育D文化教学29.（物理环境）又称人工自然环境，是主体根据自己的需要以自然物为基础的加工改造，是自然环境与精神环境的中介。P214A家庭环境B校园环境C物理环境D社会环境30.人的潜能具有一定的（隐蔽性），有些潜能在常态下难以发现，这就容易使人产生某些错误判断。A显性B共通性C差异性D隐蔽性1.（思维和语言）紧密相联，是个体社会素质形成和发展的最重要的生物基础。P87(A)语言和学习(B)思考与学习(C)思维和语言(D)思维和学习2.素质教育必须注重建立师生信息（共享）平台，为他们通过这个平台实现深入便捷的信息交流、沟通服务。(A)交换(B)共享(C)咨询(D)解答3.优化师生关系的关键在于教师正确的（学生观）。P217(A)科学观(B)学生观(C)人生观(D)世界观5.（科学文化素质）既是中央长期高度重视的基本内容，又是国民素质整体状况的重要体现。P35B★(A)个人道德素质(B)思想道德素质(C)法纪责任素质(D)科学文化素质6.“元教育”又称（本真教育），指人类早期比较完整地体现自身本真职能的原始教育，其本性是为人类服务，通过提高人的生产能力实现环境改造，满足人的生存需要。(A)异化教育(B)本源教育(C)本真教育(D)复归教育7.素质教育如果丧失了（统一性），就意味着任何一种不相干的教育都可以贴上“素质教育”的标签，素质教育自身也就不复存在了。(A)专一性(B)多样性(C)统一性(D)独特性8.在知识深刻内化的过程中，学生的（科学思维）水平始终是影响该进程的关键之一，也是制约对知识深刻内化程度的重要因素。(A)科学思维(B)科学知识(C)科学文化(D)科学教育9.（活动课程）是非学科的，不依赖书本知识的系统传授，突破了课堂时空乃至学校时空的限制，对于学生来说是一种“解放”。(A)活动课程(B)教学课程(C)教育课程(D)学科课程10.认识事物发展变化的规律，是指引人们走向成功的（根本法则）。(A)根本法则(B)基本路径(C)重要经历(D)唯一方法13.（思想）是创造的源泉，它推动社会生产力的发展。(A)思维(B)思想(C)学习(D)创新14.（素质教育）要使每一个学生都能找到自己个性才能发挥的领域和生长点。(A)个性教育(B)社会教育(C)素质教育(D)学校教育16.（个别化教学）强调的是教师心中要有每一位学生，在指导思想上正确认识全体与个别的辩证关系，精心设计教学。(A)个别教学(B)个别化教学(C)单一教学(D)针对性教学P191D★18.（经济建设）是全党全国长期坚持的中心任务，服务于经济建设和社会发展的所谓“功利性目标”，仍然是素质教育的重要目标。P113A★(A)生产力发展(B)经济建设(C)社会主义建设(D)物质文化建设19.激活学生个性潜能发展，首先必须在（教学内容）上得以体现。P22D★(A)教学经验(B)教学内容(C)教学质量(D)教学方法20.促进学生自主健康成长，始终是素质教育的重要追求和根本出发点之一。要达到这种效果，就必须依靠成功的（经验）。C★(A)教育(B)课改(C)经验(D)方法21.适当精简教育内容，主要是精简以学科课程为载体的教育内容。这首先是一个（教育观念）问题。(A)教育成果(B)教育观念(C)教育方法(D)教育经验24.在素质教育具体方法体系中，教育者的首项任务是如何对（教育内容）进行科学取舍和深刻加工。P166(A)教学经验(B)素质教育(C)教育内容(D)教学方法25.（教育质量）问题是教育兴旺发达的永恒主题，是各级各类学校生存发展的生命线。(A)学生成绩(B)素质教育(C)升学率(D)教育质量26.（忠诚职位）是对教育者的基本职业要求，献身教育是对这种基本职业要求的进一步提升。P161(A)深爱学生(B)忠诚职位(C)严于律己(D)铸造忠诚27.人的素质的差异，常常就是所拥有的（文化底蕴）的差异。(A)社会地位(B)出身贵贱(C)文化高低(D)文化底蕴28.素质教育第一要义——全面传授更有价值的知识，实质是要求教育者对传授的知识实现（脉络贯通）。D★(A)经络通畅(B)脉络贯通(C)全线贯通(D)厚积薄发30.（博纳厚积）是教育者实现全面传授更有价值知识的直接前提和重要基础。(A)深厚积累(B)宏约深美(C)厚积薄发(D)博纳厚积1．（环境教育）是指创造形成一种催人奋进的良好环境氛围，促进学生的健康顺利成长，实现教育、管理、服务、保障综合育人。P181(A)课程教育(B)文化底蕴(C)环境教育(D)素质教育5.（教育方法）是为实现教育目的采取的教育方式、途径的总和，具体指教育者的施教方法和在此基础上受教育者的自教方法等。P137(A)教学经验(B)培训经验(C)教育方法(D)课改方法6.（促使学生健康成长）永远是教育的根本目的之一。P138(A)对传统教育思想的变革(B)促使受教育者接受一段教育便能持续健康发展(C)促使学生健康成长(D)对教育前提的深入思考9.劳动（技术教育）是促进学生智力发展，形成学生良好道德品质的重要途径。P219(A)技术教育(B)劳动教育(C)道德教育(D)科学教育10.思想素质涵盖面很宽，包括政治、经济、科技和军事思想素质等，在阶级社会里人们更要注重（政治）思想素质。P27(A)经济(B)科技(C)军事(D)政治12.课程的（分级管理）的根本目的是调动地方和学校的积极性，形成合理的课程结构，以多出人才、出好人才，提高民族素质。P136(A)分级管理(B)学科管理(C)地方管理(D)学校管理13.（高质效传递）是指在素质教育施教过程中应高速度、高质量和高效益地进行知识信息（技能）传递交流。P183(A)高效快递(B)质量传递(C)高质课改(D)高质效传递14.马克思主义的人的全面发展的概念是（智力和体力）充分和谐的发展，它对于构建素质教育目标具有重大的指导意义。P111D★(A)智力和体力(B)经验和能力(C)教学成果与升学成绩(D)个性和潜能15．（闲暇教育）是生活教育的重要内容，是实施素质教育的重要途径。P228(A)课堂教育(B)闲暇教育(C)休闲教育(D)野外教育16.（家庭教育）对新生一代素质的形成和发展的影响，是社会教育、学校教育所难以完全代替的。P232(A)基础教育(B)家庭教育(C)学校教育(D)社区教育17.（大目标牵引）也是学生树立崇高正确的人生追求，实现自主健康成长的有效途径。P174C★(A)小目标牵引(B)大目标牵引(C)目标牵引(D)以上都不正确18.教师在素质教育中的最大功绩与贡献在于（D）。P18(A)给学生传授多少经验、知识(B)开出多少实验(C)培养哪些技能(D)能在多大程度上激活学生的个性潜能，并促使这种个性潜能持续不断地发展21.社会良性发展必须有正确的方向和一定的（道德规范），而思想道德素质是确保实现这种追求目标的重要条件。P28(A)法律规范(B)道德规范(C)社会规范(D)以上都正确25.教育要促进少年儿童身心素质的发展，必须通过青少年儿童的内部原因，即（内部矛盾）才能实现。P115(A)外部矛盾(B)心理矛盾(C)教学矛盾(D