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如何成为优秀的班主任带着爱心走进学生的内心1江西昌大技工学校2017年10月从班主任工作的体系看班主任的角色定位班级发展战略规划组织教育活动教育规律、原则常规管理个体教育团队建设科学管理核心价值观人文关怀制度文化观念文化行为文化班级文化班主任的角色管理者教育者引领者一，成为优秀的班级管理者（一）制定工作计划带班如带兵、如写文章……班主任制定工作计划的过程，就是为班级发展布大局的过程。优秀的班主任不仅是将才，更应该是帅才。所谓将才，就是精于班级管理和教育学生的各种具体方法；所谓帅才，就是要像一个战略家一样，为班级长远的发展谋划。不仅要看到班级的当下，解决手头的问题，还要看到一个学期、一个学年，甚至几个学年后的状况。【示例】大学三年教育主题（班级发展战略规划）大一（上）规则意识、团队意识大一（下）自主学习意识与能力大二（上）健康心态、社交能力大二（下）理想教育、人生规划大三（上）励志教育大三（下）感恩教育8（1）指导思想——发展具体分解，如：学习成绩的推进个体素质的提升班级面貌的改善集体凝聚力的增强各种荣誉的获得……（2）定位与突破*学生所处的年龄段（中专、大专、本科）、本班学生的特点……据此可以开展哪些合适的教育活动？*班级的起点在哪里？在现有的基础上有哪些地方可以尝试突破？*班级迫切要解决的问题有哪些？如何解决？【示例】一份务实的班主任工作计划班主任工作计划（节选）（大一第一学期）为班级健康发展和学生进步，根据本班学生基础和特点，特制定本学期工作计划如下：一、班级管理1，制定并完善基本的班级管理制度：出勤、课前准备、课堂纪律、集体活动、劳动、轻微违纪行为处理等。2、民主选举组建第一届班委会（班长，2个副班长，纪律委员，学习委员，生活委员，体育委员，劳动委员）和团委会，制定各班委职责；3、完成岗位分配，完善检查、评价制度4、建立值日班长制，保证班级班级生活的每个时间段都有人负责管理5、建立班级常规事务一般处理流程6、选拔优秀班委组建班级管理核心领导小组，承担大部分班级日常管理工作，争取在本学期内基本实现学生自我管理。二、其他工作（1）坚持谈心活动，本学期谈心达到100人次以上（平均每人2—3次）（2）每周批阅周记、评选优秀周记（了解学生的另一种方式）（3）用QQ群、微信群保持与家长的沟通，每天不少于半小时（4）每个月利用QQ群组织网上家长会一次。家长通过以上努力，把班级建设成为班风优良、学风健康、成绩优秀的先进班集体，让每一个同学体验成功。班主任的时间和精力是有限的要集中力量打歼灭战一个星期重点抓好一个问题一个学期开展一个主题教育使班级获得可持续发展14规划让你赢得时间！统筹兼顾未雨绸缪主次分明摆脱被动应对自如忙而不乱15（二）科学管理班级161、管理和教育的关系管理即教育管理和教育既不冲突也不对立管理和教育不可分割，是包容关系（教育不完全是管理）依据：学校工作唯一的主题就是教育17班主任所做的一切，都指向学生素养的提升。学生的个人素养，最终会体现为集体的素养。18走出班级管理认识上的误区好的管理解放人而不束缚人管理保障自由而不剥夺自由管理尊重权利而不漠视权利管理有统一要求但更要发展个性192，班级管理的基本程序合理安排工作确定工作负责人制定岗位职责加强岗位培训落实提醒检查制度评价（奖惩）20四步实现高效管理班级分工（做什么）培训（怎么做）检查（做没做）评价（好不好）212-1，把学生组织起来①以岗位为核心组织（部门）常规事务、班级工作、活动任务②以学生为核心组织（学生会）发展、合作、帮助（1）岗位是怎么产生的？第一，“班级要你做什么”班级管理的实际需要——“按需设岗”第二，“我想做什么”学生的需要（特长、兴趣、爱好）——“因人设岗”班级常规管理的内容①纵向：每一个时间段都有人负责管理管理不出现真空、失控学生在校时间分为集体时间和自由时间24学生在校时间的管理上课时间——课程表课余时间——活动安排表（学生会组织）25学生自由时间管理解决方案1，列出学生在校大部分的自由时间，安排有意义的活动，以活动引导学生2，强调没有绝对的自由。对自由时间的行为提出明确的要求，加强教育3，每个关键时间节点都安排同学上岗执勤服务，对他们提出具体要求并检查工作到岗到位情况4，跟班观察，发现问题立即采取措施26（2）岗位分配的方法①“毛遂自荐”工作意向调查②“广纳贤人”岗位招标③“竞聘上岗”④“举贤任能”同学、教师、家长推荐⑤“慧眼识珠”班主任考察任命27（3）以岗位为核心组织学生班主任宣传部学习部后勤部班主任助理班长卫生部体育部活动部黑板报小组摄影小组海报展板小组电子相册制作小组对传统组织形式的改革班主任宣传部学习部后勤部班主任助理班长劳动部体育部活动部黑板报小组摄影小组海报展板小组电子相册制作小组教师与学生之间同学与同学之间不是领导和被领导关系而应该是合作互助关系30合理分配工作是高效管理的起点每一个岗位上都有合适的学生在工作位得其人每一个学生都能在合适岗位上发挥才能人得其位合理分配工作能调动学生的积极性人尽其才31【职务说明书示例】班长（1）注意自己的身份和形象，给全班同学做榜样（2）班主任不在时代理班主任的职责，管理班级常规事务（3）协调各班委之间的工作（4）组织召开班委例会（每个月的第一周）（5）主持班级小组评议、讨论、推选等活动（6）参加学校的班长例会，做好会议记录，及时向班主任汇报或传达到班级（7）完成班级各种申报材料的整理32制定岗位职责是班级制度文化建设的起步（1）班主任要培养的是学生的责任心和能力。班级的一个个岗位正是一个个培养机会。岗位职责的制定，学生必须亲自参与才能有体会。332，岗位职责会带来压力。但是，压力应该是自加的，出于自愿，不是班主任强加的。3，每一个岗位对班级都非常重要、不可或缺，都是展示自己能力、责任心和情商的窗口。老师会重视每一个孩子的表现。34岗位职责的确定与呈现1，通过教育，理解岗位的意义，自己先制定一份自己的岗位职责。2，适当指导，组织学生讨论修改，确定职责。3，将岗位职责在班会上宣读，便于提醒责任人和检查。4，鼓励学生用自己的语言、活泼的形式呈现岗位职责，用第一人称表述，用有趣的方式，如各种形状的彩色打印纸、书法、图案、照片、漫画等表达岗位职责。352-3把工作安排下去①口头或文字通知（记录）②文本传达（回执）③网络发布（回复）④开会布置36班级会议的类型①班级大会②班干部例会③工作布置协调会④岗位培训会⑤班级工作座谈会37工作布置协调会①每项任务谁负责②各项任务完成的具体时间③工作的要求④要达到的效果（目标）⑤出现问题如何解决（找谁解决）38工作布置结果的呈现方式①活动流程（程序）按时间顺序将活动的主要步骤、每一步的有关要求和责任人确定下来。流程可以用表格或流程图呈现。39②工作分配任务单以清单的方式明确每个参与工作的人要做的事以及具体要求。40【案例】两个班干部为什么吵起来？任务单不能界定所有问题要加强沟通，凡事多商量某项工作无法确定负责人及时请示班主任明确一人负责，众人协助，听从指挥2-4把学生培养成岗位能手召开各种小型培训会解读职责、分类指导示范点评、交流研讨不仅培训做事，更要培养责任心不仅培训技术，更要培养创新意识42班干部培训内容432-5，岗位检查无检查，不落实44（1）岗位检查一般过程①制定检查标准（参照岗位职责）②告知检查的时间、内容③记录检查情况④分析检查结果⑤提出问题解决方案或建议⑥跟踪改进情况45（2）多种检查方式并举自查+互查+班查（3）建立良好的检查作风46检查中发现的问题是表面的，要先分析原因再作评价，避免错怪甚至伤害同学。表扬可以公开，批评是否公开要慎重。多进行私下里的交流，不主张当着全班同学或家长的面批评，更不要激烈训斥学生。一次谈心和一些具体的建议比简单的批评有用得多。（措施要跟进）47检查后整改通知单同学：你好！在本次……检查中，发现你存在以下问题……（情况描述）请你接到通知后立即整改，复查将在……进行。班级感谢你的积极配合！XX班委会日期482-6岗位评价评价目的：激励、提醒评价原则：多赞扬、少指责评价方式：自评（书面、口头）、互评、组评、班评评价内容：履职情况（参照岗位职责）评价方法：评议、投票、打分评价结果：评语、得分、等第评价反馈：公开、不公开49【示例】班干部评议制自评：述职报告1、本学期做了哪些具体工作2、哪些做得比较满意3、工作中的不足之处有哪些4、对班级工作的想法和建议5、希望老师和同学给予怎样的帮助和配合50评议情况反馈（班主任谈话）表彰优秀学校给表现优秀的班干部颁发荣誉证书，以资鼓励51小结：科学管理班级要领关键词：岗位根据需要设置岗位基于尊重分配岗位所有岗位明确职责按照职责岗位培训岗位检查保障促进岗位评价引导激励52设岗原则岗位设置班级管理和发展需要学生自我发展需要岗位分配岗位培训岗位检查问卷、招标、举荐、任命岗位职责岗位评价3，培养团队精神54什么是团队精神？1，互相欣赏2，同心同德3，互帮互助4，团队自豪感5，奉献精神人在一起叫聚会，心在一起叫团队55【主题活动】我能为班级做什么56主要展开方式班会发动岗位招标自主管理演讲征文评价激励以多种方式不断强化时间跨度将近一学期57【主题演讲】我能为班级做什么不要问班级能为你做什么，而要问你能为班级做什么。人的一生会经历无数考试，问自己会交出怎样的答卷。58班级的进步不靠规章制度不靠奖励惩罚要靠每一个人自我进步的愿望与行动59班级是共有的，也是独有的，每个人都是这个集合中不重叠的元素。一个个这样的元素，使班级这个集合得以存在。做好一个个小我，才能成就一个大我。60为班级奉献，我得到了什么？付出本身是一种幸福，我有能力让其他人得到幸福，我是幸福的。团队的优秀有我的贡献，我是班级不可或缺的一员，我是有价值的。我获得了老师的认可，我得到了同学的友谊，我活得有尊严。我为集体付出，我也会得到别人的帮助，我变得更强大。61二，成为优秀的教育者621，规则约束人文关怀教育有刚性要求但更需要“柔性”63规则给班级带来了什么？公平、秩序和安全感规则对班主任意味着什么？约束和理性规则培养了学生什么？规则意识（发自内心的、以规则为自己行动准绳的意识）规范→素质64规则的教育过程即使一条最简单的规则，其教育过程，也比任何知识难点的教学更复杂、更困难。规则教育要有良好的心态、极大的耐心和科学的方法65把关注的目光投向每一个学生人文关怀：对人的生存状况的关注对人的尊严与符合人性的生活的肯定关心、爱护、尊重66“教育如水”柔软灵动渗透影响巨大（润泽生命）慢，但力量强大（水滴石穿）67（1）交流与倾听“老班有约，每日谈心”按自己编排的学号顺序，每天与1-2人谈心QQ、微信等网络沟通（2）帮助学生解决实际困难（3）开展相关的活动68在和谐的师生关系中美好的教育已经发生69有好关系才有好教育好关系来自于有效沟通师生关系家校关系生生关系归根到底都是“自己人关系”2，先找原因再做教育凡事都有原因只有找到问题的本质才能制定有效的方案不做头疼医头脚疼医脚的庸医教师工作思维的起点：“我该怎么办？”——“他为什么会这样？”71掌握学生情况的方法（1）询问（2）调查问卷（3）座谈会（4）书面交流（周记、书信、纸条）（5）网络沟通（QQ、微信等）（6）电话家访……723，公平公正阳光管理（1）公正：正义、合理。底线：不伤害学生身心健康不能为达到所谓的管理效果不择手段手段非正义，效果再好也不能用“教育错了的儿童比未受教育的儿童离智慧更远。”（卢梭）只有坚持正义，才能引人向上向善！73（2）班务公开①班级重大事项公示制；②重要的制度文本送达学生和家长；③利用班会、网络等平台广泛宣传班级制度，使其“家喻户晓”；④班主任主动告知学生和家长各种信息。班务公开不仅尊重家长的知情权对班主任自己也是一种保护754，发扬民主尊重权利知情权话语权选择权隐私权物权…（尊重别人，保护自己）76基于尊重权利的班级管理策略（1）知情权（班务公开制）（2）话语权（小组座谈会制）（3）选择权（工作分配、座位选择等）（4）表决权（班级大会制）（5）管理权（值日班长制、