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古代诗歌鉴赏——鉴赏诗歌的语言[考情分析]鉴赏古代诗歌的语言在高考中考查频率很高，主要从遣词造句、语言风格等方面考查，要求考生理解关键词句的意思，揣摩诗歌的语言风格等。综观近年高考考情，鉴赏诗歌语言题主要呈现以下考查特点：1．从考查内容上看，鉴赏诗歌的语言主要包括准确理解有关词语的特定意义、隐含意义、暗示意义；准确理解重要词句的深层意义和言外之意；赏析诗歌语言所描绘的形象、表达的情感、营造的意境等。2．从命题形式上看，鉴赏古代诗歌的语言考查形式主要是主观题，具体命题内容主要包括四个方面：(1)炼字炼词。品析诗歌中在表情达意上最贴切、最富有表现力的字词。如2015年高考湖北卷古代诗歌鉴赏题“简要分析第三联中“荒”“瘦”二字的妙处”，考查的就是炼字的鉴赏。(2)赏析“诗眼”。诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗歌中最精练传神的词语，是全诗中最能点明诗歌主旨、最传神、最凝练的字。(3)赏析炼句。品析诗歌中简练精美、形象生动、含蓄深刻的句子。如2015年高考福建卷古代诗歌鉴赏题“第二联写景精细，请简要分析”，考查的就是对句子的赏析。(4)赏析语言风格。品析诗歌的语言在思想内容和艺术形式方面所显示出的格调和特色。第一课时鉴赏诗歌炼字之全国各省市高考诗歌语言考查情况统计表考情题型省份·考查要点提示2015201420132012炼字型1.湖北卷：简要分析第三联荒”“瘦”二字的妙处。2.重庆卷：开头两句表现了作者怎样的心情？“插”字有何表达效果？3.广东卷：三联的“软”字在艺术表现上很有特色，请作赏析。4.山东卷：对上片前两句中“湿”“迷”二字分别作简要赏析。1.湖北卷：请赏析“独向长空背雁行”中“背”字的表达效果。2.全国大纲卷：请分别对第三联中“过”和“随”两个字作简要赏析。3.四川卷：简要赏析颔联中“常”“偏”两词的妙处。1.天津卷：“嫩”字带给你怎样的感觉？2.福建卷：请简要分析首句中“绿”字的妙处。3.湖南卷：简析首句中“净”字的妙处。4.上海卷：赏析“莺啼过落花”中“过”字的表达效果。1.辽宁卷：诗句妙处及“清瘦”的内涵。2.安徽卷：赏析“软”“涌”的妙处。3.四川卷：赏析“空”的韵味。4.湖北卷：简要赏析炼字的妙处。题型变体：把某某字改为某某字好不好？为什么？这首诗中最生动传神的是什么字?为什么?某字历来为人所称道，你认为它好在哪里?我们这节课的学习目标：掌握炼字型题目的答题技巧！移家别湖上亭戎昱好是春风湖上亭，柳条藤蔓系离情。黄莺久住浑相识，欲别频啼四五声。问题：诗中的“系”用得准确传神，请简要分析。“系”字有系住、拴住的意思，诗中的“系”字采用拟人化的表现手法,描绘了一幅修长柔软的柳条藤蔓，好像要牵扯住主人，不让主人离去的动人景象。一个“系”字，饱含了诗人移家前，对湖上亭一草一木的依依惜别之情。一（释义、手法）二（描述）三（情感）(1)释义、明手法解释该字在句中的含义，或指出这个字特殊的语法现象或修辞手法，如词类活用、拟人、通感、化静为动、一语双关等；(2)描述展开联想把该字放入原句中描述景象。(3)情感点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。答题步骤答题示例南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。设问：前人认为，“看”字看似平常，实际上非常传神，它能真切地透露出人公的思想感情。你同意这种说法吗?为什么?•答：同意。“看”字，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。只一“看”字，就淋漓尽致地表达了诗人送别时的无限心酸痛楚之情。步骤一（释义）步骤二（描述）步骤三（情感）山中与幽人对酌李白两人对酌山花开，一杯一杯复一杯。我醉欲眠卿且去，明朝有意抱琴来。•诗中第二句连用了三个“一”字，有何表达效果？三个“一”字连用，极言诗人饮酒之多。诗人一杯又一杯地喝酒，让人仿佛看到了他和幽人开怀痛饮的情景，表达了诗人与幽人对酌时，无限的豪情快意。步骤一（释义）步骤二（描述）步骤三（情感）你还记得刚才学了什么内容吗？•古诗歌中，炼字题型的答题技巧：•第一步:•第二步:•第三步:释义、明手法描述情感题型扩展刚才我们所碰到的题目都是先给出了“炼字”，然后再要求我们分析的，如果题目事先不给出这个字，如：•你认为这首诗中最生动传神的是哪个字?为什么?怎么办？炼字的主要对象：•••绿杨烟外晓寒轻，红杏枝头春意闹春风又绿江南岸，明月何时照我还？前村深雪里,昨夜一枝开动词富有动态生动形象形容词体现意象特点营造意境数词突出强调诗歌要特别注意的词•叠词•拟声词•颜色词（表颜色的词）叠词•杨柳青青江水平，闻郎江上唱歌声。•冷冷清清，凄凄惨惨戚戚。•一叶叶，一声声，空阶滴到明。作用：增强语言的韵律或是起强调作用。拟声词•无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。作用：使诗歌更生动，使人有身临其境之感。颜色词（表颜色的词）•两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。•流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。(蒋捷)作用：一般表现心情，增强描写的色彩感和画面感，渲染气氛。•黄、翠、白、青四种颜色，点缀得错落有致，而且由点到线，向着无限的空间延伸，画面静中有动，富有鲜明的立体节奏感。•红与绿道出了蒋捷感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。课后巩固复习资料的题目第二课时鉴赏诗歌诗眼之什么是“诗眼”•诗眼是指一首诗歌内容的凝聚点，常常是诗中精练传神的词语，你发现了它就等于抓住了中心思想。•诗眼或为一字，或为一词，或为一句。其位置并不固定,可以在题目中，也可以在诗中。•诗眼分为两类：一是表现为一首诗的凝聚点，提示诗的主旨，这是全诗的诗眼，叫诗中眼。•二是诗中最精练传神的字或词，这是局部的诗眼，叫句中眼。•提问方式:•(1)这首诗的“诗眼”是什么？•(2)某词是全诗的关键，为什么？•(3)某词统领全诗的理由是什么？•(4)有人认为某词是全诗的关键，你同意吗？请说明理由。解答分析：分析诗眼就是抓住诗句中最精练传神的词进行品味，看其在拓深诗的意境、传达诗人情感上所起的作用。一、以鉴赏“诗眼”的方式考查【提问方式】•A、本首诗歌的诗眼是某一字，请结合全诗加以分析。•B、你认为这首诗某一联两句中“诗眼”分别是哪一个字？为什么？【提问】古人有“一诗之眼”的说法。这首诗的“诗眼”是哪个字？以颔联为例，说说是如何体现诗眼的?孤雁（杜甫）孤雁不饮啄，飞鸣声念群。谁怜一片影，相失万重云。望尽似犹见，哀多如更闻。野鸦无意绪，鸣噪自纷纷。诗眼是“孤”，即孤独之意。参考“谁怜一片影，相失万重云”，意思是“一片孤单的雁影，遗失在万里云天中，有谁会心生怜意啊”。“一片”、“万重”对比，构成极大反差，极言其“孤”；“谁怜”二字直抒胸臆，凝聚了诗人对孤雁的怜悯之情。（步骤三）（步骤二）（步骤一）颔联形象地写出路远雁孤、同伴难寻的凄苦之情。（步骤四）1、点出诗眼，并释义。2、紧扣诗眼，解释句意。3、结合表现手法指出如何突出诗眼。4、总结该联如何点明主旨，突出诗眼。过香积寺王维不知香积寺，数里入云峰。古木无人径，深山何处钟。泉声咽危石，日色冷青松。薄暮空潭曲，安禅制毒龙。【注】安禅:佛家语，指闭目静坐，不生杂念.毒龙:指世俗杂念。【提问】古人评诗时常用“诗眼”的说法，所谓“诗眼”往往是指一句诗最精练传神的一个字。你认为这首诗第三联两句中的“诗眼”分别是哪一个字？为什么？请结合全诗简要分析。迁移训练参考“诗眼”分别是“咽”、“冷”。“咽”即呜咽之意，“冷”即阴冷之意。（第一步）山中的泉流由于岩石的阻拦，发出低吟，仿佛呜咽之声。照在青松上的日色，由于山林幽暗，似乎显得阴冷。（第二步）“咽”、“冷”两字绘声绘色、精练传神地显示出山中幽静孤寂的景象。（第三步）表现了作者恬静的心境。（第四步）某词是全诗的关键，为什么？二、以分析作品中的关键词语的方式考查【提问方式】解答分析：古诗讲究构思，往往一个字或词就构成全诗的线索，定下全诗的感情基调，统领全诗的主旨，分析关键词必须围绕全诗进行赏析。答题步骤：(1)该词对突出主旨所起的作用。(2)从该词在诗中结构上所起的作用考虑。答题示例：春夜洛城闻笛李白谁家玉笛暗飞声，散入春风满洛城。此夜曲中闻折柳，何人不起故园情？“折柳”二字是全诗的关键，“折柳”寓意是什么？你是否同意“关键”之说，为什么？答：“折柳”的寓意是“惜别怀远”，而诗歌的主旨正是思乡之情(步骤一)。这种思乡之情是从听到“折柳”曲的笛声引起的(步骤二)。可见“折柳”是全诗的关键。课堂练习读下面的诗，完成练习。旅次寄湖南张郎中戎昱寒江近户漫流声，竹影当窗乱月明。归梦不知湖水阔，夜来还到洛阳城。前人评说，“归梦”是这首诗的诗眼。诗中写“归梦”突出了什么？你是否同意这种说法？为什么？答：写梦中返乡是那么容易，突出了乡思之深、之切。（主旨）。“归梦”因旅次见闻引发，前两句中江水漫流之声、月下竹影之形，是“归梦”之因；而“归梦”则是思乡之情的集中表现。（结构）所以可以说“归梦”是这首诗的诗眼。课堂练习阅读下面一首词，然后回答问题。(6分)清平乐村居辛弃疾茅檐低小，溪上青青草。醉里吴音相媚好，白发谁家翁媪。大儿锄豆溪东，中儿正织鸡笼；最喜小儿无赖，溪头卧剥莲蓬。“溪头卧剥莲蓬”中“卧”一向有一字千金之誉(一字用得恰到好处，给全句或全词增辉)。你同意此说吗?为什么?答：“卧”字确实使用最妙，(1分)它把小儿躺在溪边剥莲蓬吃的天真、活泼、顽皮的劲儿，和盘托出，跃然纸上，(2分)从而使人物形象鲜明，意境耐人寻味。(3分)如何找诗眼就某一联或某一句而言，诗眼一般是：句中最精炼传神的一个字、词，尤其注意运用了一些修辞格的字或词类活用的一个字。江楼感旧赵嘏独上江楼思渺然，月光如水水如天。同来望月人何处？风景依稀似去年。（一）抓能体现作者强烈感情的字词▲思思的原因是独上江楼思的环境是月光如水水如天思的对象是去年同来的望月人思的结果是风景依稀似去年物在人非思念惆怅落寞凄清（二）抓描写事物生动、形象、准确的字词南浦别白居易南浦凄凄别，西风袅袅秋。一看肠一断，好去莫回头。看，在诗中指回望。离人孤独地走了，还频频回望，每一次回望，都令自己肝肠寸断。此字让我们仿佛看到抒情主人公泪眼朦胧，想看又不敢看的形象。只一“看”字，就淋漓尽致地表现了离别的酸楚。（三）抓诗中巧妙的修辞“红杏枝头春意闹”（宋祁）“闹用了拟人的手法，王国维在《人间词话》中称赞道：“著一‘闹’字，而境界全出。”“闹”字不仅形容出红杏的众多和纷繁，而且，它把生机勃勃的大好春光全都点染出来了。“闹”字不仅有色，而且似乎有。“云破月来花弄影”（张先）弄字而境界全出。风弄花影，词人把云、月、花都拟人化了，赋予了它们丰富的情感和生命，同时，弄字化静为动，使宁静的画面有了飞动之势，构成了一幅幽美朦胧的画面，充满生机与情趣。（四）抓词类活用春风又绿江南岸流光容易把人抛，红了樱桃，绿了芭蕉。“红”与“绿”道出了感叹时序匆匆，春光易逝的这份儿“着色的思绪”。第三课时诗歌语言之炼句学习目标1、学会鉴赏炼句题（句意题）的方法2、掌握鉴赏炼句题的答题思路学习方法练-析-练例题导入台城韦庄江雨霏霏江草齐，六朝如梦鸟空啼。无情最是台城柳，依旧烟笼十里堤。“六朝如梦鸟空啼”抒发了作者怎样的感慨？①“六朝如梦鸟空啼”写在霏霏细雨中、如茵碧草间隐藏着一座已经荒凉破败的台城。当年豪华壮丽的台城现在已经成为历史遗迹，荒凉颓败，只有不解人世沧桑的鸟儿在发出欢乐的啼鸣（步骤一）。②作者运用比喻、对比、联想的方法（步骤二）。③抒发了忧国之情，担心唐王朝会重演六朝悲剧，缥缈的意境中流露出浓重的伤感情绪（步骤三）。方法指导提问方式：1.①这一联或这一句最生动传神，为什么?2.②某句历来为人称道，你认为它好在哪里?答题步骤：①描绘怎样的景象（写了什么内容）；②运用了怎样的手法；③表达诗人怎样的情感；例题分析听蜀僧浚弹琴李白蜀僧抱绿绮,西下峨嵋峰。为我一挥手,如听万壑松。客心洗流水,余响入霜钟。不觉碧山暮,秋云暗几重。谈谈对第四联“不觉碧山暮，秋云暗几重”的理解。写出了曲终时天色已晚、山色已暗的景色，和诗人沉醉于琴声之中的而“不觉”的状态（步骤一）；侧面描写了琴声的魅力，抒发了诗人悠闲