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1《茅屋为秋风所破歌》教案长田初中舒进平教学目标：1．品读诗歌准确、精炼的语言。2．能结合诗歌的创作背景，体会作者关心民生疾苦、忧国忧民的思想感情。教学重点：理解本诗所体现的作者的思想感情，体会作者在艰难处境中博大的胸怀。教学难点：对诗人忧国忧民思想的理解。教学设想：诵读讨论，师生互动，共同探究；运用多媒体教学过程：一、导入很高兴，今天能和大家一起共度美好的45分钟。老师侧面了解到我们班的同学学习特有激情、很有学习语文的才情。不错，要想学好语文就要有这样的情感投入，要会动情，要有激情，要能忘情。特别是学习诗歌，又特别是学习伟大诗人的经典力作。今天就让我们一起走进杜甫。杜甫，同学们并不陌生了，请同学们简单介绍一下你所了解的杜甫。（生简介杜甫）后人对他有何评价？（世上疮痍，诗中圣哲。民间疾苦，笔底波澜。郭沫若题成都杜甫草堂诗史堂联）这节课我们再来学习杜甫的一篇被后人喻为“千古绝唱”的诗歌——《茅屋为秋风所破歌》。二、初读感知1、用自己喜欢的方式自由大声朗读诗歌，读后标注疑难生字词。2、解决难字难词。（学生先指出后多媒体展示）3、让一个同学单独朗读后学生点评（字音、节奏）4、教师范读。（学生听读，注意节奏和感情）5、齐读全文。要求:（1）读准字音（2）揣摩感情基调（3）把握节奏6、说说诗歌写了一件什么事？诗人在这个秋日里遭遇的哪些不幸？写了几幅画面？2（在此基础之上划分诗歌层次。）三、细读明意1、结合诗歌下面的注解，用自己的话说说诗歌的意思。（分组进行，每组一个画面，完成后找代表进行展示，其他同学进行补充）2、抓住关键词带着想像，，用四字短语来概括每小节诗的主要内容。秋风破屋——群童抱茅——长夜难眠（秋夜屋漏）——愿得（祈求、期待）广厦3、学生一边想像画面一边小声读课文。（通过这个环节，我们深入理解了诗歌的内容。大家带着想像读，把简练的诗歌就读得丰满起来了。如果我们能再一边读一边思考，那就能让诗歌从丰满走向深刻。）四、品读悟情课件展示：1．作品诞生于特殊的年代，产生于特定的历史背景之下，阅读１－３节诗，你从诗中读出了诗人特定遭遇下怎样的现状？又是怎样特殊的心境？（找出对应语句进行品析）（在品析的过程中，指导朗读）２.诗言志，你认为这首诗表达了作者怎样的情怀？（齐读第四小节）……虽然自己仕途失意，穷困潦倒，彻夜难眠，老泪纵横，心里想的还是（天下寒士）……不仅如此，为了实现天下寒士得广厦的夙愿，他甚至还发出了这样的呼号……关心民生疾苦、忧国忧民的深沉情感（指导朗读）五、诵读溢情多么可敬、可叹、可佩服的诗人啊！同学们，假如你穿越时空的隧道，来到一千多年前，你就是那悲天悯人的杜甫，你会怎样吟咏出你的伟大诗作呢？（请生单独朗读）朗读点拨：1.抑扬顿挫（语调高低、语气强弱、语速快慢）2.想像画面（诗歌是极富想像的艺术，我们也要带着想像来读）3.揣摩感情（读出诗人的愁苦、潦倒，读出诗人发自肺腑的祈盼，读出他忧国忧民的博大胸襟）今天这节课，我们分明看到了在人生苦旅的悲凉时节，在一贫如洗的凄凉之地，孤苦伶仃的苍老的杜甫，却有着忧国忧民心怀天下的伟大情怀。让我们全体起立，怀着对杜甫崇敬的心情，再次声情并茂地诵读全诗，体会诗人的博大情怀。六、拓展迁移，诗词积累。1、杜甫同主题的诗歌还有哪些？2、列举历史上同样具有爱国情怀，忧国忧民的诗人或名家。3结束语：诗人来了，又去了。如今成都杜甫草堂犹在，而浣花溪畔已是一排排平房鳞次栉比，一幢幢高楼拔地而起，诗人追求的“大庇天下寒士俱欢颜”的理想已在社会主义改革开放的年代变为现实，如果诗人在天有灵，他定会感到欣慰了。六、作业背诵诗歌，完成同步测评。七、附板书设计茅屋为秋风所破歌秋风破屋焦灼苦痛群童抱茅无可奈何现实（叙事）夜雨湿屋忧思难眠愿得广厦忧国忧民理想（抒情）