情景再现教案

《播音创作基础—情景再现》教案播音主持艺术学院陈蕾一、教学目的：明确情景再现对于播音创作的重要性，加强学生依据语言材料激发形象感受、调动情感活动的能力，通过对情景再现基础理论的详细讲解和对优秀作品的鉴赏、示范和分析、练习，使学生了解情景再现的基本要求、一般步骤和运用方法，并能够积极地运用到播音创作过程当中去。二、教学内容:情景再现基本理论知识讲解，通过多种艺术形式的配合，提高学生形象感受能力。优秀作品鉴赏，课堂示范、练习和点评。1、情景再现的意义及定义（为什么要情景再现，什么是情景再现）：（1）中国艺术讲究情景交融和意境之美的营造，作为有声语言艺术，并不是简单的用声技巧的堆砌和炫耀，而更应注重情与景的交融、主观与客观的统一、情与声的和谐。（2）稿件中的人物、事件、情节、场面、景物、情绪······，在播音员的脑海里应该像电影那样，形成连续的画面；同时，这画面不是也不可能是不带有播音员的感受、态度、感情的，不带有稿件本身蕴含着的作者的感受、态度、感情及播音员因此而产生的评价体验的“映像”。也就是说，从播音员理解和感受稿件中，不但感受到了其中的形象：“景”，而且感受到其中的神采：“情”，从而达到了情景交融的境界。这个过程（是过程，不是结果；是运动的，不是静止的；是融合的，不是孤立的），我们称之为“情景再现”。2、情景再现的过程：（1）理清头绪（2）设身处地（3）触景生情（4）现身说法3、情景再现的核心：触景生情4、情景再现需要注意的问题：（1）要以稿件为依据；（2）强化感受，以情为主。5、怎样提高情景再现的能力：（1）要懂得什么是美；（2）日常生活中去积累；（3）善于从音乐、绘画、歌唱、戏曲、表演等其他艺术门类中去汲取养分，提高艺术表现力和艺术修养。（4）提高语言基本功，扩展声音弹性。三、教学重点和难点：触景生情，提高学生的语言感受能力。四、教学步骤：1、新课导入：通过朗诵诗歌《钱塘湖春行》，引入情景再现理论。运用图片、中国古典音乐的展示，引导学生联想、想象，酝酿情感，从而引出情景再现的定义和一般步骤，并结合稿件进行具体讲解。2、讲授新课：在讲述理论基础上，分不同文体进行讲解、练习。散文《我与诗》，感受作者心境，运用音乐、视频等艺术手段，唤起内心感受；新闻《在党的十七大上新当选的中央政治局常委与中外记者见面》，运用新闻视频展示当时场景，寻找现场感。故事《母亲的心》，结合自身体验和看到的、听到的关于母爱的事件，唤起内心感受；歌词《青花瓷》，结合音乐MV、戴望舒诗歌《我的恋人》、水墨动画《山水情》，找寻歌词中哀婉、忧伤、淡淡的感伤的情绪和江南风韵。3、课堂研讨：练习材料《我骄傲，我是中国人》，根据诗歌中的具象体会作者和稿件所蕴含的感情，并积极感受，结合音乐《红旗颂》、国庆六十周年阅兵式视频和电影《我的1919》片断，寻找骄傲、自豪、深沉、宏大、庄严、崇高的情感体验并形之于声。学生练习，教师示范、点评。4、小结评价：指出学生存在问题并给与建议，总结需要注意的问题和提高情景再现能力的途径。5、布置作业：练习课堂学习的不同类别文学作品并录音。五、教学手段：声像资料，PPT展示，教师示范，学生练习。六、教学侧重点：注重对学生高能素质的培育，教育首先应当注重是教会学生做人，而并不是简单的技能教育或是纯粹的知识堆砌。高能素质培育由内而外培养学生，增强学生自信心，教师通过对稿件内容有目的的选择，引导学生慢慢形成正确的人生观、价值观和职业责任感；通过不同艺术门类艺术作品的鉴赏和运用，扩展学生的知识结构，提高学生审美能力和艺术感受力，从而提高语言综合表达能力。