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心理学史大题汇总·StellaO(∩_∩)O~第1页共9页♥简述学习心理学史的意义读史使人明智1.学习心理学史有助于理解心理学的现在和未来。从历史的视角看当代心理学的主题。2.心理学史为心理学提供了一种整合力量3.学习心理学史有助于提高理论素养4.学习心理学史有助于培养健康怀疑与批判的精神，避免重复历史的错误5.弄清心理学“流行”或“时尚”的原因♥为什么说心理学有一个长期的过去，却只有一个短暂的历史?1879年实验心理学的建立把心理学的历史划分为两大时期：实验心理学建立之前漫长的前科学时期和实验心理学建立之后的科学心理学时期。自古希腊、罗马时期开始至1879年实验心理学建立的这段时间为前科学心理学时期。心理学在这段时期内是附属于其他学科的，特别是附属于哲学的。1879年，冯特在德国莱比锡大学建立了世界上第一个心理学实验室，这标志着科学心理学的建立。自此，西方心理学进入了一个新的发展时期。【意识心理学】♥试述冯特的心理学体系的主要内容（一）心理科学观1、心理学与哲学的关系：不主张两者彻底分离2、心理学与生理学的关系：心身平行论3、心理学的应用性：应该研究意识经验自身而不考虑意识研究的功用和意义（二）心理学的对象—直接经验。冯特认为心理学的是一门经验的科学。他将经验分为直接经验和间接经验。（三）心理学的研究方法—实验内省法（实验工具）（四）心理学的任务和内容1、经验的分析——基本的心理元素：感觉和情感2、经验的结合——联想，统觉，心理复合的规律（五）民族心理学人的高级心理过程不可避免的同语言、神话和风俗习惯等社会产物联系在一起。因此，我们可以通过对这些社会产物的分析，从中推演出高级心理过程的基本规律。由于冯特的民族心理学以群体心理为研究对象，语言、神话和风俗是组成民族心理的三要素，他强调了社会文化中的心理因素。♥概述冯特对建立科学心理学的贡献及其局限一、冯特的贡献由于冯特的努力，心理学成为一门独立的学科，这是冯特的最大贡献。冯特不仅是心理科学的建立者，也是心理学发展的促进者。冯特创立实验心理学的体系时，在心理学问题上也有一些独到的见解。二、冯特的局限第一、冯特把经验作为心理学的研究对象，把心理学的研究对象和自然科学的研究对象统一在经验的范围内，对于促进心理学的科学化是有帮助的。但是，以经验替代其客观现实，把自然科学所研究的自然现象当成主观经验，无疑犯了主观唯心主义的错误。第二、尽管冯特公开宣称反对传统内省法，在其实验中也尽量使用实验的内省法客观化，但是，他归根结底并没有彻底摆脱传统的内省法。第三，冯特的理论体系即庞杂又混乱。♥屈尔佩的二重心理学的主要论点：1、内容和机能在经验中可以分离。如梦和纯粹感觉就只有内容而无机能，而毫无目的的注意或没有具体的期望则只有机能而无内容。2、内容和机能可以各自独立变化。例如当人从知觉一个客体转向知觉另一个客体时，是内容变而机能不变。而在对一对象先感知后判断的情况下，则是机能变而内容不变。3、内容和机能在性质上各不相同。内容稳定，易于实验分析；机能变动不居，不易做实验分析，只能用经验的反省进行研究。4、内容和机能都有强度和性质，但彼此各不相关。比如，一个强烈的音和一个强烈的欲望，他们既不相关，也不能比较。5、内容和机能各有自己的规律。内容的规律为联合、混合、对比等，而机能的规律则为定势、决定倾向、意识的态度等。♥简述詹姆士关于意识流的主要观点意识流（具有五个特征）第一、意识是属于私人的。每一个思想都倾向于成为某个人的私人意识的一部分。每一个思想都属于某甲或某乙所有，而不会互相融合。任同时间、同空间、同性质、同内容也不能打破这层障碍，把思想融合在一起。心理学史大题汇总·StellaO(∩_∩)O~第2页共9页第二、意识是常变的。每一种意识状态都是变动不居的，只能出现一次，不能复返。第三、意识是连续不断的。詹姆斯认为意识虽然不断变化，却从来不会中断，或许表面看来存在着某些意识上的间断，但这都不足以否定意识的连续不断的性质。第四、意识必定有它自身以外的对象，即意识是认知的或具有认识的功能。但他所说的对象指的只是在当前意识状态之外的对象，并不一定是指存在于主观世界之外的客观世界。第五、意识具有选择性。意识总是对它的对象的一部分比另一部分更为关切，总是选择一个对象或对象的一个方面，同时，又排斥这其他对象或对象的其他方面。♥詹姆斯的心理学体系一、研究对象：心理学是描述及解释意识状态的科学。意识流（具有五个特征）第一、意识是属于私人的。第二、意识是常变的。第三、意识是连续不断的。第四、意识必定有它自身以外的对象，第五、意识具有选择性。二、研究方法主要有三种：内省法、实验法、比较法。三、其他心理学理论双重记忆理论：记忆有两种要素组成。第一种要素是初级记忆；第二种要素是次级记忆。情绪理论：詹姆斯—兰格情绪学说。看到了外周神经系统的活动对情绪产生中的作用，促进了对情绪的研究，但是忽视了中枢神经系统在情绪产生中的作用。自我理论：根据自我在心里生活中的地位与表现，詹姆斯划分为经验的自我和纯粹的自我两个方面本能论和习惯论♥铁钦纳的构造主义心理学的主要内容研究对象：铁钦纳主张心理学的对象是经验。实验心理学家的主要目的一直在于分析心理的结构。研究方法：铁钦纳的内省法是对冯特内省法的继承和发展，但对内省描述的要求更加严格，为内省法规定了种种限制。心理学的任务：“是什么”“怎么样”“为什么”“是什么”意识经验三种基本元素——感觉（是知觉的特有元素）意象（是观念的特有元素）感情（是情绪的特有元素）意识元素五种属性：性质，强度，广延性，持续性，清晰性。“怎么样”--“联想对心理学的作用就如引力对物理学的作用”所有的联想律都可以还原为接近律通过接近联想，首先把同类元素结合在一起，然后把不同种类元素结合在一起，其次再把不同种类的基本心理过程结合起来。“为什么”--身心平行论♥铁钦纳构造主义心理学法基本要旨：心理过程可以通过内省分析为元素（感觉、意像、感情），这些元素有各种属性（性质、强度、持续性广延性，清晰性等），元素在时间和空间上混合或结合（联想）而成知觉，观念、感觉—感情、情绪一类的心理过程。这些简单和复杂的心理过程与神经过程发生的过程相平行或以之为条件。♥对铁钦纳构造主义的评价（一）铁钦纳构造主义的贡献首先、铁钦纳继承和发展了冯特创立的实验心理学的主要思想，坚持心理学的实验研究方向，为推动心理科学的发展做出了不懈的努力。其次，铁钦纳正是打出构造主义旗帜，明确地划定了构造主义与其他学派，尤其是与美国机能主义的界限，导致了心理学史上的第一次心理学派别的对立。再次，铁钦纳的构造主义提供了一个相当强有力的正统体系，充当了批评的靶子。（二）铁钦纳构造主义的局限＊首先，在心理学对象上，铁钦纳只主张意识的内容或结构，反对研究意识的机能或功用。其次，也对意识经验的分析上，铁钦纳比其老师冯特走得更远。再次，在内省方法上，铁钦纳也比冯特更加极端，最后，在身心关系上，铁钦纳坚持心身平行论。♥杜威1、认为心理活动是一个连续的整体，整个反射弧是一个连续的整合的活动。2、明确主张心理学的研究对象是整个有机体对环境的适应活动。3、认为人的活动与社会是一个整体，心理学不能把人脱离社会进行研究。心理学史大题汇总·StellaO(∩_∩)O~第3页共9页♥机能主义的哥伦比亚学派，其共同特点（♥杜威、哥伦比亚共同点）A、从研究心理学的共同规律转向个别差异问题，它着重对个体的智力和能力进行研究，心理测验是主要的方法。B、从研究意识内容转向研究意识活动，它并不将意识排除在心理学之外，但只注重意识的功用。C、从重视内省方法转向重视客观的方法，它不取消内省法，但并不把它作为主要方法，而主张多种方法并用，如实验法、测验法、统计法、等级法、评选法等。D、从研究心理学“是什么”问题转向心理学“为什么”问题，它主张研究前者是为后者服务的，但后者又要建立在前者基础之上。E、从主张心理学是一门纯科学转向主张心理是一门应用科学，它把机能主义芝加哥学派提出的个体适应环境的一些原理加以具体化，是指应用于生活实际。♥试述内容心理学与意动心理学之间的联系与区别区别：内容心理学与意动心理学对立的主要表现就在于研究对象的分歧。内容心理学的研究对象是感觉、情感等直接经验，并把心理学的的任务规定为心理学心理元素的分析和确定由心理元素构成心理负荷体的原理与规律，意动心理学认为心理学应以意动作为自己的研究对象。意动指的是各种心理的活动或动作，内容则为意动所涉及的各种对象。联系：任何意动总是指向于一定的内容，指向于一定的客体♥试述内容心理学与构造主义心理学之间的联系与区别（♥铁钦钠与冯特联系区别）联系：铁钦纳继承和发展了冯特创立的实验心理学的主要思想，坚持心理学的实验研究方向，为推动心理学科学的发展做出了不懈的努力区别：1、在心理学的研究对象上铁钦纳主张心理学的对象是经验，但他又不同意冯特的直接经验与间接经验的区分，认为心理学和物理学都直接研究经验，物理学是研究不依赖于经验者的经验，而心理学是研究依赖于经验者的经验2、在对意识经验的分析上，铁钦纳比其老师走的冯特走的更远。尽管冯特也强调分析意识的元素，但冯特并没有忽视整体，且把元素看成是一种过程，而铁钦纳只重视元素而忽视整体，对意识元素进行了频繁的分析，因而最终成为一个元素主义者，受到激烈的批评。3、在研究方法上没有什么创新，只是对冯特冯特的实验内省法加以改造。如果说冯特的实验内省法重在实验的话，那么铁钦纳的实验内省法则重在内省，只不过他对内省的限制比冯特更加严格而已4、心理学的任务和内容方面铁钦纳与冯特的观点基本相同，只是在细节上稍有不同，铁钦纳认为心理学任务必须回答三个问题是什么为什么怎么办。像冯特一样铁钦纳也把意识经验分析成为基本元素，但又增添了一个意象元素。这样人的一切意识经验或心理过程都是由感觉意象情感三种基本元素构成的。【行为主义】♥试述行为主义诞生的历史背景一、社会历史条件行为主义产生于20世纪初的美国决非偶然，他是当时美国社会生活、生产实践和政治改良的一种要求和反映。二、哲学背景——行为主义有着深刻的哲学渊源（一）机械唯物主义哲学（二）实证主义哲学（三）实用主义哲学三、心理学背景（一）传统意识心理学的危机；（二）行为主义是机能主义心理学发展的必然结果（三）动物心理学的发展是行为主义产生的重要前提（四）巴甫洛夫的客观心理学对华生的影响♥评述华生的行为主义体系的主要内容关于心理学的性质和对象1.心理学研究目的——“对行为的预测和控制。”2.学科性质——心理学是一门纯粹的自然科学3.心理学的研究对象——行为行为包括人类行为和动物行为：外显的习惯反应、内隐的习惯反应、外显的遗传反应、内隐的遗传反应心理学的研究方法——反对内省，倡导客观方法。观察法、条件反射法、口头报告法（报告的只是自己体体内部的变化，而不是心理和意识的活动，因而并不是通常所谓的内容。）、测验法（行为测验）四、在心理学的具体问题上的主张心理学史大题汇总·StellaO(∩_∩)O~第4页共9页（一）关于感觉的理论（二）关于遗传与环境的关系：由“相互作用论”转向“环境决定论”，因而特别重视学习问题。“教育万能”构造差异和早期训练上的差异足以说明后来行为上的差异。（三）关于情绪的理论：情绪是一种遗传的类型反应。婴儿有三种内在的情绪反应：恐惧、愤怒和亲爱。（四）关于思维外周理论：思维就是一种内隐的感官运动，思维与言语在本质上没有什么区别。（五）人格理论♥简述华生的人格理论1、“一个人在反应方面的全部资产和债务”——人格资产——已被组成的各种习惯的总合，社会化了的和已被锻炼过的各种情绪以及他们的可塑性和保持力。也就是个人对当前的或未来的环境的适用能力。债务——在当前环境中不发生作用和阻止其对已改变的环境进行顺应的潜在因素。资产和债务相互作用的结果就形成了个人特殊的人格特征。2、人格是一切动作的总和。3、人格是环境的产物。（重新安排生活来可以改造社会。）表明——人是环境消极的产物。♥评价华生的行为主义贡献一、华生以行为为心理学研究的对象，以客观行为代替了主观意识，以实验法代替了内省