说课：账簿使用规则

账簿使用规则说课编号：a6说课内容说教材说教学程序说教法说学法理论教材一、说教材主编：张玉森、陈伟清教材名称：《基础会计》高等教育出版社《基础会计》课程是会计专业进行会计职业能力培养的一门核心基础课程。通过学习，使学生能运用课程的基本原理、基本方法具备基本上岗的能力,并为进一步学习相关专业知识和理论奠定必要的基础。本教材是第四版，文字精练、举例简单明了，具有较强的实用性和操作性，更注重对学生自主学习能力与实际操作能力的培养。地位作用学情分析教学目标重点难点账簿的使用规则是中职会计专业基础课程《基础会计》课程第五章会计账簿第二节,它为以后各类账簿的登记打下了基础。教材分析1.会计专业的学生以女生为大多数。2.学习动力不足，对理论学习兴趣不大；对灌输的道理有阻抗；3.对相关本专业的问题兴趣较浓；参与实践的积极性高。学生特点学习基础1.知识基础：第五章会计凭证；2.能力基础：初步掌握了本课程的学习方法；了解了从理论和实践结合的途径。3.实践基础:经过会计凭证的填制实训，能正确根据原始凭证填制记账凭证。一、说教材地位作用学情分析教学目标重点难点能力目标一、说教材地位作用学情分析教学目标重点难点情感目标知识目标1.培养主动学习意识、细心操作习惯；2.激发潜能，增强学生的学习信心。1.培养学生自主探究学习新知识的能力；2.锻炼学生的实践操作的能力，学会按照账簿启用规则建立企业基本的账簿体系。1.了解账簿应具备的基本内容。2.把握账簿启用和账簿登记的规则。一、说教材重点学会账簿启用和登记的规则难点掌握会计人员在登记账簿时必须遵循的记账规则地位作用学情分析教学目标重点难点依据:会计工作以实践为主，讲练结合，引导学生“学中做、做中学”，克服空洞理论和抽象思维能力，引导学生“会学习、能实践”。二、说教法创设情境启发式演示法模拟实验多媒体教学注重培养学生的实际操作能力，强调“做中学，做中教”。二、说教法1引起学生注意，激发学生求知欲望创设情境2充分调动学生的学习积极性，使学生从“要我学”到“我要学”启发式3强化学生感官刺激，使学生快速掌握正确规范的财会操作技能演示法4引导学生思维方向，培养学生主动获取知识能力模拟实验三、说学法教师如何“教”转变为引领学生如何“学”能力看想做议四、说教学程序四、师生互评，布置作业（6分钟）一、创设情境，引入新课（5分钟）二、设疑探究，操作演练（24分钟）三、归纳总结，巩固提升（10分钟）课前准备1.请同学登陆学校网站，点击进入我的“名师工作室”下载我提供的本节课资源库，通过观看图片、文档等资料，做好课前预习工作。2.下发空白账簿使用登记表和库存现金日记账账页。四、说教学程序账簿展示2010年凭证摘要对方科目结算凭证借方贷方余额月日字号种类号数以上记录略415000621银付支付差旅费其他应收款现支107851000414000622银付提现发薪库存现金现支1078645000369000624银付办公用品费管理费用转支45761320368680626银收存销货款主营业务收入进账单785211700380380630银付邮电费管理费用转支45726250380130630银收存款利息财务费用结息单38976417380547630银收存押金其他应付款进账单785336003841471.创设情境引入新课生疑：唤起学生对获取新知识的渴望（约5分钟）四、说教学程序任务一：账簿应具备得基本内容有哪些？（约5分钟）1.创设情境引入新课引入新课四、说教学程序任务二：给学生下发的空白“账簿使用登记表”，引导学生账簿该如何启用？账簿使用登记表的登记教师：多媒体演示2.设疑探究操作演练设疑（约24分钟）看小组议想学生做四、说教学程序任务三：账簿登记的规则有哪些？学生取出下发的“库存现金日记账”账页，以登记库存现金日记账为例讲解分析2.设疑探究操作演练（约24分钟）任务三：以登记日记账为例讲解分析借贷余三栏式2011年凭证摘要对应科目收入（借方）付出（贷方）余额月日字号61期初余额100002收1收到货款应收账款6000160002收2收到职工还款其他应收款2000180002付1支付费用管理费用2000160002本日合计8000200016000四、说教学程序2.设疑探究操作演练（约24分钟）看任务三：账簿登记规则（教学难点）通过演示法、多媒体教学等方法，设疑探究、思维拓展，突破难点，使学生更容易掌握。思维拓展日期栏凭证栏摘要栏收入栏结余栏对方科目支出栏通过对现金日记账中各栏目登记方法的逐一分析，讲解正确的登记规则，熟悉登记要点，为以后进行实际操作做好铺垫。四、说教学程序2.操作演练解决问题（约24分钟）2记1银行存款提现备发工资3500000362420031本月合计85000005000008024001.登记及时3.蓝黑墨水2.内容完整、准确6.结出余额5.顺序、连续登记7.过次承前4.文字与数字之间留空白8.按规定更正错账四、说教学程序教师演示学生演练同学归纳释疑：实现“教、学、做”合一（约24分钟）2.设疑探究操作演练四、说教学程序3.归纳总结巩固提升（约10分钟）任务二：账簿启用规则：启用日期、账簿页数、记账人员和会计机构负责人、会计主管人员姓名，并加盖名章和单位公章。任务一：账簿应具备的基本内容：封面、扉页、账页任务三：账簿登记规则。八个方面教师引导学生归纳本课所学的知识提纲，理清知识逻辑，有助于学生知识体系的形成。四、说教学程序4.师生互评布置作业序号主要内容任务要求分值得分自我评价（30%）小组互评（40%）教师评价（30%）1任务一明确账簿应具备的内容202任务二学会账簿的启用353任务三明确账簿登记的规则，会简单运用45疑问总分（约6分钟）1.根据《基础会计习题集》P：49实训一2.请完成下载的实训报告并以邮件形式发送到我邮箱。3.请同学们课后再次访问我的“名师工作室”，欢迎在交流互动版块留言，进一步交流、探讨收获和疑问！（约6分钟）4.师生互评布置作业四、说教学程序第二节账簿使用规则二、账簿启用规则：启用日期、账簿页数、记账人员和会计机构负责人、会计主管人员姓名，并加盖名章和单位公章。三、账簿登记规则：八个方面一、账簿应具备的基本内容：封面、扉页、账页在后续课程日记账、总账、明细账得设置和登记中将进一步巩固账簿登记的规则。要选取更多会计实务中的真实案例，将实际操作融入课堂，激发课堂活力，将创新思想贯穿整个课堂。优点基本掌握了账簿使用的规则亲身实践“做中学”、“做中教”精心分组进行练习操作，学生各有所获实践——认识——再实践——再认识的过程展示和评价也给了学生锻炼自己的机会不足教学反思谢谢！恳请专家们批评指正！