七年级(下)语文导学案

1七年级（下）语文导学案1、从百草园到三味书屋（第一课时）授课时数：2日期：2012.2.23主备人：刘新慧一、教学目标知识与能力：1、了解鲁迅及其作品2、积累理解，掌握“攒、拗、确凿、轻捷”等词的读音、字形及字义，并学会运用。3、整体感知课文，理清文章脉络。4、抓住事物的特点，用恰当的顺序写景。过程与方法5、学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法，培养学生的观察能力和表达能力。情感态度与价值观：6、激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。二、教学重难点：重点：重点是描述百草园的部分，写景抓特点、按顺序、多角度描写的手法。难点:理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。三、学法指导1、课文中有一些精彩的段落，如对百草园生活的描写、过渡段的安排等，同学们要选取相应的语句来重点掌握。2、引导学生说说“乐园”的乐趣，概括在书屋读书的几个生活片断。将百草园生活和三味书生活进行比较，体会字里行间所流露出来的思想感情。四、知识梳理：1、字词:攒人迹罕至秕谷菜畦蟋蟀臃肿人声鼎沸人迹罕至2、文学常识：鲁迅先生，原名周树人，我国伟大的文学家、思想家、革命家。重要作品《阿2Q正传》《呐喊》《朝花夕拾》。本文出自散文集《朝花夕拾》3、文章的思路：作者从百草原生活写起，点出那里曾经是我的乐园。慢慢地，我长大了，家人要我去读书，我不得不离开我的乐园了。文章接着写在三味书屋的读书生活。4.作者的情感：通过对百草原和三味书屋的回忆，表现作者儿童时代对自然的热爱，对知识的追求，以及天真，幼稚，欢乐的心理。4、过渡段及作用：也许…也许…也许…，承上启下作用。5、景物描写：①抓住事物的特点②四季景色皆备。③写景井然有序。④修辞运用：不必说…不必说…单是…就…运用了比喻，拟人的修辞。6、重要词语含义及作用：①捕鸟过程的描写：突出动词的运用，②第一段中似乎和确凿的含义。③第二段表现事物特点的词语。五、教学过程：（一）出示学习目标（教师口述）出示教学目标：1.了解鲁迅及其作品。2.积累理解，掌握“攒、拗、确凿、轻捷、”等词的读音、字形及字义，并学会运用。3.学习本文写景善于抓住景物特征，层次井然、融情入景的写法4.理解美女蛇故事的作用，初步了解插叙。（二）自学讨论释疑1、预习检测2、自学指导：（1）百草园和三味书屋是鲁迅童年生活过的两个地方，从题目看，文章是3按空间顺序来写的，那么请你找出它们各自的起止段落，并说说哪一段又是过渡段？由此归纳出结构划分的方法。（2）第二段，划出能准确表达事物特点的词语并分析，思考作者是如何描写百草园的景物。（3）阅读写美女蛇部分，说说为什么要写“长妈妈讲美女蛇的故事”？（4）学习写冬天百草园部分，划出捕鸟动词，分析作用。2、小组讨论释疑三、展示汇报梳理板书：有趣的景色百草园迷人的传说欢乐有趣捕鸟的乐趣（四）达标检测评价（《全品作业》p2）1、阅读课文第二段回答问题（1）、文段中的描写顺序有哪几种？2、阅读课文第七段回答问题（1）、文段中句子与句子之间的关系是：①②为概括部分，①，②引出事件；③④⑤为分述部分，③交代捕鸟的，④写捕鸟的，⑤写捕鸟的。（2）、写冬天的百草园很无味，面对雪地捕鸟却津津乐道，这叫什么写法？这样写有什么好处？七年级（下）语文导学案1、从百草园到三味书屋（第二课时）授课时数：2日期：2012.2.24主备人：刘新慧一、教学目标知识与能力1、学习两相对照的文章结构。4过程与方法：2、运用拓展延伸，引导学生反思自身的生活世界，领悟学习和生活的真谛。情感态度价值观3、激发学生探究的兴趣，引导学生去正确的认识生活，体味成长中的快乐与烦恼。二、教学重难点：1、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。2、引导学生从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。三、学法指导1、《从百草园到三味书屋》感染了一代又一代读者，在学习过程中要注意了解少年鲁迅在游戏、学习中所具有的童真童趣，发掘他对生活的情趣和感受，从而使自己在思想上受到启迪。2、同学们要结合课文思考：文章通过描写百草园和三味书屋两种不同的生活，到底要表现怎样的主题？蕴涵其中的思想感情是怎样的？四、知识梳理：文章的主旨：对童年生活的美好回忆。五、教学过程：（一）出示学习目标（教师口述）1、揣摩三味书屋这一部分的思想内容，理解其中一些重要的词语。2、从整体与部分的结合上把握文章的主题思想。（二）自学讨论释疑1.自学指导：a.齐读第9自然段，体味作者情感。b.从“三味书屋”的学习中，同学们应当通过鲁迅先生对私塾先生或直接的评价（“方正、质朴、博学”），或言行的描述，准确把握作者对其先生的态度。至于这部分的一些生僻难解的词语，则不必深究。C、作者选取了哪几个片段，真实生动地再现了私塾教育？其中流露了作者什么样的思想感情？D、私塾教育给你留下了什么印象？你如何评价私塾教育？5E、课文一二部分的关系如何？谈谈你对本文主题的认识。2、小组讨论释疑三、展示汇报梳理板书：陈设及行礼提问受斥三味书屋读书生活小园中玩偷偷画画主题：热爱大自然追求新知识（三）达标检测评价1、“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规矩，但也不常用”表现了先生怎样的性格？2、文中所描写的百草园与三味书屋的两种不同生活，你更喜欢哪一种？说说理由。3、先生上课的时候我在下面画画，你认为这样做对不对？谈谈你的看法。七年级（下）语文导学案2、爸爸的花儿落了（第一课时）授课时数：2日期：2012.2.27主备人：刘新慧一、教学目标知识与能力1、学习生字生词，了解作家作品。用简洁的语言概述文章的主要内容。2、初步理解课文内容，理清文章的思路，学习插叙写法。过程与方法3、通过学生诵读，读出文中的感情，使学生感动。情感态度与价值观4、体会本文中父亲对“我”严中有爱是深情，并从“我”的成长中得到启6示，从而更深刻地认识生活，体味亲情。二、教学重难点：重点：初步理解课文内容，用简洁的语言概述文章的主要内容。难点：理清文章的思路，学习插叙写法三、学法指导1、小说展示的是作者童年生活的轨迹，节选的部分是随着主人公起伏的思潮而记叙下来的，所以文章采用插叙，学习课文要留意现实与回忆的转换，了解插叙的技巧。2、要加强朗读，通过反复朗读，体味文章情感。四、知识梳理：1、词语，肿胀（zhànɡ）叮嘱（zhǔ）皱眉（zhòu）骊歌（lí）雇（ɡù）花圃（pǔ）玉zān（簪）花鸡毛（掸）dǎn子气xiūxiū（咻咻）2、文学常识。作者：林海音，台湾作家，代表作《城南旧事》。3、文章结构①本文的线索：爸爸爱花和毕业典礼②插叙叙事方法及其作用：对情节的发展、内容的补充、主题的表达，都有积极作用。如课文中的插叙“不让我上学迟到”一事重在表现爸爸教孩子热爱学习，不要懒惰，要从小养成好习惯，要处处严格要求自己；“到银行汇款”一事重在表现爸爸教孩子要敢于闯练，要学会生存。这两件事侧重点不同，对表现主题都有积极的重要作用。③伏笔方法的作用：巧妙运用伏笔和照应可以使文章脉络通畅、线索分明、结构紧凑。本文的伏笔铺设自然，使文章气脉通畅。这是我们在以后写作中应该学习借鉴的东西。五、教学过程：（一）出示学习目标（教师口述）71、初步理解课文内容，用简洁的语言概述文章的主要内容。2、理清文章的思路，学习插叙写法。（二）自学讨论设疑1、自学指导一：①查阅相关的资料，识记作家作品。②用你喜欢的方式速读课文，划出不认识、不理解或值得注意的生字生词，利用工具书自己解决。8分钟后，比谁学得最好。2、自学指导二快速浏览课文，思考：用简洁的语言概括文章主要内容。文中哪些地方写的是眼前事，哪些是回忆过去的事，回忆的事情是怎样引出的?在课文中勾画出来。10分钟后，比谁回答得准确。1、贯穿文章的线索是什么？2.本文那些内容属于插叙？本文插叙有什么作用？3、小组讨论释疑（三）展示汇报梳理病床叮嘱典礼前赖床被打爸爸爸爸爱花的花典礼中唱骊歌爸爸严中有爱落了闯练做事夹竹桃花落典礼后自己长大（四）达标检测评价(1)根据拼音写汉字。衣jīn()懒duò()dǎn()子lí()歌叮zhǔ()徘huái()zhà()栏恐jù()花pǔ()玉zān()花(2)填入下列空白处的关联词语最恰当的一项是()“英子，不要怕，________什么困难的事，_______硬着头皮去做，________闯过去了。”8A．不管只有才能B．不论只要才会，C.无论只有就D．无论只要就(3)根据课文，在横线处填上合适的词语，体会作者描写的生动细腻，用词的准确精妙。①爸爸气极了，一把把我从床上_______起来，我的眼泪就流出来了。爸爸左看右看，结果从桌上_______起鸡毛掸子________来拿，藤鞭子在空中一________，就发出咻咻的声音，我挨打了。②爸爸把我从______打到________，从________打到______，外面的雨声_______着我的哭声。(4)填空。①《爸爸的花儿落了》节选自短篇小说集《_________》，作者_______，_______作家。②全文的情感基调是________，贯穿全文的线索是________。七年级（下）语文导学案2、爸爸的花儿落了（第二课时）授课时数：2日期：2012.2.28主备人：刘新慧一、教学目标知识与能力能够把课文与生活结合起来，体味自己的亲情。过程与方法2、通过学生诵读，读出文中的感情，使学生感动。情感态度与价值观3、体会本文中父亲对“我”严中有爱的深情，并从“我”的成长中得到启示，从而更深刻地认识生活，体味亲情。二、教学重难点重点：体会作者思想感情，感受纯朴真挚的父爱。难点：正确理解不同形式的父爱。9三、学法指导抓住重点段落阅读思考问题，结合自己的体验认识父爱。四、知识梳理1、文章语言特点语言平实，蕴涵哲理情感真挚。2、写作手法：标题具有象征意义。文题一方面实指夹竹桃的败落，一方面象征天性爱花的爸爸的辞世。这样写，使作品一线串珠，浑然一体，充满情味，严谨周密。同时借花的柔性来调和爸爸性格中的刚性，使爸爸的严厉和慈爱和谐发展。花的败落，暗示父亲已不在人间。3、体会文章的情感：父亲严中有爱、纯真质朴的深情。五、教学过程：（一）出示学习目标（教师口述）能抓住主要事件体会作者的思想感情，感受纯朴真挚的父爱。（二）自学讨论设疑1、自学指导用你喜欢的方式读爸爸逼“我”去上学部分（13—31节）并思考：爸爸逼“我”去上学这件事，表明了爸爸怎样的态度和情感?对“我”的成长有什么影响?独立思考后四人一组讨论。10分钟后比哪一组学得更好，小组展讲。教师设疑：(1).你有没有类似“我”赖在床上不想上学的经历，你的父亲是如何处理的?(2).结合切身体验，谈一谈你对父亲打“我”这一行为的认识。2、自学指导默读毕业典礼后“我”急着回家部分（54—68节）思考：毕业典礼后“我”回家时见到了怎样的情景?这情景预示着什么呢?“我”是不是真正感觉到自己长大了?从哪些地方看出来的？在文中勾画要点并将你的理解批注在书的空白处。教师设疑：1、课文中还有哪些地方给你留下深刻印象?谈谈体会。例如：结合自己的体验讨论“我”为什么很喜欢、又害怕变成大人?102、文段文尾说“我已不再是小孩”，从哪些地方可以看出来？3、小组讨论释疑（三）展示汇报梳理（四）达标检测评价（《全品作业》p5）1、从全文看，爸爸是一个怎样的人？2、英子的成长对我们有什么启示？七年级（下）语文导学案3、丑小鸭授课时数：1日期：2012.2.27主备人：刘新慧一、教学目标知识与能力1.熟悉安徒生的童话。2.了解这篇童话的主要故事情节。3.理解作品丑小鸭形象的现实意义。过程与方法4.把握丑小鸭这一形象的思想内涵。5.对文章进行深层鉴赏，品评文章的美，体味童话的艺术魅力。情感态度与价值观6．通过学习，激发学生坚韧勇敢地对待生活中的各种困难，矢志不渝地追求自己的理想。二、教学重难点：重点：通过复述课文，了解小鸭的不幸遭遇，理解丑小鸭面对坎坷所采取的态度以及他所做的努力，深刻领悟丑小鸭这一典型形象的意义。难点：1、通过揣摩关键语句，理解文章的深层内蕴。2、搜集作者的生平，创作经历等资料，