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南京哲华科技有限公司解放军理工大学通信工程学院信息与通信工程的学科建设与人才培养报告人：陈建华博士报告内容•信息与通信工程学科建设的现状•走具有自我特色的学科建设发展之路•信息与通信工程学科建设•本科教学评估是促进院校建设的重要环节1信息与通信工程的学科建设与人才培养信息与通信工程学科建设的现状机遇：•高等教育普及化策略：高等教育大众化是国家科教兴国战略方针•信息化技术的飞速发展：为信息与通信工程专业的迅速发展提供了机遇1信息与通信工程的专业建设与人才培养信息与通信工程学科建设的现状存在问题：•教学质量：教学规模：教学经费、师资力量等等学生受考研、就业与评价标准等影响，实践环节、毕业设计大打折扣，实践能力，特别是动手能力训练受到削弱由于受经费、教学条件和考核标准等因素影响，有重视软件、轻视硬件训练的倾向，造成学生硬件实际动手能力下降•教材单一：国内具有高水平和突出特色的教材偏少，缺乏各自的特点和多样化风格•课程设置不合理：特别是由于选修课程开出率低，新技术、新方法、新理论的课程内容机会偏少•就业前景：1信息与通信工程的学科建设与人才培养信息与通信工程学科建设的现状走具有自我特色的学科建设发展之路总原则：淡化专业、拓宽口径，夯实基础、提高素质、增强实践能力和创新精神是人才培养方案改革的导向；不同的专业的不同的规格应有不同的培养方案，就是同一专业根据人才分流的培养规格不同亦有不同的培养方案（偏向基础理论、偏应用、偏技术）信息与通信工程的学科建设与人才培养走具有自我特色的学科建设发展之路信息与通信工程的学科建设与人才培养走具有自我特色的学科建设发展之路一般原则：•教学校要以科学的发展观为指导，准确定位，明确发展和办学思路•办学层次及规模定位：（高职高专、本科、硕士生、博士生、继续教育等）•服务面向定位：面向的区域及服务的行业信息与通信工程的学科建设与人才培养走具有自我特色的学科建设发展之路突出重点：•教学型：培养适合需要的人才技术、技能人才一级联合实验室（如：Ti联合实验室）技术培训中心•科研型：在某一方向具有突出科研能力突出专业研究方向：卫星通信、移动通信…国家级、省级研究中心的申请信息与通信工程的学科建设与人才培养走具有自我特色的学科建设发展之路需注意问题：•明确学科建设的龙头地位，是院校基本建设的重要部分：其核心就是要有一批学术造诣深的学科带头人领导的一支结构合理、且数量能满足需要的教师队伍•处理好教学与科研的关系•政策保证学科与专业建设、教学与科研的协调发展。信息与通信工程学科建设包含的主要方面：•师资队伍建设•课程建设•学术研究•实验室和实验队伍的建设•研究生教育1信息与通信工程学科建设信息与通信工程的专业建设与人才培养学科建设的目标对外：•具有良好的就业率•生源好信息与通信工程学科建设信息与通信工程的学科建设与人才培养对内：•形成较完善的的学科软、硬设施•在众多院校中形成自已的办学特色•形成良好的校风：教风＋学风，造就良好的学习与研究环境，培养学生的敬业精神•具有完整体系的理论教学环节，培养学生的基本理论•具有：以完整的实验环境、丰富的实践环节以及综合运用环节（毕业设计、创新实验等）信息与通信工程学科建设信息与通信工程的学科建设与人才培养内容：•学科带头人的培养•多层次教学队伍的培养•科研队伍的培养1师资队伍建设信息与通信工程的学科建设与人才培养方式：•政策顷斜：通过科研扶持、进修、培训等形式•人才引进：引进一批在某一领域具有一定学术与科研能力的人才，带动学校老师队伍的建设•有计划挑选一些优秀毕业生，充实教师队•聘请外校专家作为兼职、客座教授，以形成一个良好的学术、科研、教学很氛围1师资队伍建设信息与通信工程的学科建设与人才培养途径：专家型老师应具备两个条件（过程）•教学阶段：掌握相应课程的教学规律•科研阶段：参与重大科研活动只有这样教师才有可能进行自主的原创性的研究和发明。教师为本科上课不仅是天职，而且是培养教师的必经之路本科教学是基础1师资队伍建设信息与通信工程的学科建设与人才培养提高现有教师的素质和业务水平：•了解本专业教改信息、动态：参加全国性学术会议、教学研讨会•积极开展教学研究：对教学内容、教学方法、教学手段等•积极申报科研、教研课题：•加强自身修养，树立良好教风：•安排年轻教师教学任务：•安排年轻教师参加科研、教学研究课题：•安排年轻教师进修学习1师资队伍建设信息与通信工程的学科建设与人才培养科研与教学的关系：•教学是老师的第一天职•科研可促进教学水平的提高•教学可进一步提高老师的理论水平与专业造诣1师资队伍建设信息与通信工程的学科建设与人才培养•课程知识体系可分为自然科学类课程：20%人文社会科学类课程：23%学科基础与专业基础类课程：25%公共选修:5%专业选修类课程：5%科学实践与社会实践：22%•国家精品课程的申报•实践课程建设：实验中心建设1课程建设：内容信息与通信工程的学科建设与人才培养目标•积极推进基础课实验教学示范中心建设•培养和扶持一批拥有大型精密贵重仪器设备的实验中心进入“国家级、省级计量认证实验室”范围•创新实验技术：吸引学生利用课余时间到实验室进行实验、制作、发明和创造活动。学校定期进行实验技术研究立项评审、鉴定，对优秀实验技术成果进行表彰奖励。•做好实验室建设、管理、开放、共享1实验室建设信息与通信工程的学科建设与人才培养•教学实验室的面积还不达标：教育部《普通学校本科教学工作水平评估方案（试行）》要求，生均实验室及实习场地面积要求是5.74平方米•实验室仪器设备资源总量短缺和配置结构不尽合理：教育部《普通学校本科教学工作水平评估方案（试行）》•实验技术创新研究工作的开展十分薄弱：新增开实验项目少，而且综合性、设计性和研究性实验项目数量更少1实验室建设易出现的问题信息与通信工程的学科建设与人才培养•实验室开放范围、深度和力度还不够，大型仪器设备开放共享的程度还不够高时间、内容、对学生的覆盖面都需有大量的•实验技术队伍知识结构、人员结构、年龄结构不合理：许多实验项目都是多年不变的，并且多是验证性实验。使实验技术人员知识结构不能及时更新，同时学术交流、培训、进修机会又少，•实验室与设备的现代化管理手段有待提高和普及：计算机已经在学校行政管理工作中得到普遍应用1实验室建设易出现的问题信息与通信工程的学科建设与人才培养高校实验室基本建设——实验室体系基础实验室应用实验室专业实验室综合实验室专业及科研创新实验室建设信息与通信工程的学科建设与人才培养高校实验室基本建设——实验室规划单片机实验室EDA实验室DSP实验室数字传输无线通信软件无线电实验室光纤通信实验室程控交换实验室数据网络实验室通信原理实验室信号与系统实验室基础实验室应用实验室专业实验室扩展专业实验室通信网络实验室创新实验室信息与通信工程的学科建设与人才培养本科院校建设评估是加强院校建设的重要环节本科院校建设评估是加强院校建设的重要环节本科院校建设评估是加强院校建设的重要环节一般院校加强教学过程监控，提高教学质量：•课堂教学作业•课程考试•实验、实践•毕业论文（设计）信息与通信工程的学科建设与人才培养本科院校建设评估是加强院校建设的重要环节教育部从2003年开始正式启动了普通高等学校五年一轮的本科教学工作水平评估。评估工作大致可分为以下三个阶段：•自评自建•专家考察•整改信息与通信工程的学科建设与人才培养本科院校建设评估是加强院校建设的重要环节•自评自建评估阶段：对照教学工作水平评估方案总结学校教学工作经验和特色，找出办学中存在的主要问题和改进措施，提供相应的背景材料，写出自评报告信息与通信工程的学科建设与人才培养本科院校建设评估是加强院校建设的重要环节•以专家组进校考察阶段：专家组是受教育部委托进校实施本科教学工作水平评估的实地考察任务。考察期间学校应保持正常的教学和工作秩序；学校应实事求是地向专家提供有关部门信息并与专家交流情况配合专家组完成考察工作；为评估专家提供必要的工作条件。信息与通信工程的学科建设与人才培养本科院校建设评估是加强院校建设的重要环节•以评估整改阶段：根据专家组提出的主要问题和建议，结合学校的实际，研究并提出为期一年的“整改方案”上报“秘书处”和主管部门，并组织全校师生员工认真实施，一年后总结整改工作、上交整改工作报告。信息与通信工程的学科建设与人才培养本科院校建设评估是加强院校建设的重要环节主要相关材料•学校近三年的状态数据；•学校基本情况：发展规划、教学计划等•学生情况；•教师情况：年龄、教龄、专业技术职务、学历、学位、职务•实践教学老师：•干部和职员名单：•校历及本学期课程表；信息与通信工程的学科建设与人才培养本科院校建设评估是加强院校建设的重要环节备查资料•主要课程的教材目录（国家推荐教材还是自选、自编教材等）；•主要课程的教学大纲及实践环节指导书；•学生的毕业设计（或论文）课程设计（或学年论文）；•主要课程的试卷及考试分析、学生成绩单。信息与通信工程的学科建设与人才培养谢谢