2015安徽省小学教师招聘考试真题(教育综合知识)

整理文档很辛苦,赏杯茶钱您下走!

免费阅读已结束,点击下载阅读编辑剩下 ...

阅读已结束,您可以下载文档离线阅读编辑

资源描述

2015年安徽省中小学新任教师公开招聘考试一、单项选择题(本大题共30小题,每小题1分,共30分,在每小题给出的四个选项中,只有一项最符合题目要求。)1.在教育部印发的《小学专业标准》中,要求教师“掌握所教学科的课程标准和教学知识”“掌握小学教育教学基本理论”“掌握小学生品行养成的特点和规律”等,这些知识属于()A.学科知识B.教育教学知识C.通识性知识D.小学生发展知识2.下列选项中,符合《安徽省中小学办学行为规范(行)》规定的是()A.提倡教师利用课外时间免费为学生补缺补差B.提倡教师利用课外时间有偿为学生补缺补差C.禁止教师利用课外时间免费为学生补缺补差D.禁止教师利用课外时间以任何形式为学生补缺补差3.根据《中华人民共和国教师法》,下列不属于教师享有的权利的是()A.进行教育教学活动,开展教育教学改革和实验B.指导学生的学习和发展,评定学生的品行和学业成绩C.参加进修或者其他方式的培训D.不断提高政治思想觉悟和教育教学业务水平4.“教育即生活”“教育即生长”“教育即经验之不断改造”的提出者是()A.苏格拉底B.柏拉图C.夸美纽斯D.杜威5.“教育在于使青年社会化,在我们每一个人之中,造成一个社会的我,这便是教育的目的”这句话体现的教育目的观是()A.个人本位论B.文化本位论C.社会本位论D.科学本位论6.基础教育课程改革提出建立课程的三级管理体制,这三级分别是()A.省、县、乡B.国家、地方、学校C.教育部、教育厅、教育局D.中央、省(直辖市、自治区)、市7.以学生的主体性活动和经验为中心建立起来的课程理论是()A.要素主义课程理论B.结构主义课程理论C.儿童中心课程理论D.社会中心课程理论8.第斯多惠指出“教师本人是学校里最重要的师表,是最直观最有效益的模范,是学生最活生生的榜样。”这段话体现的教师劳动的特点是()A.复杂性B.示范性C.长期性D.创造性9.“为了使学生获得一点知识的亮光,教师应吸收整个光的海洋。”这句话是指教师应该具备()A.广博的专业知识B.崇高的专业理想C.精湛的专业技能D.勤勉的专业态度10.某教师在给学生讲述改革开放成就的同时还鼓励学生通过“我和爸爸比童年”活动,直观地了解改革开放以来社会的发展变化。该教师运用的德育原则是()A.正面疏导B.因材施教C.长善救失D.知行统一11.某学校通过组织学生演课本剧,引发学生的内心价值思考,发展学生的同情心和移情能力。该学校所运用的德育方法是()A.说服教育法B.榜样示范法C.角色扮演法D.品德评价法12.下列各选项中比较准确地体现了启发式教育思想的是()A.各因其才B.开而弗达C.学不躐等D.人不知而不愠13.教学过程由四个阶段组成,提出问题阶段、提出假设阶段、形成概念阶段、运用概念阶段,这种教学模式属于()A.发现教学模式B.掌握学习教学模式C.范例教学模式D.非指导性教学模式14.将大班教学、小班研究、个人独立研究三种教学形式结合起来,着力培养学生思考问题、研究问题、解决问题能力的教学组织形式是()A.道尔顿制B.特朗普制C.设计教学法D.文纳特卡制15.课堂提问之后,教师对学生的回答予以回应,比如接受学生观点,或口头表扬,或指出回答的不当之处。这种行为被称为()A.发问B.候答C.叫答D.理答16.教师对学生充满了信任、关心、真诚地鼓励和帮助学生取得进步,学生因此而学到正面的价值态度和行为。这种学习属于()A.观察学习B.自主学习C.参与式学习D.接受式学习17.以某一群体的平均成绩为参照标准来确定被试相对位置的评价属于()A.实验定向评价B.标准参照评价C.常模参照评价D.个体内差异评价18.“小学生经常表现出的帮助、安慰或救助他人,与他人合作、分享、谦让,甚至赞扬他人,使他人愉快等行为倾向”被称为()A.亲社会行为B.侵犯行为C.反复无常行为D.冲动行为19.教师资格证书的适用范围是()A.全县范围B.全市范围C.全省范围D.全国范围20.精力旺盛、勇敢果断、热情直率,但是容易感情用事、鲁莽,《水浒传》中的李逵是这种气质类型的典型代表。这种气质类型是()A.多血质B.胆汁质C.粘液质D.抑郁质21.学生上课思想开小差、心不在焉,教师突然加重语气是为了引起学生的()A.知觉B.想象C.无意注意D.有意注意22.下列关于错觉表述正确的是()A.错觉是人们头脑中出现的幻觉B.错觉是由于客观事物本身的改变引起的C.错觉是对事物的一种不正确的知觉D.错觉对于人们认识客观世界只有消极作用23.我们熟悉的某位身材高大的人,不会因为他站的远,看上去矮小,就把他知觉为一个身材矮小的人。这是知觉的()A.整体性B.意义性C.恒常性D.选择性24.小学生在解答应用题时,推理的间接性不断增强,并能不断掌握运算法则,把握事物数量变化的规律性。这说明小学生思维法则具有()A.敏捷性B.深刻性C.灵活性D.独创性25.改变客观事物形象中的某一部分,突出其特点,从而产生新形象。这种想象的认知加工方式是()A.黏合B.夸张C.人格化D.典型化26.关于智力与创造力的关系,表述正确的是()A.智力是创造力的必要条件B.智力是创造力的充分条件C.智力与创造力呈线性关系D.高智力者一定有高创造力27.规定:“学校、幼儿园、托儿所的教职工应当尊重未成年人的人格尊严,不得对未成年人实施体罚、变相体罚或者其他侮辱人格尊严的行为。”的法规是()A.《中华人民共和国宪法》B.《中华人民共和国义务教育法》C.《中华人民共和国未成年人保护法》D.《儿童权利公约》28.学生学习之前有明确的目的、步骤和方法,学习过程中能克服困难,始终如一地进行。这是学生性格的()A.情绪特征B.态度特征C.意志特征D.理智特征29.教师在“光荣榜”上给完成学习任务、表现好的学生贴“红五角星”,属于强化中的()A.替代强化B.延迟强化C.局部强化D.符号强化30.熟练的杂技演员一边骑车,一边做出优美、复杂的动作。这说明他的动作技能处于()A.认知阶段B.分解阶段C.联系定位阶段D.自动化阶段二、多项选择题(本题共5小题,每小题2分,共10分。在每小题所给的四个选项中有两个或两个以上选项符合题目要求,多选、少选、错选均不得分。)31.《国家中长期教育改革和发展规划纲要(2010-2020年)》提出的“坚持能力为重”是指()A.优化知识结构,丰富社会实践,强化能力培养B.着力提高学生的学习能力、实践能力、创新能力C.教育学生学会知识技能,学会动手动脑,学会生存生活,学会做人做事D.促进学生主动适应社会,开创美好未来32.推进义务教育均衡发展的主要举措有()A.保障特殊群体平等接受义务教育B.提高教师准入门槛,取消教师配置倾斜政策C.均衡配置办学资源,推动优质教育资源共享D.优化督导评估,逐步减少对教师的事务性要求33.《中华人民共和国义务教育法》确定受教育者应当履行的义务有()A.遵守法律法规B.快乐学习,完成感兴趣的学习任务C.遵守所在学校或者其他教育机构的管理制度D.遵守学生行为规范;尊敬师长,养成良好的思想品德和行为习惯34.下列属于建构主义观点的是()A.学习是自我的解放B.学习是不断刺激与强化C.知识具有特定的情境性D.学习是在某一文化共同体中的自我适应35.习得性无助对学生可能产生的影响有()A.体重明显下降B.降低学习动机C.认知出现障碍D.引起情绪失调三、辨析题(本大题共3小题,每小题5分,共15分。判断正误并简要说明理由。)36.随着智能手机、ipad等新兴阅读媒体的广泛使用,传统阅读与新兴阅读的融合已不可避免。37.教材是教学活动可以利用的唯一资源。38.学校开设心理健康教育课程只会增加学生的课业负担。四、简答题(本大题共4小题,每小题5分,共20分)39.简述影响小学儿童能力形成和发展的因素。40.简述练习法运用的基本要求。41.新时期班主任工作的主要内容有哪些?42.简述教师组织学生小组合作学习的基本环节。五、材料分析题(本大题共3小题,每小题15分,共45分)43.阅读下列材料,回答问题。讲授是教师常用的口头表达方式。它可能是正式的、偏长的、不能被打断的、结构严谨的;或者非正式的、偏短的、包括一些学生参与的。两种类型都倾向于包括各种多媒体支持,如投影仪、幻灯片、招贴画、手工作品。在中小学,多数认同并偏爱20分钟以内的非正式讲授。讲授可能是有效的,它的好处有:可以快速直接地传递信息;是介绍新的话题的有用的方法;可以成功地传播信息;如果材料在别处不能得到,讲授是十分有价值的;适合短时消息;能激发学生的学习动机和热情。流行的观点倾向于把讲授贬低为消极、乏味和无效的。与之相比,研究已表明讲授至少与其他方法一样有效。好的讲授是师生共同合作的—它挑战每个学生的想象力,它必须向学生开放,给他充分的提问的机会,教师的讲授也必须建立在这些问题和回答上。(资料来源:【初任教师手册】教育科学出版社。2005版)结合材料概括好的讲授的重要特点。44.阅读下列材料,回答问题。宝拉在小学一年级被评定为学习障碍(leainingdisabled)的学生。在往后的四年里,她被安排在特殊的教育班级里,很少尝试到课业方面的成就,自尊心受挫,不喜欢学校,五年级时宁可躲在床下也不愿意上学,六年级时试图自杀。她的父母决定让她回到正常的班级学习,并选择了一个富有同情心的教师。这位女教师通过对她的观察,发现宝拉动作技能发展突出,基于此,教师为宝拉制定了通过动作学习的方案,首先建议她用身体动作来临摹26个字母。要临摹某些字母是富有挑战性的,如m、b、w等字母,但这至少已经引起她的思考,激发了学习兴趣。第二天上课前,宝拉急着到教室去告诉老师,并将她编排的26个字母的舞蹈表现出来。老师为她的表现感到欣喜,并进一步激发她是否能表演出自己的名字。舞蹈唤起了宝拉学习的自信心和求知欲。改变了她对学习的厌倦,到六年级结束时,宝拉读、写成绩达到了年级水平,七年级时,她的所有课程都达到了正常水平。(资料来源《课程·教材·教法》,2002年第3期)运用多元智力理论和迁移理论,对上述教育案例进行分析与评价。45.阅读下列材料,回答问题。广西都安高中校长莫振高老师视学生为儿女,爱生如命,用慈父般的真爱,给予孩子们无微不至的关怀。35年来,他用自己微博的工资,先后资助了300多名学生上完了高中、大学,并通过各种渠道筹集善款,资助了两万名贫困生圆了大学梦。他对学生的爱,系在前途命运上,落在生活细微处。在宿舍看到学生从厕所出来,他都要叮嘱学生先跺一下脚,不要把水带到床边。他还叮嘱学生晒衣服时,衣服要拧干,太阳出来要晒被子,降温了要添衣服。学生们被雨淋了,广播里就会传出他的声音:“食堂为大家准备了姜糖水,请淋了雨的同学去喝。”他做这些事,分明怀着一颗父亲的心,学生们亲切地称他为“校长爸爸”。(资料来源:光明日报,2015年3月18日,有改动)结合材料分析莫校长受学生尊敬的主要原因。

1 / 6
下载文档,编辑使用

©2015-2020 m.777doc.com 三七文档.

备案号:鲁ICP备2024069028号-1 客服联系 QQ:2149211541

×
保存成功