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问题超市开张了【活动目标】1.围绕学生熟悉的“动物”这个主题，尝试提出自己感兴趣的问题，培养学生的问题意识。2.能通过观察或回忆等方法，探究动物的表面，认识到动物的表面各不相同。并在此基础上，能简单地归类。3.初步了解探究书中的基本结构：问题柜台、问题小推车、跟我来、探究学习单、星星榜、活动无限，为后面的主题探究活动打好基础。4.通过活动，激发学生地探究欲望，培养学生地探究兴趣。【活动准备】收集各类动物图片。将素材做成教学课件。【活动过程】一、呈现问题媒体出示一些动物地图片，问：你认识它吗？我们班级里有没有同学家养过小动物的？请你来介绍一下。师：我们同学们很喜欢动物，动物是我们人类的好朋友。围绕“动物”你能提出自己感兴趣地问题吗？出示课题：问题超市开张了出示：问题柜台认识动物师：老师今天就带来了两个问题，这两个问题是我最想知道的。出示：两个问题。师：围绕“动物”你们有没有想知道的问题？指名回答。师：你们的问题可真多。现在我们请出一位新朋友：探究小超人多多。媒体出示多多的话：每提出一个和动物主题相关的问题，把它记录在问题柜台里，就可以得到一枚探究超人头像，我们一起来比一比：看谁得到的头像多？交流：你提出了几个问题？具体说说这些问题？其它同学做好补充的准备。师：你们的问题真多，而且有些问题很值得我们来探究。下面我们来统计一下，哪位同学得到的探究超人头像最多？奖励他一个“探究智多星”。希望其他同学也多向他学习，积极开动小脑筋。二、我们一起来探究师：刚才同学们提出了很多问题，老师就从里面选了一个：动物的身体表面有什么？动物们的身体表面不一样吗？今天这节课我们一起来探究。活动一：一起来提问要解决“动物的身体表面有什么”这个问题，你有哪些疑问？媒体出示：问题小推车。老师就特别想知道：蛇的身体表面有什么？螃蟹的身体表面有什么？你们想知道哪些动物身体表面有什么？你可以和同桌小朋友先说说。指名回答。我们的探究好朋友——多多又来了。出示多多的话：你可以下课后把自己的问题记录在问题小推车里，一样可以得到探究超人头像哦！。活动二：跟我来探究想一想、看一看出示几种有代表性的动物的图片，学生思考：他们的身体表面有什么？指名回答，教师及时评价。师：老虎的身体表面由毛皮（花纹）；鱼的身体表面有鱼鳞；青蛙的身体表面有黏膜；鸟的身体表面有羽毛；螃蟹的身体表面有硬壳。媒体出示：探究学习单师：你能说说还有哪些动物的身体表面也是这样的？比如说：狮子、豹子的身体表面是有毛皮，猫、狗的身体表面也有毛皮。你们还能说说吗？指名回答。师：我们这里还有五个种类没有回答，下面我们全班同学一起合作来解决这些问题。分组完成，每个小组讲一个种类。老师分组，明确自己的要解决的问题。开始。教师巡视。每组推选一名同学来交流。师小结：我们同学回答的真好，说明你们平时都细心观察，留心记住了。我们来看看小超人多多是怎么说的。出示多多的话：你们今天的表现真棒！现在快来给自己评星吧！活动三：大家来评价出示：新星榜师：读一读，想一想，涂一涂，奖励自己小星星。指名交流。三、课后拓展师：同学们，你们看探究小超人多多又来了，出示多多的话：同学们，你们今天表现得真好，提出了很多感兴趣得问题，并且还回答出了很多问题。师：看样子，你们的知识还真丰富，现在我又给你们带来了一些探究问题。出示：活动无限。你可以选择自己喜欢的，和同学们一起探究。你也可以自己定一个探究的问题哦。选择一个内容课后进行探究就可以得到五颗星！小猪怎样盖房子活动目标：1.围绕小猪造房的主题，尝试提出自己感兴趣的问题，培养学生问题意识。2.知道三只小猪分别用了什么材料和工具造好了房子，初步了解要造好房子需要干哪些活。3.通过观察、实验，探究茅草、木头、砖头的不同之处。活动重点、难点：三只小猪各用了什么材料造了什么样的房子，在造房子时需要做哪些事。活动准备：课件；木头、稻草、砖头；活动过程：活动一：激情导入1.先请大家听一个故事，边听边想，故事里有几只小猪，他们干了些什么？（集体观看“三只小猪”故事视频）2.指名回答。（出示故事名称和动物）3.这是谁呀？他说了什么呀？4.你们有什么问题吗？①个别回答②把你想知道的问题告诉你的同桌5.老师也很想知道这两个问题（出示：小猪怎样盖房子？怎样让小猪的房子更安全？）那么，你想提出几个问题？（有几个问题就给自己打几个星。）活动二：问一问1.这节课，我们就先来探究——小猪怎样盖房子。2.先请出问题小推车。3.围绕小猪怎样盖房子，能提出你感兴趣的问题吗？（出示：三只小猪是用什么来盖房子的？盖好房子小猪要干哪些活？……）4.你们想知道什么？指名回答5.那就请大家带着问题一起来看动画片吧！（看视频）活动三：造房子的材料（一）画一画、说一说1.三只小猪分别造好什么房子？交流2.请你选其中的一只小猪，把它造的房子画在方框里。（师演示范例）3.学生作品展示欣赏，相互在画得好的画旁画上一个五角星。4.谁的五角星最多？说说你为什么给他五角星。5.三只小猪分别用什么材料造房子？师生共同完成。（二）比一比1.为什么草房子和木头房子会被大灰狼吹倒，砖房却不会呢？我们一起来做个“谁是大力士”的游戏好吗？（依次介绍稻草、木棒和小砖三种材料）2.把这三种材料依次放在桌子上，用吹气或用力掰等方法，比比哪种材料造房子最结实耐用？请以小组为单位开始游戏。3.交流。（初步说出三种材料的不同特性）4.对呀！草房子和木头房子都不结实，三只小猪只有躲在砖房子里最安全。活动四：造房子的工具和过程1.这三种房子需要用到哪些工具呢？2.认识造房子的各种工具。3.造房子的时候需要干哪些活呢？猪大哥：①指名回答②师简单介绍猪二哥：①指名回答②师简单介绍猪小弟：①和水泥②砌墙（观看具体操作过程）4.总结:请学生简单介绍小猪造房子的过程。5.星星榜：根据要求给自己评五角星。活动五：活动无限1.这是世界各地的人们建造的草房子和木头房子，这是为什么呢？（出示）他说的对不对呢？请大家回家去问问爸爸妈妈，下节课来交流。2.这是国外的一些非常有名的建筑，你知道这些房子是用什么材料建造的？怎样保证它的结实呢？3.请大家回去问问自己的家长或是去查一查有关的书籍，下节课我们再来交流。让小猪的房子更安全活动目标：围绕“如何让小猪的房子更安全”这一主题，让学生充分展开讨论、各抒己见，尝试分析安全隐患，寻找解决问题的对策和方法。并通过交流和体验，初步培养低年级学生的问题意识和合作创新精神。活动重点、难点：了解加固房子的几种有效方法。活动准备：课件；图画纸；小道具等。活动过程：活动一：复习引入1.重温旧知：小猪是怎样盖房子的？为什么猪小弟造的砖房子最牢固？2.质疑：（出示问题超人多多的话）三只小猪从此住在一起，共同抵御野狼的进攻。你能想些办法，让住在砖房子里的三只小猪更加安全吗？3.揭示课题：今天我们就来共同探究如何“让小猪的房子更安全”活动二：初步探究1.启发：大家来提问。你有什么疑问？你觉得首先要解决什么问题？（出示问题小推车——怎样加固小猪的房子？）2.思考：小猪还能利用身边的什么材料来加固房子？（如：给烟囱加盖子、给门加锁、设机关、轮流巡逻……）3.讨论：请你利用自己生活中的所见所闻来为小猪出出主意。4.交流：加固房子的不同方法。（如：加保险锁、养狗、装铁门和铁栏杆……）5.说明：你介绍的方法到底有什么保护作用？（分别出示相应的图片）活动三：再次探究1.分析：现实生活中有哪些安全隐患？我们一般是如何应对的?2.归纳：利用先进的技术加固房子的方法。（如：密码锁或门、指纹锁、警报器、红外线感应器、监视探头……）3.演练：各小组利用小道具任选一种先进技术来表演如何防御的方法。（如：坏人来了如何利用先进防御技术来阻止他入侵。）4.小结：让小猪的房子更安全的方法有哪些？（鼓励学生把没解决的问题说出来，作为课后探究内容。）5.星星榜：比比今天谁的表现最好？谁的五角星最多？活动四：未来畅想1.引导：有什么办法能让茅草和木头房子也把大灰狼挡在门外？2.畅想：在未来生活中我们将利用什么更先进的技术来使我们居住的房子更安全呢？3.构图：把你想到的好办法用画图的形式表现出来。看看谁的作品更有创意，说不定将来就会被采纳哦！认识安全标志【活动目标】1.认识身边的一些常用安全标志，能区分警告标志、禁止标志和指示标志。2.了解不同颜色在标志中的作用。3.通过学习，培养学生关注身边的事物，形成保护自己的安全意识。【活动过程】1.师出示一些常见标志，问：你见过这些图案吗？你在哪里见过这些图案？2.师：这些图案一般都出现在马路上、交通繁忙的地方或是一些公共场所，我们把这样的图案称之为标志。今天我们就一起来认识一些常用的标志。（出示课题）3.师出示三种标志：警告标志、指示标志和禁止标志。4.小组讨论：1）你知道这三个标志表示的意思吗？全班交流。2）观察这三个标志，它们有什么区别？小组交流后，全班交流。5.师总结：1）红色圆圈，有一条斜线的是禁止标志。它一般出现在一些公共场所，，禁止做一些事情。2）蓝色长方形：里面颜色是白色的，外框是蓝色的，这是指示表示，告诉行人一些场所的所在，该怎么行走。3）警告标志，黄色三角形，它一般也出现在一些危险地段，提醒行人注意。6.练一练：1）师出示一组标志，归类并说说意思。（小组交流）在我们的桌上有一组标志，给它们归类，并相互说说意思。全班交流。总结：我们知道了在生活中有一些地方是存在安全隐患的，需要设立安全标志来提醒人们避免危险，那请你们想想看，我们校园里有没有安全隐患？哪些地方容易发生危险？哪些行为容易导致危险的发生？2）在课后，请你们再仔细地调查一下，下节课我们来讨论。“标志”的用处大教学目标：1在标志的作用认识的基础上，初步设计简单的校园安全标志。2通过设计活动，让学生了解要遵守各种标志，从我做起，树立学生热爱社会，热爱校园的思想情感。3在活动中，初步培养学生的合作意识、动脑和发现问题，解决问题的能力。教学要点：1找到校园各种场地上的不文明行为，并在认识标志作用的基础上设计简单的校园安全标志。教学准备：多媒体、铅化纸（各种形状的标志外形）彩色笔等教学过程：一、兴趣引入：1：考考你活动：师：（出示多媒体1：考考你标题）上节课，我们认识了生活中许多安全标志，今天老师就要先出个题考考你们（出示多媒体2：六种标志）师：这些标志你认识吗？你知道它们的意思吗？2师：你们真聪明。那么，根据这些标志的形状和图案，我们可以把这些标志叫做什么？师指警告标志和禁止标志：这些呢？（学生继续回答）3师：小朋友学的真棒！二、校园标志设计：（一）引出校园标志设计：1（出示多媒体5：临汾路小学）师：这是什么地方？对呀，这就是我们的学校。2师出示学校的各个不同的地方，问：这是我们学校的什么地方？师：我们学校又大又美丽，可是，在我们这么美丽的校园里却发生了这样的事。师媒体出示校园里的不安全行为和不文明行为。我们一起来看一看他们在干吗，好吗？问：他在干什么呢？你觉得这样好吗？为什么？（学生答）3师：那么在我们的校园中还有不安全的的行为和够不安全的地方呢？我们一起在小组中讨论一下好吗？（小组讨论交流）4全班反馈：5师：听了小朋友的讨论，我们发现原来学校里有那么多不文明的行为和不安全的因素存在着。前几天，老师在给一（1）班的小朋友上课的时候，一（1）班小朋友为我们学校设计了一些安全标准，我们一起来看一看好吗？出示多媒体6师依次出示禁止标志、警告标志、指示标志：你看懂了吗？这个标志什么意思？你是怎么看懂的？7师：小朋友真聪明，能根据标志的形状、颜色和图案马上看明白了一（1）小朋友设计的标志。那么，你们想不想也和他们一样，也为我们的学校设计一些安全标志呢？8师：那么，你想为我们学校的什么地方设计怎样的标志呢？先和你组内的小伙伴说一说好吗？（学生交流）9．师：谁愿意把你的想法来和我们大家说一说？10．师：接下来，就请大家来为我们学校的这些地方设计一些安全标志。（师出示学校的各个地方贴在黑板上）但是在设计之前，老师还要提醒你标志设计时要注意的两点。（媒体出示）师：在我们的桌上有老师为你们准备的三种类型标志的图形，请你根据