电力拖动一体化教学改革(仪征技师学院陈恩东)

1教学改革——课堂活动重建【记电力拖动（理实一体化）教学活动】仪征技师学院陈恩东邮箱：[e-mail]电话：189527360182012年7月2课堂教学改革是课程改革的主渠道，主战场。但是，课堂教学改革究竟要改什么？3一种观念代替另一种观念？一种模式代替另一种模式？一种方式代替另一种方式？一种行为代替另一种行为？这些是手段，改革的最终目的、根本任务或终极追求是什么？4我认为，课堂教学改革绝不仅仅是观念、模式、方式、行为的变革，即教学活动本身的改革，它首先而且主要是课堂活动的重建——这是核心、根本和终极追求。5给学生一个对话的课堂给学生一个开放的课堂给学生一个探究的课堂给学生一个实践的课堂给学生一个感悟的课堂给学生一个快乐的课堂6电力拖动课堂活动重建后构成：一、教师课前布置指导学生从互联网、教材、图书馆等渠道搜集信息锻炼学生信息搜集能力，拓宽知识面，提高学习兴趣学生课前准备：1.提出问题：学校大门口的自动伸缩门、家庭用汽车库自动门是如何工作的？要设计安装这个电路，应该具备哪些相关的专业知识和专业技能？2.分析问题：根据学习任务，通过师生讨论，对所提问题进行分解，明确完成学习任务的具体步骤和相关知识。73.预习分工：将全班学生分为6个学习小组。各小组分工合作，（按照组内异质、组间同质的原则）进行分组在课前搜集资料，进行自主探究。第1组：汇报接触器联锁正反转电路工作过程；第2组：负责汇报接线图绘制原则；第3组：观察自动伸缩门的工作过程；第4组：负责示范演示用万用表检测元器件；第5组：负责汇报电路安装布线的工艺要求；第6组：负责搜集行程开关使用知识。电力拖动课堂活动重建后构成：8二、复习导入1.复习旧课：根据课前布置的课题采用“小组代表阐述——其他小组补充——教师总结”的方法，培养学生的语言表达能力、合作学习能力。提问1：如何使电动机改变转向？1）由某个小组汇报、其他小组补充2）教师总结特点：电机反向不算难，改变相序可实现提问2：接触器联锁正反转电路是如何工作的？1）多媒体课件显示接触器联锁正反转电路图2）同学们回答3）教师总结电力拖动课堂活动重建后构成：92.引入新课师生一起讨论总结（1）播放自动伸缩门控制的视频。（2）师生一起由工作过程总结出控制规律:1）电动机能实现正转；2）电动机能反转；3）随时按下停止按钮，电动机停止；4）正反转能直接切换。电力拖动课堂活动重建后构成：10提问3：接触器联锁正反转电路能满足自动伸缩门的控制要求吗？1）接触器联锁的正反转电路需要变换方向时必须先按下停止按钮，正反转不能直接切换，需要进一步改进电路。2）同学们回答3）教师总结特点：电气联锁较安全，正反切换却麻烦电力拖动课堂活动重建后构成：11三、知识学习、技能训练、态度养成（一）正反转控制电路分析与设计通过多媒体展示，随后学生自学、分组讨论，教师总结，在该项目先学会识读电路原理图和接线图1.按钮联锁的正反转控制电路1）在上图的基础上改进。2）分析按钮联锁的正反转控制电路的优缺点。3）提出改进方案：采用双重联锁特点：机械联锁不麻烦，容易短路不安全2.双重联锁的正反转控制电路1）在上图的基础上改进2）分析双重联锁的正反转控制电路的优缺点特点：双重联锁最实用，操作简单又安全电力拖动课堂活动重建后构成：12（二）正反转控制电路安装在该项目要自己学着绘制原理图、接线图，学习难度循序渐进。养成规范操作的习惯锻炼学生正确使用万用表检测元器件培养学生操作规范的工作习惯1.识读原理图、接线图1）观察原理图和接线图2）由某个小组汇报接线图绘制原则3）其他小组补充、教师总结电力拖动课堂活动重建后构成：132.检测元器件1）由某个小组示范演示检测交流接触器、热继电器、熔断器好坏。2）其他小组补充。3）教师就不规范的操作进行指导。3.安装接线1）由某个小组汇报安装接线原则。2）教师提示学生学习安装、布线的工艺要求。3）每组进行电路安装接线。4.自检电路1）学生自己使用万用表检测电路。2）由某个小组演示如何检测。3）其他小组补充。4）教师结合电路图总结检测方法，并在配电板上示范检测。5.通电试车电力拖动课堂活动重建后构成：14（三）电路改进——增加限位保护通过教师讲解，使学生学会方法，达到举一反三的目的学习能力培养通过元器件的铭牌，找到该器件的相关信息，如电压等级，提供的触点数等1.行程开关学习1）外形、符号2）识读铭牌3）接线、选择4）接近开关使用提示学生设法利用按钮知识来学习行程开关使用。英语小常识：电压：AC（交流电压）DC（直流电压）电力拖动课堂活动重建后构成：15多媒体展示提醒学生养成单手操作的习惯完成了自动伸缩门电路，让学生享受到学以致用的喜悦2.电路改进在上图的基础上增加限位保护，完善电路。3.电路改装1）电路改装2）自检电路先自检电路无误后请教师检查，然后才可以通电。4.通电试车1）清理好台面，连接好电源，提醒同组人员注意，旁边要有教师监护，如出现故障应及时断电，检修并排除故障。2）试车完毕，要先断开电源后拆线。电力拖动课堂活动重建后构成：16模仿、整合训练1.交流接触器、熔断器、热继电器、按钮等电器元件的检测。2.电路安装。3.使用万用表自检电路。电力拖动课堂活动重建后构成：17四、课堂小结及评价1.总结电路特点：电机反向不算难，改变相序可实现。电气联锁较安全，正反切换却麻烦。机械联锁不麻烦，容易短路不安全。双重联锁最实用，操作简单又安全。带限位连锁最方便，操作安全又省事。2.针对同学们在电路安装过程中出现的问题及时纠正。3.项目评价包括：1）规范操作评价（占50℅），见附录1。2）学习过程评价（占50℅），见附表2。电力拖动课堂活动重建后构成：18四、布置作业练习1：技能练习题2知识练习题1～3练习2：布置下一课题任务练习3：信息搜索上网或到电子商店了解各种接近开关、光电开关等无触点开关的外形及使用电力拖动课堂活动重建后构成：19教后总结1.实现了预期的教学目标。2.训练过程中规范操作还需要加强。3.新器件学习从铭牌入手，重在使用和选择。4.为使所有学生都完成预习作业，不事先指定每组的预习任务，上课时随机确定每组汇报内容。5.本节课是以任务为主线、学生为主体、教师为主导，始终体现在“做中学”，学习内容为任务服务。电力拖动课堂活动的构成：20附表1项目规范操作评分表班级姓名学号组别项目考核内容配分评分标准自评分互评分教师评分识读电路图能正确识读电路图10不能正确讲解电路图，扣1～10分元件的识别与检测对所用元器件进行识别和检测10元器件有质量问题未检测出的，每错一处，扣5分元件安装元件布置合理、安装牢固151.元件位置不正，定位不合理，每处扣2分2.元件安装不牢固，每处扣2分3.损坏元件，每处扣5分布线电路连接正确，符合布线工艺要求401.导线敷设不直，酌情扣2分2.导线连接不牢，每处扣2分3.导线漏铜过多或反圈，每处扣1～5分通电调试通电调试电路151.热继电器未整定或整定错扣5分2.主、控电路配错熔体，每个扣5分3.不能自检、调试电路，通电不亮，每通电一次，扣5分安全文明操作1.工作台上工具排放整齐2.严格遵守安全操作规程101.工作台上不整洁，扣1分2.违反安全文明操作规程，酌情扣1～5分合计100学生交流改进总结：教师签名：21附表2学习过程评价表第组小组自评占20%小组互评（第组）30%教师评价50%项目参与程度知识提高能力提高预习情况课堂表现任务完成成绩22中高级实训1室23中高级实训1室24高级、技师实训1室25高级、技师实训2室26高级、技师实训3室27高级、技师实训4室28高级、技师实训5室29中、高级、技师实训1室30多媒体教学31谢谢大家