搜索
2013高考语文考纲解读暨备考方法建议开封市基础教育教研室王娅22高考语文备考方法和建议有效复习，需要我们从操作层面拿来可用的方法；研究试题，需要我们多从命题的角度进行分析；探究答案，需要我们分析答案的构成要素。33方法和建议1.论述类文本的阅读循规律；2.古代诗歌的鉴赏重方法；3.选考阅读的探究明思路；4.新材料作文的审题多角度；5.议论文写作的议论加强化。44方法和建议阅读这类文章，应该知道,着眼点有文意理解、内容筛选概括分析、语言和层次的逻辑关系。文本中隐含着多重“因果关系”和“条件分析”等逻辑思维过程，有时是“以因究果”或“缘果索因”，有时是从条件推结论或由结论看条件。选项的表述方式是转述，即换一个说法，这种方式能很灵活地调整试题难度。增难度就完全换说法，减难度就用原文词语、句子，调整它们的位置或顺序。在转述中有意添加或削减一些内容、扭曲关系，干扰阅读的准确性。1.论述类文本的阅读循规律。55方法和建议阅读这类文章，应该知道,着眼点有文意理解、内容筛选概括分析、语言和层次的逻辑关系。文本中隐含着多重“因果关系”和“条件分析”等逻辑思维过程，有时是“以因究果”或“缘果索因”，有时是从条件推结论或由结论看条件。选项的表述方式是转述，即换一个说法，这种方式能很灵活地调整试题难度。增难度就完全换说法，减难度就用原文词语、句子，调整它们的位置或顺序。在转述中有意添加或削减一些内容、扭曲关系，干扰阅读的准确性。1.论述类文本的阅读循规律。66方法和建议以2012课标卷为例：第1小题是《标纲》“理解文中重要概念的含意”的具体考查，着眼于文本中主要论述对象。1下列对于科技黑箱的理解，不正确的一项是C科技黑箱是一种特殊的存储知识、运行知识的设施或过程，在科技黑箱的生产过程中，价值观和伦理道德对科学知识进行了修正。画线处原文第一段中说“科学知识是基础，价值观和伦理道德则对科学知识进行选择”。可以看到在选项转述中以“修正”替代了“选择”，就歪曲了原意。1.论述类文本的阅读循规律。77方法和建议以2012课标卷为例：第2小题是《标纲》“理解文中重要句子的含意，筛选并整合文中的信息”的具体考查，它的4个选项出自第2段。理解、筛选、整合是命题人将对文本内容的理解、筛选、整合结果在选项中呈现，要求辨识。2下列理解和分析，不符合原文意思的一项是B知识通过科技黑箱这一途径达到最大限度的共享，这是现在计算机天才、黑客和神童不断出现的根本原因。画线处原文为“计算机天才、黑客的年龄越来越小，神童不断出现，……每一次科技黑箱的出现，就为相对无知识的年轻一代的崛起与赶超提供了机会”，对比可知，选项添加了“根本”一词，说法绝对，违背了原文意思。1.论述类文本的阅读循规律。88方法和建议以2012课标卷为例：第3小题是《标纲》“理解文中重要句子的含意和分析概括作者在文中的观点态度”的综合考查，它的4个选项几乎涵盖全文。它的选项语言表述多是因果推论或条件判断，选项有先因后果、由果溯因或由条件推结论。要求看清关系加以辨识。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是D由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。这个句子蕴含了两重因果推论：“因为科技黑箱使用简单方便，所以就可能发生滥用现象；又因为发生滥用现象，所以直接后果就是双刃剑的哪一刃都变得更加锋利”。对照原文，第二重因果推论不成立，即“哪一刃”不真实，此选项不正确。1.论述类文本的阅读循规律。99方法和建议以2012课标卷为例：第3小题是《标纲》“理解文中重要句子的含意和分析概括作者在文中的观点态度”的综合考查，它的4个选项几乎涵盖全文。它的选项语言表述多是因果推论或条件判断，选项有先因后果、由果溯因或由条件推结论。要求看清关系加以辨识。3根据原文内容，下列理解和分析不正确的一项是D由于科技黑箱使用简单方便，于是就可能发生滥用现象，其直接后果就是科技这把双刃剑的哪一刃都变得更加锋利。这个句子蕴含了两重因果推论：“因为科技黑箱使用简单方便，所以就可能发生滥用现象；又因为发生滥用现象，所以直接后果就是双刃剑的哪一刃都变得更加锋利”。对照原文，第二重因果推论不成立，即“哪一刃”不真实，此选项不正确。1.论述类文本的阅读循规律。1010方法和建议应该关注题干，明白其中“理解”和“分析”的要求是不同的。理解重在“是什么”，要看转述与原文句意是否对应；分析重在“为什么”，要寻求因果、条件等关系加以辨识，特别要注意“可以说”“由此看来”“所以”“只有”“只要”这些表示逻辑关系的语言标志。作论述类文本题，一要关注转述中的加、减、扭，二要看“分析”中的关系确立，三要看题干与选项的对应（问原因答现象，问实质答影响，问此答彼）。论述类文本阅读并不难，细心核对、关注关系、综合思考就能完胜。1.论述类文本的阅读循规律。1111方法和建议古代诗歌鉴赏，要有“类”的概念，依感情基调划类较好操作。诗歌鉴赏入手应该是意象，由意象到画面，由画面到意境，由意境到感情，这是思想内容方面；看炼字，析修辞，评手法，赏风格，这是形式方面。有个口诀可以做鉴赏抓手：解题目，读注释；观景物，看记事；明情感，察哲理；扣语言，析巧技。课标卷古代诗歌鉴赏逐年规范，2012年为两题四问（2010为两题四问，2011为两题两问），试题通常涉及内容和形式两个方面。２.古代诗歌的鉴赏重方法。方法和建议2012思远人宋词8、这首词表达了什么样的感情？“红叶黄花秋意晚”一句对表达这种感情有什么作用？9、“就砚旋研墨”与“临窗滴”有什么关系？“红笺为无色”的原因是什么？请简要分析。(内容)方法和建议方法和建议1515方法和建议近几年的课标卷诗歌鉴赏题，主要题型归纳出来有这么四种：①意象意境类设问方式：××描写了怎样的景象（画面、环境）？简要分析诗人（在某句某处）营造了怎样的意境。解答提示：先用几个双音节形容词概括特点，如：雄浑壮阔、恬静优美、孤寂冷清、萧瑟凄怆等。再连缀诗中的意象，展开联想和想象，用自己的语言描述景象、画面、意境。２.古代诗歌的鉴赏重方法。1616方法和建议②思想情感类设问方式：××描写（××处）表达了诗人什么样的思想感情？这首诗有什么含意？解答提示：划定基调归类；结合具体景语看感情。先用双音节形容词概括，如欢愉、闲适、豪迈，哀伤、悲愤，惜别、依恋，赞美、仰慕等，再结合具体诗句词语解说分析。情感区分有抓手：诗词中直接表明的“哀、愁、恨”“喜、爱、”等词语；注释中有关诗人身世和写作背景的交代；诗歌特定意象蕴含的感情倾向和其在特定语境中新赋予的情感。２.古代诗歌的鉴赏重方法。1717方法和建议③“诗眼”“炼字”类设问方式：诗中某句某字，你认为写得好不好，为什么？从×句中分别找出最能体现诗人感情的一个字。某句中的×字有的版本另作×字，你觉得哪个更好？为什么？某字在表情达意上的作用是什么？解答提示：肯定“好”或某一个更好；解释该字在句中的语表义和内涵义；展开联想和想象，把这个字还原到句中描述景象；点出该字表达了什么感情或烘托了怎样的意境。２.古代诗歌的鉴赏重方法。1818方法和建议④技巧风格类表达技巧（表达方式、表现手法、修辞手法、结构特点）是诗人用来抒发情感、表达题旨的手段和方法。如抒情方式，分直抒胸臆和间接抒情两种，而间接抒情又分借景抒情、托物言志、托物寓理三种。如表现手法，有烘托、衬托（动静衬、声寂衬、乐景衬哀情）、象征、白描虚实、动静、点面、抑扬、正侧面结合等。如修辞手法，有比喻、比拟、借代、夸张、对偶、排比、反复、双关、设问、反问等。鉴赏指准确判断诗词所运用的手法技巧，赏析其表达效果。设问方式：这首诗用了什么表现手法（写作手法、修辞手法、表达方式）？这样写有什么好处？解答提示：准确地指出用了什么表现手法；结合诗句分析，何以见得用了这种手法；表达了诗人怎样的感情或旨意。２.古代诗歌的鉴赏重方法。1919方法和建议语言风格是作家长期创作形成的相对稳定的语言习惯，是作家个性的显现。通常有清新质朴、华丽铺排、平易恬淡、豪放慷慨、婉约深沉等。设问方式：这首诗体现了诗人怎样的语言风格？从语言风格看这首诗（词）有什么样的特点？解答提示：指出风格特点；举出具体诗句，进行简要分析。作诗歌鉴赏题重要的是明确答题规范。答题要先“定性”（是什么、用什么），再“简析”（举本诗词文句作例，谈作用、明感情）。分条作答，据分採点。２.古代诗歌的鉴赏重方法。方法和建议鄂州南楼书事四首（其一)黄庭坚四顾山光接水光，凭栏十里芰荷香，清风明月无人管，并作南楼一味凉。1、诗歌前两句描写了怎样的景象？（意象意境）2、最后一句“凉”字意味深长，请结合全诗赏析其妙处。（诗眼炼字）方法和建议•1、描写了开阔、明净的景象。登临纵目，山水相接，一片澄明；凭栏远眺，芰荷十里，清香四溢。•2、“凉”字概括了诗人流连陶醉于山水之间的惬意。巧妙运用通感，把视觉之光、嗅觉之香化为清凉的感觉；既切合夏日追凉，又表现诗人超脱凡俗的自在悠然之情。方法和建议少年行杨亿江南节物，水昏云淡，飞雪满前村。千寻翠岭，一枝芳艳，迢递寄归人。寿阳妆罢，冰姿玉态，的的写天真。等闲风雨又纷纷，更忍向，笛中闻。注：节物：时令、节气。寄归人：借用陆凯诗“折梅送驿站，寄与陇头人，江南无所有，聊赠一枝春”。寿阳妆：寿阳公主梅落额头，成为一种美妆。的的：明明白白表现自然本色。1、这首词为咏梅之作，可前三句并未写梅，请分析这样写的作用。（技巧）2、从全词看，本词用了什么手法？表达了作者什么思想感情？（技巧思想情感）方法和建议1、为梅花的出场起了铺垫和衬托作用。先点明地点、时令、风雪肃杀的环境，为迎冰雪而开的早梅作铺垫；用水、云、飞雪衬托托梅的“冰姿玉态”，表现梅的傲雪精神。2、用了托物言志的手法，借梅的特征，表现自己的精神境界。赞美梅花的形态，表现作者节操之美；赞美梅花不惧风雪、蔑视风雨的傲骨，表现自己不惧坎坷、坚守节操的精神。2424方法和建议课标卷的亮点主要是选考内容，选考内容的亮点是探究题。文学类文本探究题型大致有三种：①关系类。设问方式：以××为题，有主题思想、人物塑造、情节结构多方面的考虑，请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点并作分析。②思辨类。设问方式：对于某个人物（某个情节、某种态度）有人认为这样，有人认为那样。你的看法呢？请结合全文，谈谈你的观点和理由。③深究类。设问方式：某个人物（某个情节、某种手法）的安排大有深意，请结合全文，谈谈你的观点和理由。答题一定要从文本出发，用文本作例，不可脱离文本泛泛而谈。３.选考阅读的探究明思路。2525方法和建议实用类文本探究题型也大致有三种：①思辨类。设问方式：对于××成功（失败、影响巨大）的原因，有人认为这样，有人认为那样。你的看法呢？请就你认同的一种原因进行探究。②启示类。设问方式：传记中某句话（某件事、某种精神）给你什么样的启示？请结合全文，谈谈你感受最深的一点。③深究类。设问方式：请就你对“××”、“××”、“××”三个方面的理解，任选一个方面，结合全文，谈谈你的看法。无论哪类题型，均应该这样作答：确认选择（观点），提出自己的见解；从文中找到有关内容，简要概括；分条列出，稍作分析。３.选考阅读的探究明思路。方法和建议小说五选二的各个选项涉及:对全文内容和手法的把握；对局部内容的概括；局部手法或语言特色、篇章结构的分析；主题的确认等。它是对小说的大体把握。同时，它也刻意回避与下边问答题的重复或交叉。方法和建议传记的五选二，每个选项的设置大概有：局部内容的概括或分析；传主与他人的不同之处的比较；句意的分析；中心的提炼概括等。它也是让人对传记有个大体把握。它也会回避与下文问答题的重复交叉。做这个题，先用排除法，把明显错误的剔除，再纵向比较，把那个干扰项（1分题，这个选项大部分表达无误，只是概括或者定性上有瑕疵）找出来。2828方法和建议2010年，台湾有桩大新闻，马英九专程拜会陈树菊，盛赞陈树菊是台湾的“爱心大使”。在陈树菊的小菜摊前，马英九跟着普通市民一道排队买菜，和陈树菊对话。陈树菊是台东的一个菜贩，不到1米5的个子，样貌普通。“