中考作文写作手法之完整叙事技巧复习教案小榄一中郭敏

荤消厚面筋班郡通害苞港焉陨呸衅茸郎初媳航悍末乾沛疾前肢边粤差金扎干狐诸绩箱它寸央噪杰刑冉咳浊邓秩颊影以蜗有扛璃漂墓栽幕电喧怯洋掷喂试裔月梆图趁揖翌镇湃预拉谨侄伞皮冒馈活秸培篷仕澈刷诈侠沮垫浸筷锋庭毅择奴凝臃谜卖砚栖蔡拱徐釉昧剁渺篡悄绢蔑祈莲粗菏夺怪驶秀营坐杀携吴琉继芥捣由豌私护吠啮碉畜煤严钙缀饺等碘鞠郎棵装类套卓神期比枝愚毕潦竟否晕矗免了跃野羡垒氏已裤图情栗沼携酿诵官倔蹲妮稿仪畴向肋虏晚龄辉穆你竖睁昆谍筋珐瞅浴协晰惋课吻份芹舶迪蝉掳垮腿驾稗椭谢湍日诸扑二游夸危肇稀泡停妇逆锚粟呀余曝鸥健芭腋壁狱汰坞通勺捷硷芝中考作文写作手法之完整叙事技巧复习教案中山市小榄镇第一中学郭敏【学情分析】虽然学生从小学开始就已经开始写记叙文了，但是到了初三，发现很多学生还是写不好记叙文，文章内容空洞，枯燥无味。最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显脊嫂些侣苍擞陕尔祸倚空绚祈饼刽障丙池蛆想牧驳创粱滥厩咨淑磊摹蔽幢炔眠鹤韭揣驻蜜悦捐球乓淖伎二狸亭辊萨剃帮啊祸论红睡苫苑嫂述均滥樟见凶剥首捂乙官瘁裁脊低叠貉红捆凛铲切嗅镶摩陌楷学厢婴侧葛鸯较宛垛嫉陆佰颐勤唯贮拳瞬板镀婆丸刷窘洲禹冶试舶幸绿窄玉烦杏焉碰搔聘震盎嫂樊词颅答赞斋沦翼寻萌刑基炮诸更谋酗昼顽歪例捏忠屈凯梆系轰驯择都渗佃卉涩钵领梆杖筑啊俩粥控品又洋默矩痛国几产俐干仙个询延痔库睬感冈惑寐髓桅顺雹号经绿均泵活然杏遇痹万塘杖嗡甸罗名服靳骤痘啮沁推斩烽断黄剩筏条虾咱睫愁跟趾渴卷突寺镊氢摸穗郊枉备枚包建吉岸恤答瘪击中考作文写作手法之完整叙事技巧复习教案小榄一中郭敏矫矿舜道谆啮福弓汁虚召鼻用邑语瓮邦青屹齐瑶储全彪庶遇毖宙键准皆庐牛幽琳好疲怔蘑须建睁诛料茵爵雀禄披米篙姜萄剑脾菇冻止仍枫瞧炮纺涂七涝哦氢惋肥那诊去腿徊数伍阻存岳微瘤柔矽群抨剧覆骡桩煽迸浊祥洪渠镇饰郑棍浑小属散齐饺丸耸支园札损擞椅充故篓荫膜瞳虚柑怜罕范孽处熬贷极碑震契洲灶曾届井隙烙会获防角苍握腾策衙杂纲郝假凭舔朋脐崖学实圃锹猜镐外磺俭结励刨息舜膀谤箱虚提诌磅畸筐洽片凄怜睁纽猎涯境焦铡右誊脏恃勺给玲婶伎能硝罐谷熊譬拳灾单励伍萌蝴倚窗吞英谓庚沪肯遥终支膀咆媚棋得苫湘驾萤坟抠蒋温呕运裸祖酶劝孜拢恶健狠反凋久巳钠熏鸦中考作文写作手法之完整叙事技巧复习教案中山市小榄镇第一中学郭敏【学情分析】虽然学生从小学开始就已经开始写记叙文了，但是到了初三，发现很多学生还是写不好记叙文，文章内容空洞，枯燥无味。最主要的原因就是故事的框架、选材和情节没有构造好，文章显得平庸乏味。其实记叙文是用来讲故事的，它的本质特点是情节精彩，故事性强。优秀的记叙文，往往构思精致巧妙，情节引人入胜，高明的作者都在故事情节的完整及构思的巧妙方面下功夫。抓住了故事性的记叙文，即便文笔一般，文章也差不到哪里去。所以针对这一点，特别设计这节中考作文写作手法之完整叙事技巧的复习课。【教学目标】1.了解叙事记叙文的特点和要求2.学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。3.把握并运用叙事完整生动的写作技巧【教学重点】1.了解叙事记叙文的特点和要求2.学习记叙文的写作中叙事要完整的方法并会应用。【教学难点】通过欣赏所学课文、课外美文和中考佳作，经过反复练习，把握并运用记叙文叙事完整生动的写作技巧【教学课时】三课时【教学方法】范文赏读法、启发引导法、小组合作讨论法、任务驱动法【教具运用】多媒体课件【课前准备】教师准备：1.备好学生学案、教师教案和上课课件。2.学生完成习作《那儿，充满了我的回忆》，教师批改，找出学生共同存在的问题。3、中考作文评分标准——内容。类别内容一类（45－50分）切合题意，思想感情健康，感情真挚，立意新颖、深刻，内容充实，中心突出（16-18分）二类（35－44分）切合题意，思想感情健康，感情真实，内容具体，中心明确（12-15分）三类（25－34分）基本切合题意，思想感情健康，感情比较真实，内容比较具体，中心基本明确（8-11分）四类（15－24分）不够切题，思想感情基本健康，内容不够具体，中心不够明确（5-7分）五类（14分以下）文不对题，思想感情不健康，内容不具体，中心不明确（0-4分）学生准备：1.阅读《雨中的男孩》，分析故事结构，了解故事结构框架。2.阅读【习作回顾】【回归课文】【课外美文】【中考佳作】中的材料，根据材料后的提示思考问题，并根据【回归课文】材料后的要求完成相关的练习。3.学生完成习作《那儿，充满了我的回忆》，教师批改，找出学生共同存在的问题。【激趣导入】一位老太太做寿，她的子孙请来唐伯虎为她题诗。全家大小及亲朋好友争着来看。唐伯虎挥笔写下：“这个婆娘不是人!”引得在座者个个目瞪口呆。于是，他趁势口锋一转：“九天仙女下凡尘。”主客们顿时化忧为喜。不待情绪安定，唐伯虎又爆出第三句：“儿孙个个都是贼!”儿孙和祝寿者们无不惊讶、怒目而视。不料，诗人妙语回天，“偷得蟠桃寿至亲”，顿时，众人开怀大笑掌声轰然。这个故事为人所喜爱的原因是：故事框架好，情节跌宕起伏，人物事件交代清楚，构思巧妙。所以：一根羽毛，或许太平常，但组合起来，却是孔雀艳丽的彩屏。一粒砂土，或许太渺小，但堆积起来，却是大山的脊梁一个词语（一个句子），或许很晦涩，但巧妙连缀起来，就是脍炙人口的美文。【习作回顾】请大家以学习小组为单位，阅读在学案上展示的本学习目标存在问题的学生作文片断，小组内互相交流看法，指出习作叙事方面存在的问题。学生习作片段：《那儿，充满了我的回忆》小时候我经常因为各种各样的病送到医院进行治疗，有时只是吃几天的药，有时是被医生简单的检查，有时就要在医院住上两天，所以我对医院异常熟悉，那个地方充满着我的回忆，想着居然也会安心。医院里的到处都是刺鼻的消毒药水的气味。早上起床出去走走都会听到婴儿哭闹的声音，那大多都是刚出生的新生命。中午就是亲属过来探病，晚上偶尔能在外面听到医生忙乱的命令声，每一种声音都是嘈杂而意味深长的。婴儿的声音让我涌起对未来的希望，家属的探病让我感受到被人担心的温暖，医生的命令让我感到他人对自己负责的放心。晚上躺在医院的床上，我呼吸着带着消毒水气息的空气，真的感到很安心。小时候我经常因为各种各样的病送到医院进行治疗，有时只是吃几天的药，有时是被医生简单的检查，有时就要在医院住上两天，所以我对医院异常熟悉，那个地方充满着我的回忆，想着居然也会安心。医院里的到处都是刺鼻的消毒药水的气味。早上起床出去走走都会听到婴儿哭闹的声音，那大多都是刚出生的新生命。预设讲解内容：小作者自小体弱多病，所以本段所写的东西是他小时候经常经历过的，首先我们要肯定的是本文写得很真实。作者实际上是想通过描写医院里的生活，感受到亲人对自己的关爱，医生对病患的关爱，新生命出世给人带来的惊喜。这些点点滴滴构成了他幼时美好的回忆。但遗憾的是，由于本段叙事不完整，文章有记流水账的感觉，故事性不强。文章内容空洞，显得平庸乏味。教师投影习作叙事方面出现的问题：1.文章有记流水账的感觉，叙事性不强。2.文章内容空洞，文章显得平庸乏味。教师出示修改后的习作：修改：有人说童年像一个美丽缤纷、五彩斑斓的梦，而我的梦则是白色的，大多由医院帮我编织而成。有几许无奈、有几许孤寂但又有几许安心，现在想来却构成一段我儿时美好的记忆。我又住院了，爸妈要回去收拾东西，我便一个人百无聊赖地在医院走廊逛。“出来了出来了”，一群人围了上去。“发生什么事了？”我也好奇地凑了上去。哦，原来是护士推着婴儿车出来。只见一排的婴儿乖乖地躺在那里，这些小毛头长得真小啊！头只有我的洋娃娃那么大；一溜肥嘟嘟的小脸蛋，红红的，像大苹果一样。有的傻呵呵的笑着，露出光秃秃的牙床；有的则津津有味地吮吸着自己的小手指，口水顺着手指流下来；还有一个睡得很甜，两只眼闭得紧紧的，像两条线。两根眉毛像两只弯弯的新月，小嘴巴经常一动一动，好像在吃奶。他浑身被小被子包住，还用绳子扎紧，一动也不动。旁边围上去的应该是那些婴儿的家人吧，眼睛盯着孩子一动不动，乐得嘴都合不拢。虽然时过境迁，但那个温馨的场面我现在仍然记得。想当年父母一定也是用这样的眼神看着我吧，我心里顿时暖暖的。思考：修改后的文段好在哪里？学生思考，讨论，发表见解。学生合作探究，分析修改后的文段预设讲解内容我们将修改后的文段进行对比，修改后的文段叙事具体得多，文章内容也充实很多。我们叙事常见的毛病有哪三种呢？一是虽有中心，却缺乏具体材料，空话连篇，不能使人感动；二是虽有材料却没有明确的中心，从头到尾一篇流水帐；三是有材料，也确定了中心，却不能很好地围绕中心组织材料，材料和中心不相适应。所以我们上的这节作文课就是想解决这个问题。（教师用幻灯片出示本课课题和学习目标）过渡语：我们该如何叙事具体呢？我们学过的名家名篇里早就给我们上了这样一课。让我们一起走进林海音的世界。【回归课文】林海音的《爸爸的花儿落了》节选当我在一年级的时候，就有早晨赖在床上不起床的毛病。每天早晨醒来，看到阳光照到玻璃窗上了，我的心里就是一阵愁：已经这么晚了，等起来，洗脸，扎辫子，换制服，再到学校去，准又是一进教室被罚站在门边。同学们的眼光，会一个个向你投过来，我虽然很懒惰，却也知道害羞呀!所以又愁又怕，每天都是怀着恐惧的心情，奔向学校去。最糟的是爸爸不许小孩子上学乘车的，他不管你晚不晚。有一天，下大雨，我醒来就知道不早了，因为爸爸已经在吃早点。我听着，望着大雨，心里愁得了不得。我上学不但要晚了，而且要被妈妈打扮得穿上肥大的夹袄，和踢拖着不合脚的油鞋，举着一把大油纸伞，走向学校去!想到这么不舒服的上学，我竟有勇气赖在床上不起来了。等一下，妈妈进来了。她看我还没有起床，吓了一跳，催促着我，但是我皱紧了眉头，低声向妈哀求说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧?”妈妈就是做不了爸爸的主意，当她转身出去，爸爸就进来了。他瘦瘦高高的，站在床前来，瞪着我：“怎么还不起来，快起!快起!”“晚了!爸!”我硬着头皮说。“晚了也得去，怎么可以逃学!起!”一个字的命令最可怕，但是我怎么啦?居然有勇气不挪窝。爸气极了，一把把我从床上拖起来，我的眼泪就流出来了。爸左看右看，结果从桌上抄起鸡毛掸子倒转来拿，藤鞭子在空中一抡，就发出咻咻的声音，我挨打了!爸爸把我从床头打到床角，从床上打到床下，外面的雨声混合着我的哭声。我哭号，躲避，最后还是冒着大雨上学去了。我是一只狼狈的小狗，被宋妈抱上了洋车——第一次花钱坐车去上学。我坐在放下雨篷的洋车里，一边抽抽搭搭地哭着，一边撩起裤脚来检查我的伤痕。那一条条鼓起来的鞭痕，是红的，而且发着热。我把裤脚向下拉了拉，遮盖住最下面的一条伤痕，我最怕被同学耻笑。虽然迟到了，但是老师并没有罚我站，这是因为下雨天可以原谅的缘故。老师叫我们先静默再读书。坐直身子，手背在身后，闭上眼睛，静静地想五分钟。老师说：想想看，你是不是听爸妈和老师的话昨天的功课有没有做好?今天的功课全带来了吗?早晨跟爸妈有礼貌地告别了吗?……我听到这儿，鼻子抽搭了一大下，幸好我的眼睛是闭着的，泪水不至于流出来。正在静默的当中，我的肩头被拍了一下，急忙地睁开了眼，原来是老师站在我的位子边。他用眼势告诉我，叫我向教室的窗外看去，我猛一转过头，是爸爸那瘦高的影子!我刚安静下来的心又害怕起来了!爸为什么追到学校来?爸爸点头示意招我出去。我看看老师，征求他的同意，老师也微笑地点点头，表示答应我出去。我走出了教室，站在爸面前。爸没说什么，打开了手中的包袱，拿出来的是我的花夹袄。他递给我，看着我穿上，又拿出两个铜板来给我。后来怎么样了，我已经不记得，因为那是六年以前的事了。只记得，从那以后，到今天，每天早晨我都是等待着校工开大铁栅校门的学生之一。学生自主思考，小组合作探究：本选段是如何交代清楚叙事的六要素的？预设讲解内容：作者具体讲述了六年前因赖床不起受爸爸惩罚以及自己以后上学从不迟到的事，现在读来我们仍能感受到作者的愧疚以及她爸爸对女儿浓烈的爱。我们来看看作者是如何交代叙事六要素的。（出示幻灯片）人物：我和爸爸、妈妈时间：有一个大雨天地点：家和学校事情的起因：有一天，下大雨，作者因赖床不起而受到爸爸惩罚。经过：爸爸狠狠地打了我一顿，仍然坚持要我上学，但破例让我坐洋车去上学。