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按住Ctrl键单击鼠标打开配套教学视频动画全册播放五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.1课时一授课时间学习内容精打细算学习目标1、理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法。2、在掌握小数除以整数的计算方法的基础上，解决生活中的问题。学习重点理解小数除法的意义，掌握小数除以整数的计算方法。学习难点理解商的小数点要与被除数的小数点对齐的道理。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查：用竖式计算下列各题：624÷6=416÷26=做完后同桌交流答案，并说一说：在竖式计算的过程中，需要注意的地方是什么？教师课件出示整数除法的计算法则歌，回忆整数除法的计算要求。自主探究：课件呈现情境图，提问：去哪家商店买牛奶便宜？怎样解决这个问题？为什么用除法？11.5÷512.6÷6观察这两个算式有什么特点？（被除数是小数，除数都是整数）学生用自己的方法尝试计算。并在导学过程小组内讨论交流。小组汇报计算过程，全班反馈。在黑板上展示学生的答案，并让学生说出自己的计算过程。合作探究：小数除法的竖式计算中，质疑“如何确定小数点的位置”学生先理解小数点确定的算理，结合竖式说说每一步的意思，然后观察算式总结出方法。汇报点评：小数除法的竖式计算按照整数除法的计算方法进行，注意商的小数点要与被除数的小数点对齐。巩固练习：完成“练一练”的第1题（1）说一说你是怎样算的。（2）用竖式算一算，结合情境说一说竖式中每一步的意思。拓展延伸：学完这节课，你收获了什么？板书设计精打细算（除数是整数的小数除法）商的小数点要和被除数的小数点对齐导学反思五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.3课时第一课时授课时间学习内容打扫卫生学习目标1、掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。2、能熟练笔算除数是整数的小数除法。学习重点掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。学习难点理解小数除以整数，被除数末位不够除，添0继续除的道理。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查：新学期开始了，王老师给班里买了6把笤帚共花了18.9元。（出示课件）你能提出什么问题？怎样列式？这个除法算式应该怎样计算？在计算的过程中看一看和我们上节课学习的算式有什么区别。自学感悟：1、估算。你能先估计一下每把笤帚多少元吗？2、计算。尝试用竖式完成计算。完成后，在小组内交流自己的方法，说出其中的道理。3、解决问题。霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？导学过程尝试用竖式完成计算。合作探究：1、像上面的竖式计算中，计算到被除数的末尾仍有余数，该怎样计算呢？2、遇到计算过程中，哪一位不够商1怎么办？3、竖式计算过程中，我们还应注意什么？汇报点评：1、计算到被除数的末尾仍有余数，在余数后面添0继续除。2、哪一位不够商1，就在那一位上写商0.3、商的小数点一定要和被除数的小数点对齐。巩固练习：完成“练一练”的第4题。拓展延伸：谈收获：学完这节课，你收获了什么？板书设计打扫卫生（除数是整数的小数除法）导学反思五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.3课时第二课时授课时间学习内容打扫卫生学习目标1、掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。2、能熟练笔算除数是整数的小数除法。学习重点掌握小数除以整数，被除数位数不够添0继续除的计算方法。学习难点理解小数除以整数，被除数末位不够除，添0继续除的道理。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查：新学期开始了，王老师给班里买了6把笤帚共花了18.9元。（出示课件）你能提出什么问题？怎样列式？这个除法算式应该怎样计算？在计算的过程中看一看和我们上节课学习的算式有什么区别。自学感悟：2、估算。你能先估计一下每把笤帚多少元吗？2、计算。尝试用竖式完成计算。完成后，在小组内交流自己的方法，说出其中的道理。3、解决问题。霸王龙玩具每盒12个，共12.6元。平均每个多少元？导学过程尝试用竖式完成计算。合作探究：1、像上面的竖式计算中，计算到被除数的末尾仍有余数，该怎样计算呢？2、遇到计算过程中，哪一位不够商1怎么办？3、竖式计算过程中，我们还应注意什么？汇报点评：1、计算到被除数的末尾仍有余数，在余数后面添0继续除。2、哪一位不够商1，就在那一位上写商0.3、商的小数点一定要和被除数的小数点对齐。巩固练习：完成“练一练”的第4题。拓展延伸：谈收获：学完这节课，你收获了什么？板书设计打扫卫生（除数是整数的小数除法）导学反思五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.8课时第一课时授课时间学习内容谁打电话的时间长学习目标1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。2、能用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习重点除数是小数的小数除法的计算方法。学习难点运用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查：1、用竖式计算，并说说竖式中每一步的意思。12.3÷220.7÷57.79÷952、口答：把2.67和0.06分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，得多少？自学感悟：（出示课件打电话情景图）1、你能提出哪些数学问题？可以怎样列式？5.1÷0.354÷7.22、观察算式，和上节课学过的算式有什么区别？3、用自己的方法尝试解决问题。导学过程4、在小组内讨论交流自己的方法。合作探究：除数是小数的小数除法，怎样转化为除数是整数的小数除法进行竖式计算？汇报点评：学生结合竖式计算板演，进行汇报。师小结：计算一个数除以小数，先把除数变成整数，除数扩大到原来的多少倍，被除数也要扩大到原来的多少倍，然后按照除数是整数的除法进行计算。巩固练习：完成“试一试”，并与同伴交流。拓展延伸：填一填，说一说你是怎么想的。0.78÷0.2=（）÷20.75÷0.25=（）÷254.06÷0.58=（）÷（）板书设计谁打电话的时间长除数是小数的除法↓商不变的规律除数是整数的除法导学反思五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.9课时第二课时授课时间学习内容谁打电话的时间长学习目标1、正确掌握除数是小数的小数除法的计算方法。2、能用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习重点除数是小数的小数除法的计算方法。学习难点运用除数是小数的小数除法解决有关的实际问题。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查：1、用竖式计算，并说说竖式中每一步的意思。12.3÷220.7÷57.79÷952、口答：把2.67和0.06分别扩大到原来的10倍、100倍、1000倍，得多少？自学感悟：（出示课件打电话情景图）1、你能提出哪些数学问题？可以怎样列式？5.1÷0.354÷7.22、观察算式，和上节课学过的算式有什么区别？3、用自己的方法尝试解决问题。导学过程4、在小组内讨论交流自己的方法。合作探究：除数是小数的小数除法，怎样转化为除数是整数的小数除法进行竖式计算？汇报点评：学生结合竖式计算板演，进行汇报。师小结：计算一个数除以小数，先把除数变成整数，除数扩大到原来的多少倍，被除数也要扩大到原来的多少倍，然后按照除数是整数的除法进行计算。巩固练习：完成“试一试”，并与同伴交流。拓展延伸：填一填，说一说你是怎么想的。0.78÷0.2=（）÷20.75÷0.25=（）÷254.06÷0.58=（）÷（）板书设计谁打电话的时间长除数是小数的除法↓商不变的规律除数是整数的除法导学反思五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型练习授课教师设计时间2014.9.11课时1授课时间学习内容练习一学习目标通过练习，让学生熟练的掌握除法计算。学习重点能熟练的掌握除法计算。学习难点能熟练的掌握除法计算，提高学生计算的准确率。学习准备多媒体课件集体备课二度备课导学过程温故互查：第1题，结合情境解释小数除法算式的实际意义。第2题，练习把除数是小数的小数除法转化为除数是整数的小数除法。学生先尝试独立解题，再引导学生讨论：为什么可以把除数转化为整数？自学感悟：第3题：1、学生独立完成计算，完成后小组内订正。2、观察算式，说一说你发现了什么？学生小组内交流，反馈。第4题：用竖式计算，练习小数除法。同时导学过程引导学生进行验算。第5题：通过单位之间换算题目的练习，使学生进一步体会小数乘、除法的意义。合作探究：第8题，小数除法在实际生活中的应用。学生自主提出问题，然后鼓励学生独立解答。提示：体重和身长不是同类，不能相比较。拓展延伸：第10题，数学游戏。学生同桌两人玩游戏，在玩中逐步体会游戏的策略。板书设计练习一导学反思五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.15课时第一课时授课时间学习内容人民币兑换学习目标1、了解人民币和其他币种之间的汇率。2、掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法，能根据要求取积或商的近似值。学习重点掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。学习难点能根据要求取积或商的近似值。学习准备集体备课二度备课导学过程温故互查：用竖式计算下列各题，并验算：12.6÷0.28=8.84÷1.7=做完后同桌交流答案，并说一说：在小数除法计算的过程中，需要注意的地方是什么？自学感悟：教师呈现中国银行2012年10月公布的关于外币和人民币之间的汇率。学生阅读课本内容，了解外币和人民币之间的汇率。合作探究、汇报点评：1、学生独立进行解答。2、组织汇报。教师根据学生的汇报进行板书：导学过程6.31×6.7=42.277（元）教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。教师根据学生的汇报进行板书：600÷6.31≈95.09(美元)巩固练习：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？学生用计算器完成计算。拓展延伸：试一试：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：7.89÷100所得到的是1日元所兑换的人民币。板书设计人民币兑换6.31×6.7600÷6.31≈95.09(美元)＝42.777答语：略。≈42.28（元）答语：略。导学反思五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型新授授课教师设计时间课时第二课时授课时间学习内容人民币兑换学习目标1、了解人民币和其他币种之间的汇率。2、掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法，能根据要求取积或商的近似值。学习重点掌握用“四舍五入”法求积或商的近似值的方法。学习难点能根据要求取积或商的近似值。学习准备集体备课二度备课导学过程温故互查：用竖式计算下列各题，并验算：12.6÷0.28=8.84÷1.7=做完后同桌交流答案，并说一说：在小数除法计算的过程中，需要注意的地方是什么？自学感悟：教师呈现中国银行2012年10月公布的关于外币和人民币之间的汇率。学生阅读课本内容，了解外币和人民币之间的汇率。合作探究、汇报点评：1、学生独立进行解答。2、组织汇报。教师根据学生的汇报进行板书：导学过程6.31×6.7=42.277（元）教师引导学生明白，由于货币的最小单位一般是“分”，以“元”为单位时第三位小数没有意义，所以一般需要保留两位小数，因此学生将体会到求积、商近似值在生活中的应用。教师根据学生的汇报进行板书：600÷6.31≈95.09(美元)巩固练习：5000元人民币能兑换多少港元？欧元呢？新元呢？学生用计算器完成计算。拓展延伸：试一试：这是人民币和日元的兑换，要注意的是：7.89÷100所得到的是1日元所兑换的人民币。板书设计人民币兑换6.31×6.7600÷6.31≈95.09(美元)＝42.777答语：略。≈42.28（元）答语：略。导学反思五年级数学(上)课堂导学案年级五学科数学课型新授授课教师设计时间2014.9.19课时1授课时间学习内容除得尽吗学习目标1、通过计算蜘蛛和蜗牛每分爬行多少米，发现余数和商的特点，知道什么是循环小数