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写给成长中的你：用奋斗书写无悔青春。11绪言化学使世界变得更加绚丽多彩学习目标：知识与技能1、了解什么是化学，会举例说明化学这一抽象概念。2、了解化学的发展过程。过程与方法初步感知学习化学的科学方法。情感态度与价值观激发学习化学的兴趣，树立为民族振兴社会进步学好化学的志向。课前预习预习课本，回答以下问题：1、什么是化学?2、从古代，近代和现代三个时期简述化学的发展过程。课内探究一、学习新知1、阅读课本自然段2，3举例说明什么是化学。2、物质与物体的区别。3、阅读课本以后各段，举例说明化学的发展过程。随堂练习1、化学是一门使世界变得更加绚丽多彩的自然科学，它是研究物质的，，，的科学。2、的发现和利用，改善了人类的生活条件。3、创立了近代化学的基础。4、组成物质的基本成分是大约多种。人类发现和合成的物质有万种。5、1869年，门捷列夫发现并编制出。6、举例说明食盐的用途。课题1物质的变化和性质（第一课时）学习目标1、了解物理变化和化学变化的概念及区别。2、能运用概念判断一些易分辨的典型的物理变化和化学变化。课前预习1、水有，，和三种状态。2、是物理变化，是化学变化，又叫。3、化学变化的基本特征是。课堂探究一、物质的变化实验探究1仔细观察实验现象或在教师指导下完成实验。实验序号现象有无新物质生成1、将少量硫酸铜晶体放在研钵中，用研杵把胆矾研碎2、水汽化3、将少量胆矾和研碎后的胆矾分别放入2支试管中，向其中分别加入少量水振荡得到澄清的硫酸铜溶液，再分别向其中加入少量氢氧化钠溶液4、把少量石灰石放在干燥的试管中，向其中加入少量稀盐酸，并把产生的气体通入盛有少量澄清的石灰水的烧杯中讨论：1、以上各组实验有什么特点？2、参照课本归纳物理变化和化学变化的定义，体会化学变化的基本特征，这两者的区别。3、通过以上实验总结化学变化过程中有什么现象？4、产生以上现象的变化一定是化学变化吗？实验探究2写给成长中的你：用奋斗书写无悔青春。22点燃一支蜡烛，观察产生的现象，判断发生哪些变化，总结物理变化和化学变化的联系。课堂小结有效训练判断下列变化是物理变化还是化学变化烧制陶瓷、酿酒、冶炼钢铁、气球爆炸、爆胎、火药爆炸、食物腐败、呼吸、橡胶老化、铜生锈、牛奶变质、光合作用、电池的充电和放电、生老病死、利用太阳能加热水、使用液化石油气做饭、沼气的产生、馒头发酵、火力发电、冰雪融化、铁铸成锅、米饭烧焦、花香四溢课后提升自己家里找出几种物质的变化，试着用简单实验的方法加以验证。【学习反思】_____________________________________________________________________________________课题1物质的变化与性质(第二课时)学习目标1、记住物理性质和化学性质的概念2、能区分哪些性质是物理性质，哪些性质是化学性质。3、能简单描述物质的相关性质。课前预习1、物理变化和化学变化的主要区别是什么？举例说明。2、下列现象哪些是物理变化，哪些是化学变化?潮湿的衣服经太阳晒变干了铜在潮湿的空气里生成铜绿纸张燃烧玻璃打碎石蜡熔化冬天从室外进入室内带着的眼镜变模糊3、在中表现出来的性质叫；物质发生化学变化就表现出来的性质叫物理性质，如：。课堂探究阅读课本找出物理性质和化学性质的概念，并举例说明。实验探究分别取一集气瓶氧气和二氧化碳气体，仔细观察它们的颜色，状态和气味等，取一根小木条在空气中点燃，先后慢慢地分别放入盛有氧气和二氧化碳的集气瓶中，观察木条燃烧的变化。讨论：1、通过以上实验过程，氧气和二氧化碳分别有什么相同性质和不同的性质？如何鉴别氧气和二氧化碳?2、性质和变化什么区别？3、物质的性质就可以根据不同的物质进行不同物质的鉴别，合理的应用物质。谈收获。随堂练习：下列哪些是物质的物理性质，哪些是物质的化学性质？空气是没有颜色、没有气味的气体水沸腾时能变成水蒸气食物在人体中消化，最后能变成水和二氧化碳等物质以粮食为原料能酿酒铜的密度是8.9g/cm3,熔点是1083度二氧化碳能使澄清石灰水变浑浊酒精能燃烧汽油能汽化课堂小结课后提升根据生活经验描述食盐的物理性质【学习反思】______________________________________________________________________________________课题2化学是一门以实验为基础的科学[学习目标]1.对蜡烛及其燃烧的探究。2.探究人体吸入的空气和呼出的气体。3.初步学会对实验现象进行观察和描述的方法。写给成长中的你：用奋斗书写无悔青春。334.能在教师的指导下根据实验方案进行实验，并通过对实验现象的观察和分析得出有价值的结论；5.初步学习书写探究活动（或实验）报告的方法。6.能体会到化学学习的特点是关注物质的性质、变化、变化过程及其现象等。[课前准备]1.描述物质物理性质和化学性质的内容分别有哪些？2.化学变化中常伴随的现象有哪些？3.我们的生活处处都离不开化学，化学使我们的生活多姿多彩。那么化学又是以什么为基础建立的呢？4.大家是否还记得《西游记》中太上老君的炼丹炉？我们不要小看这个炼丹炉，其实古代炼丹和炼金的作坊就是今天的化学实验室的前身。5.科学探究实验的一般程序是、、、、。[课堂探究]一、蜡烛及其燃烧的探究：1.点燃前：蜡烛是和做的灯芯组成的；一般蜡烛为形、色、体；特殊的蜡烛，如生日蜡烛，有多种颜色和形状，但那是添加染料后形成的；蜡烛一般都具有轻微的气味。如果用小刀切下一块蜡烛（说明蜡烛质地比较）放入水中，会发现蜡烛在水面上，说明蜡烛的密度比水的。2.燃烧时：点燃的蜡烛是否可以持续燃烧？，蜡烛缓慢变。燃着的蜡烛顶部受热熔化而形成一个，熔化后的液态石蜡贮于其中，如果吹动蜡烛或受热不均匀，贮于其中的液体会沿烛体，遇冷逐渐凝固附着在烛体上。蜡烛燃烧时产生的火焰颜色，将火柴梗，拿住一端迅速平放入火焰中，约1s后取出，观察现象。蜡烛的火焰分、、三层，与空气充分接触，温度最高。蜡烛燃烧时，用干冷的烧杯罩在火焰上方，发现，取下烧杯，迅速倒入少量澄清石灰水，振荡，澄清石灰水变，说明蜡烛燃烧后有和生成。3.熄灭后：蜡烛刚熄灭时，有从烛芯飘出，用火柴点燃它，会看到。4.通过对蜡烛及其燃烧的探究，我们不难总结出：在实验探究中，一要关注，如等；二要关注，如等；三要关注，如等。5.练习：小明在探究蜡烛燃烧的过程中，发现罩在火焰上方的烧杯内壁被熏黑。他的以下做法中你认为不合适的是（）A.反复实验，并观察是否有相同的现象B.查资料，了解石蜡的主要成分，探究生成的黑色物质是什么C.因与本次实验目的无关，故不予理睬D.询问老师或同学，讨论生成黑色物质的原因二、对人体吸入的空气和呼出气体的探究1.收集两瓶“呼出的气体”：将两个集气瓶分别盛满水，并用玻璃片先盖住瓶口的小部分，然后平推玻璃片（磨砂面朝下）将瓶口全部盖住，把盛满水的瓶子连同玻璃片一起倒立在水槽中；然后将饮料管小心地插入集气瓶内，并向集气瓶内缓缓吹气，直至集气瓶内充满呼出的气体。在水下立即用玻璃片将集气瓶口盖好，然后取出集气瓶正放在实验桌上。收集两瓶“空气”：取出两个空集气瓶，盖好玻璃片正方实验桌上，其中即为空气。2.向盛有空气和呼出气体的集气瓶中分别滴入数滴澄清石灰水，振荡，现象为，说明。3.向盛有空气和呼出气体的集气瓶中分别放入燃着的木条，现象为，说明。4.对着一块干燥的玻璃片呼气后，与另一块放在空气中的干燥玻璃片相比较，现象为，说明。5.练习：市场上销售的碳酸饮料中，溶有大量的二氧化碳气体。请你设计实验方案验证打开瓶盖时冒出的气泡中含有二氧化碳。将实验设计及相关内容填入下表中。实验过程实验现象实验结论【总结与反思】你对本节课有哪些收获与感想？[课堂检测]1.一元硬币的外观有银白色的金属光泽，一些同学认为它是由铁制成的。在讨论时，有的同学提出“我们可以拿磁铁来吸一下”。“拿磁铁来吸一下”属于科学探究中的（）A.实验B.假设C.观察D.做结论2.能使带火星的木条复燃的是（）A.空气B.二氧化碳C.水蒸气D.氧气3.常用于检验二氧化碳气体的物质是（）A.食盐水B.澄清石灰水C.纯净水D.蔗糖水4.蜡烛在空气中燃烧生成了（）A.水B.二氧化碳C.水和二氧化碳D.灰烬5.不属于蜡烛燃烧实验现象的是（）A.火焰分为三层，外层最亮B.熄灭后有白烟产生C.生成二氧化碳和水D.罩在火焰上的烧杯内壁出现白雾6.将燃着的木条分别伸入右图所示的a、b两个集气瓶中，出现的现象是（）A.a熄灭、b变旺B.a变旺、b熄灭C.a、b都变旺D.a、b都熄灭7.通过探究“我们吸入的空气和呼出的气体有什么不同”实验，得出结论正确的是（）A.吸入的气体全部是氧气B.呼出的气体全部是二氧化碳C.呼出的气体极易溶于水D.呼出的气体里含有较多水蒸气8.请完成下列空白。（1）金属铜是_______色，水是________色，空气是________色；写给成长中的你：用奋斗书写无悔青春。44（2）描述下列物质在通常状况下的状态：食盐_______，二氧化碳_______，汽油_______；（3）生活中有很多物质具有气味，试举两例____________；_____________。（4）豆油浮在水面上，说明豆油的密度_________水的密度；（5）请按下列要求各举两例能燃烧的物质：固体______；液体______；气体_______。9.把某种金属用铁制小刀轻轻切下一小块放入盛有水的烧杯中，观察到该金属能与水剧烈反应，放出热量，本身熔化成银白色的小圆球，浮在水面上。根据以上叙述，推断该金属的性质有：（1）硬度________（填“较大”或“较小”）；（2）熔点______（填“较高”或“较低”）；（3）密度比水的________（填“大”或“小”）；（4）颜色。[课后提升]1.久置不用的深井、久未开启的菜窖底部都存在着二氧化碳，由于它不能供给呼吸，人如果长期呆在二氧化碳含量较高的环境中会窒息而死，因此，人们在进入这些地方之前会进行灯火实验，原因是；如果灯火熄灭或燃烧不旺，说明了二氧化碳含量。2.镁是一种银白色金属，它可以在空气中点燃。课后走进实验室，取一段镁条，用砂纸打磨，观察它的颜色、形状、闻闻它的气味。然后用坩埚钳夹住，在酒精灯上点燃，点燃后移到石棉网上方，观察它在空气中燃烧的现象。燃烧完后观察生成物的颜色、状态和气味。（1）镁带在空气中燃烧，由生成（填物质的颜色、状态），该过程发生了（填“物理变化”或“化学变化”）；（2）镁带燃烧时的现象是。课题3走进化学实验室学案（第一课时）学习目标1、了解一些化学实验室的规则。2、掌握常见仪器的名称和使用。3、养成良好的实验习惯课前预习自主学习附录一初中化学实验常见仪器和药品的取用规则，对照桌上的仪器，完成学案。一、初中化学实验常用仪器（一）初中化学实验常用仪器反应容器可直接受热的：________________________________能间接受热的：_________________________________常存放药品的仪器：________（固体）、________（液体）、________（少量液体）、_______（气体）用加热仪器：__________计量仪器：__________分离仪器：_________取用仪器：_________（粉末或小晶粒状）、________（块状或较大颗粒）、________（少量液体）器夹持仪器：__________________其他仪器：_________课堂探究1.试管用途：________________________________注意事项：a、加热时外壁必须干燥，不能骤热骤冷，一般要先均匀受热，然后才能集中受热，防止试管受热不均而破裂。b、加热时，试管要先用铁夹夹持固定在铁架台上（短时间加热也可用试管夹夹持）。c、加热固体时，试管口要略向下倾斜，且未冷前试管不能直立，避免管口冷凝水倒流使试管炸裂。d、加热液体时，盛液量一般不超过试管容积的1/3（防止液体受热溢出），使试管与桌面约成_________