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小学低段计算教学策略研究第一阶段工作计划学校：略阳县徐家坪镇中心小学负责人：周小侠参与人员：封西峰、高松梧、周成红、李娟2小学低段计算教学策略研究准备阶段工作计划略阳县徐家坪镇中心小学周小侠一、指导思想《数学新课程标准》指出：数学是人们生活、劳动和学习必不可少的工具，人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。计算贯穿在数学学习的整个过程，要学好数学，必需让学生能够熟练计算，准确计算。万丈高楼从地起，学习计算，必需要脚踏实地，一步一步的打好基础，所以我们必须要从小学低段抓起，狠抓学生的计算。本课题研究旨在让一线教师深层次的理解教材，活用教材，改变以往的传统教学模式及教学方法，从学生的实际出发设计、探索能促进小学低段学生发展的数学活动，提高小学低段学生的计算技能，为今后的数学学习奠定坚实的基础。本阶段的任务主要是进行学习相关指导性的文件资料、制定、学习课题实验方案等，为顺利研究打好基础。二、工作目标（1）认真学习上级下发的关于课题研究的文件及指导性资料，明确课题研究的步骤、流程及相关要求。（2）制定课题研究计划、研究方案完成课题申报工作。对课题进行论证，进一步修正、补充。（3）成立课题研究小组，制定具体的实施方案做好成员分工。（4）制定个人研修计划，研究制定课题研究管理制度。（5）收集文献资料，强化有关理论学习，奠定课题研究的理论基础。3（6）召开课题组会议，明确本阶段研究目标及内容，建立制度，明确实验教师职责，确定研究对象及研究内容。（7）取得学校领导的重视与支持及研究经费的保障。三、工作重点1、制定、学习课题实验方案。2.低段学生计算现状分析。四、具体工作安排时间预期效果具体实施负责人2013年10月—11月准备阶段课题研究计划和方案1、确立研究课题及成员；（周）2、制定研究计划及方案措施；（周）3、建立课题研究管理制度。（封）4、低段学生计算现状分析。（周）周小侠4小学低段计算教学策略研究第二阶段工作计划学校：略阳县徐家坪镇中心小学负责人：周小侠参与人员：封西峰、高松梧、周成红、李娟5小学低段计算教学策略研究初步研究阶段工作计划略阳县徐家坪镇中心小学周小侠《小学低段计算教学策略研究》实验课题开题以来,我们已顺利完成了第一阶段的研究工作,结合第一阶段研究中存在的问题,我对课题研究第二阶段工作计划如下:一、指导思想：在学校领导与教研组的大力支持与带动下，以低段学生为主，以提高学生计算水平为目的。通过让学生亲自体会数学计算在生活中的日常应用，体会计算与人们的生产生活之间的密切联系，体会到学习数学的重要性。以此为切入点，认真分析了解学生目前计算水平现状，在教学中努力激发学生的学习兴趣和主动性，想方设法提高学生的计算水平，为构建高效课堂，为发挥学生在教学中的主体地位打下基础，进而提高教育教学质量。二、主要工作目标：1、调查了解低段学生的计算水平，准确把握群体的特征，并对此进行科学的分析，为下一步研究提供事实基础。2、是对调查的资料详细全面的分析，从不同的角度了解学生在计算中存在问题及形成及形成原因，为制定相关策略提供可行性依据。三、工作重点：1、收集资料，进行文献研究。2、选择设计调查问卷，进行相关问卷调查、个别访谈。四、具体工作安排见下表：6时间预期成果具体实施负责人2013年12月—2014年2月初步研究阶段文献资料、调查问卷、访谈记录、学习笔记分析报告文献资料：封西峰调查问卷：周成红访谈记录：高松梧分析报告：李娟周小侠7小学低段计算教学策略研究第三阶段工作计划学校：略阳县徐家坪镇中心小学负责人：周小侠参与人员：封西峰、高松梧、周成红、李娟8小学低段计算教学策略研究研究阶段工作计划略阳县徐家坪镇中心小学周小侠一、指导思想：计算能力是每个人必须具备的一项基本能力，培养学生的计算能力是小学数学教学的一项重要任务，是学生今后学习数学的重要基础。同时，让教师在开展课题研究的过程中提高专业素养，力争让每一位课题组成员都得到更大程度的发展。二、研究目标：1．通过研究，发现学生计算中存在的问题，分析错误原因，找到提高学生计算能力的对策。进一步探索有关计算教学的有效教学方式和教学方法，初步建立数学计算教学课的资料2．使学生掌握计算方法，形成计算技能，提高计算能力。同时促进学生思维的发展，培养学生耐心、细致、不畏困难的优秀品质以及踏实、求真的科学态度。3．通过课题研究锻炼培养教师，形成一个具有一定理论水平及数学教学、科研能力的教师群体，加快教师的专业化成长。三、研究主要内容：围绕课题研究的重点，我们将研究内容分为五个方面：91、培养学生良好计算习惯（书写、审题、检验）促进学生良好计算习惯养成的研究。2、计算教学过程与方法的研究.3、实现算法多样化的研究。4、实施课题教学分层次评价讲评学生练习活动的有效性研究。5、发挥家庭教育对提高学生计算能力积极作用的研究。四、具体工作安排时间预期成果具体实施负责人2014年3月—2014年6月研究阶段1、教案及反思（课件）2、听课记录3、案例分析4、实验过程记载及实验感悟5、小组活动记录（讨论记录）6、阶段性计划、总结7、教师论文、研修心得体会教案及反思（周成红）听课记录（全体成员）案例分析（封西峰）实验过程记载及实验感悟（李娟）小组活动记录（周小侠）讨论记录（高松梧）阶段性计划、总结（周小侠）论文、心得体会（全体成员）周小侠