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第一章1、领导学的研究对象是___，领导学的任务是___D、领导活动/揭示领导活动的规律2、现代社会活动对领导学的冲击有：A、规模庞大,结构复杂B、变化速度快C、一体化影响越来越广泛与深远3、西方领导理论的发展顺序是：A、性格理论—领导连续流理论—权变理论4、美国管理学家怀特和李皮特的三种领导方式理论将领导者分为哪三种：B、权威式、民主式、放任式5、为什么说领导学在我国的兴起和发展是社会主义现代化建设事业的发展的客观要求，是科学自身发展的必然产物：A、我国也存在着研究领导活动规律的客观要求C、领导学的兴起实践是马克思主义领导学的客观要求D、研究领导学是我党领导艺术提高和升华的需要第二章1、领导学的研究对象是现代领导活动，其根本任务是揭示领导活动中各种因素之间存在的___、___、___的联系，即领导活动的规律。D、内在的、本质的、必然的2、领导学是一门什么样的学科：C、综合性的、应用性的第三章1、领导学的三层次结构的内容是：B、领导学、领导科学、领导艺术2、现代领导科学与现代领导艺术的关系是：B、领导学要以领导艺术为形成和发展的基础D、领导艺术必须以深厚的领导学知识为基础3、领导和管理的关系是：A、领导是高层次的管理B、领导是战略性的管理D、领导是“超脱”的管理4、领导学与管理科学的区别是：B、研究对象不同C、表现形态不同5、领导学与哲学的关系是：A、普遍和特殊的关系6、领导学与行政学的区别简单来说可以概括为：B、行政学重事,领导学重人第四章1、领导有哪些特点：B、领导是一个社会组织系统D、领导是一个动态的行为过程E、领导是高层次的社会管理活动F、领导具有权威性2、领导在社会组织中的地位与作用是：2、ABCA、领导是社会组织协调统一的保证B、领导贯穿于社会组织活动的全过程C、领导正确与否关系到社会组织活动的成败3、社会活动过程实质上就是一个___的循环反复过程。D、决策—执行—再决策—再执行4、领导二重性的内容是：D、领导的自然属性和社会属性5、领导社会属性的特点是：D、社会属性是随社会关系的变化而变化的6、领导二重性的关系是C、领导二重性是相互依存的D、领导的本质主要由社会属性决定7、为什么说领导的本质主要是由社会属性决定的：A、领导者的出现是靠占有生产资料的“社会属性”身份为资格的C、领导的统一意志和权力是由一定的社会经济关系和政治关系决定的8、领导权力是法定权利与领导者个人素质的统一，所以领导权力既有公共性的一面，也有私人的一面B、错9、领导者三重规定性的内容是：A、领导者的职位、职权与职责10、领导者职位的特点是：A、职位是以“事”为中心确定下来的B、职位的设置是有一定的数量规定性的C、职位本身具有相对的稳定性11、职位设置数量规定性的基本原则是：D、最低数量原则12、对职位本身具有相对稳定性正确的理解是：B、职位有法定性C、某一职位上的领导人的个人因素对职位不构成影响13、领导者行使指挥与统御过程的支配性影响的实质条件是：B、领导者的职权14、领导者职权与职位的关系是：A、职权与职位联系在一起,职权是由职位派生出来的C、职权与职位有对称关系D、一定职位的职权是有限度的15、领导者的职权范围大致可以规定为：A、人事权B、物权D、财权E、组织性权力16、领导者责任的内容有：B、政治责任E、工作责任I、法律责任17、领导活动最主要的主体条件和轴心是：C、领导者18、在领导生态考察中，领导者被关注的方面是：A、领导者的产生D、领导者据以作用的条件19、为什么说被领导者不是单纯意义上的被支配者：A、没有被领导者就没有领导者C、领导者可能变成被领导者,被领导者也可能变成领导者D、一些被领导者可能实际上发挥着领导者的作用20、领导环境中包括的社会因素有：A、政治、经济B、文化、科技C、教育D、传统、习俗21、领导环境自身的特点是：A、特定环境的稳定性B、随社会变迁产生的动态性C、常量与变量交互作用的复杂性D、主观与客观互动的交错性第五章1、领导者素养的内容主要包括：A、政治、心理B、知识、能力C、身体素质2、领导者素质是先天形成，并且不可改变的。B、错3、领导者素养的特点是：A、综合性B、阶级性C、层次性E、动态性4、中国共产党的十二届三中全会以后，对干部提出的要求是：A、革命化B、年轻化C、知识化D、专业化5、高层领导的主要职责是确定具体方法和途径，监督下属做好本职工作。B、错6、基层领导者最重要的任务是管理一线生产，所以他们需要具备完善的专业知识，不用掌握管理理论B、错7、领导者素养的重要性体现在：ABCDA、加强领导者素养是领导者自我完善的需要B、加强领导者素养是有效实施领导职能的重要保证C、加强领导者素养是将强领导影响力的客观要求D、加强领导者素养是提高领导艺术水平的基础8、构成统御权影响力的要素是：ABCEA、品格因素B、知识因素C、能力因素D、权威因素E、感情因素9、领导者政治素养的内容是：CDA、要不断学习马克思列宁主义B、要积极关注国内外时事C、要有坚定正确的政治方向D、要全心全意为人民服务10、领导者知识素养的内容是：ADEA、具有马克思列宁主义的理论素养B、具有吸收新知识的学习能力C、具有前瞻新理论的敏锐头脑D、具有广泛的科学文化知识E、专业知识与管理知识并重11、领导者能力素养的内容包括：ACA、创新能力B、动手能力C、综合能力D、自我推销能力12、领导者创新能力的内容包括：ABCDEFA、洞察力B、预见力C、决断力D、推动力E、应变力F、辨才力13、领导者综合能力的内容包括：ABCDA、信息获取能力B、知识综合能力C、利益整合能力D、组织协调能力14、心理学通常把人的气质分为哪四种类型：ACDEA、胆汁质B、血液质C、粘液质D、多血质E、抑郁质F、开朗质15、如果某领导人具有乐观、活泼、笑口常开、反应灵敏、热爱生活、热衷工作的性格特征，那么他的气质大概可以划归为胆汁质。B、错16、人的气质常常是几种特质的混合体，不能简单的划分。A、对17、提高领导者素质的关键是社会领导体制的改革。A、对18、体制改革对提高领导者素质的实际影响表现在：ABCA、影响领导者提高自身素质的愿望B、影响领导者提高素质的空间大小C、影响领导者提高素质的有效性D、影响领导者提高素质的外在环境19、个人修养的提高是领导者素质提高的关键。B、错20、领导者在提高素质的个人修养方面，起码要做到：ABDA、要具有提高领导素质的愿望与要求B、要对提高自己素质的方式方法进行摸索C、要对提高素质的外在环境进行管理和归整D、要对提高素质的效用有自觉意识21、领导者素质培养的途径有：ADA、理论学习B、与人交谈C、学习前辈D、亲身实践22、在领导者素质的培养图景中，理论学习是第一位的，亲身实践是第二位的，只有把理论学好了，才能进行实践。B、错23、领导者素质培养的方法有：BCDEFA、要善于将理论学习和亲身实践相结合B、要善于搜索设计和快速阅读C、要善于与有知识的人交朋友D、要善于“以人为镜”提高自我意识水平E、要自觉地做思想总结和工作总结F、要以革命导师和老一辈无产阶级革命家为楷模24、在“以人为镜”提高自我意识水平时，要努力争取做到自己的看法先于别人的看法。错25、领导班子素质结构的内容是：BDEFA、性别结构B、年龄结构C、民族结构D、知识结构E、智能结构F、气质结构26、一个领导集团合理的智能结构，除挑选主导型人才充任集体的领袖外，还应包括ABCDA、具有高超创造能力的思想家B、具有高度组织能力的组织家C、具有“一步一个脚印”精神的实干家D、善于沟通的公共关系专家第六章1、对领导体制含义正确的理解是：1、ABCA、领导体制是一种权力划分的机制B、领导体制是一种组织体系C、领导体制是一种制度安排D、领导体制是一种框架2、领导权科学分配的三方面检验标准是：2、ACEA、权责一致B、权力范围适当C、权力和责任划分明确D、不越权E、权力和责任的划分要科学3、领导体制的主要内容包括：3、DEFGA、领导者B、被领导者C、领导环境D、领导组织结构E、领导层次与跨度F、领导机构中各部门之间的职权划分G、领导机关的决策方式和指挥、监督方式4、领导机关的组成要素有：4、ABCDEA、决策中心B、信息反馈机构C、咨询参谋机构D、执行系统E、监督系统F、举报系统5、执行系统的任务是执行决策中的各项决定，但是如果遇到决策结果有疑义，执行系统可以自行暂停执行决策，以免错误扩大。B、错6、如具有层次少，信息传递快，信息传递失真性小；下属较自由的特点，则可以判定这种组织结构形态是锥形。B、错7、领导机关的职责权限划分涉及领导活动的几个基本层面的问题是：ABCA、领导权力的授予必须根据实际需要来确定B、领导职责的承担问题C、领导者掌握的权力和履行的职责必须一致D、领导者不可越权与渎职8、领导体制的作用有：ABCDA、为领导活动提供组织保证B、为规范领导行为提供根本机制C、是领导者与被领导者之间建立关系的桥梁和纽带D、是领导活动规范化、制度化的组织保证9、现代领导体制的基本模式有：9、ACEFA、一体制与分离制B、一党制与多党制C、集权制与分权制D、议会制与人民代表大会制E、首长负责制与合议制F、层级制与职能制10、领导体制的演进顺序是：AA、家长制—经理制—软专家制—专家集团制—多极制B、家长制—软专家制—经理制—专家集团制—多极制C、家长制—经理制—专家集团制—软专家制—多极制D、家长制—多极制—经理制—专家集团制—软专家制11、哪种领导体制的出现，标志着领导职能从管理职能中全面分离出来DA、经理制B、软专家制C、专家集团制D、多极制12、传统领导体制的弊端有哪些：ABCDEFA、党政不分的情况依然存在B、领导权力的过于集中C、领导权力关系的运转不顺D、领导集团工作方式的落后E、领导规则的不健全F、领导程序的缺漏13、领导体制改革的基本方向是：ACDEA、党内领导改革B、国际环境改革C、建立合理、协调的政治领导权力运转体系D、明确领导职能、实现职能转变E、领导体制科学化、法制化14、机构设置适当的五项要求是什么：ABCEFA、精简B、统一C、效能D、反腐败E、节约F、反对官僚主义15、要实现明确领导职能，实现职能转变，必须研究和解决哪几个方面的问题：ABCA、搞清国家、政府与社会之间的关系B、把握并适应现代政府领导职能及其发展趋势C、改革干部人事制度D、政府完全退出市场16、建立现代化领导体制的原则应该是：ABCDEA、宏观调控B、间接管理C、服务为本D、监督有力E、方式灵活第七章1、把决策理解为一个过程，它的内容有：BCDA、拍板定论、最后选择B、发现问题、确定目标C、集思广益、拟制方案D、分析评估、方案选优2、决策的四方面特征是：BDEGA、决定性B、目标性C、权威性D、创造性E、实施性F、可行性G、优选性3、最有决策往往是不可能实行的，所以在现实生活中，我们大部分选取的是满意决策.对4、经验决策都是非科学、非理性的，绝不可取。B、错5、科学决策就是科学的决策，一定优于经验决策B、错6、由于内容、作用不同，决策的可行方案可分为三种不同类型：ACEA、积极方案B、消极方案C、应变方案D、永久方案E、临时方案7、拟制方案时可遵循的原则有：BCDEFA、决断原则B、约束原则C、多样原则D、创新原则E、时间原则F、互斥原则G、匿名原则8、拟定方案是应该按照___的思维步骤，先大胆寻找，后反复推敲。DA、先主要、后次要B、先专家、后领导C、先笼统、后深入D、先发散、后收敛9、专家创造立法的主要内容有：BDEA、智囊团法B、对演法C、匿名提议法D、哥顿法E、头脑风暴法10、要做好方案选优，必须正确处理专家与领导的关系，二者的关系应该是：ABDA、专家是决策科学化必不可少的因素B、领导者是决策的主人C、专家是决策的关键D、领导者要允许专家同自己唱对台戏E、专家要和领导者争辩到底11、各个决策者对于利益和损失的看法及所持的态度不尽相同，大体认为有三种类型：ACDA、保守型B、激进型C、冒险型D、满意型E、最优型12、实施方案要抓好哪几个环节：CDEA、调查研究B、选定