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第一单元知礼守规第一课正衣冠重仪表教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。重点难点：使学生养成穿着得体、爱护衣物、取放物品有定处的好习惯。课前准备：在家需要注意什么教学过程：一）、导入：一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现。在日常生活中，正确对待自己的衣帽服饰，懂得爱护和珍惜，取放要有定处，养成良好的习惯，形成规律，这样会给自己带来不少的方便，减少许多麻烦。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：对于学生来说，衣冠服饰在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）衣冠不在名贵华丽，而在于整齐和整洁。（2）平时，要爱护衣物，不要随便弄脏，破了要缝补。衣帽脱下后，要放在固定的地方。三)、读刘琎束带的故事。1、自由读。2、说说刘琎是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《弟子规》中的“置冠服，---------”。第二课步从容立端正教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。重点难点：使学生养成走路稳重，身体端正的好习惯。课前准备：走路时需要注意什么教学过程：一）、导入：上节课我们讲一个人的身份、气质、内在的素质可以从穿着中得以体现，其实也可以从他的走路姿势以及举止中体现。我们平时说话时要注意，尤其是公共场合不要大声喧哗，言行举止要礼貌。这是一个人有修养的表现，也是对别人的尊重。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时怎么走路的，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）站如松，坐如钟。（2）平时，走路身体要端正，公共场合不要大声喧哗。三)、读戴晞被免的故事。1、自由读。2、说说戴晞做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《礼记.曲礼》中的“行不中道，立不中门”。第三课容有度言有章教学目标：1使学生读典明理，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。重点难点：使学生养成仪容适度，说话条例的好习惯。课前准备：多媒体课件教学过程：一）、导入：在日常生活中，正确对待自己的仪容，有礼、有节、有度的言谈举止，既能体现自己的修养风度，也是对他人的尊重。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：对于学生来说，“容有度”在于什么？平时，应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）人的仪容举止固然要适宜合度，说话更要有条理、合文法。（2）平时，要进屋敲门，进办公室喊报告。三)、读孔子求教的故事。1、自由读。2、说说孔子是怎么做的？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《小儿语》中的“沉静立身，---------”。第四课不学礼无以立教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成尊重他人的好习惯。重点难点：使学生养成尊重他人的好习惯。课前准备：预读裴秀学礼教学过程：一）、导入：从古至今，大到“治国、平天下”，小到“修身、齐家”，中国人的生活中处处充满着礼仪。今天我们就一起走入“不学礼无以立”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时有没有尊重他人，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）互相谦让知礼仪。（2）热情鼓掌懂礼仪。（3）右行礼让守礼仪。（4）待人接物讲礼仪。三)、读裴秀学礼的故事。1、自由读。2、说说裴秀做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《弟子规》中的“凡到字，重且舒……”。第二单元尊师敬长第五课长者问须辞让教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生养成尊重老者的好习惯。重点难点：使学生养成尊重长辈的好习惯。课前准备：预读曾子避席教学过程：做子女的，如果仅是能养父母，却不尊敬他们，更不能和颜悦色地对待他们，这就不算真正的孝敬。板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时有没有尊重长辈，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）态度恭敬（2）音量适中（3）注视对方（4）认真倾听三)、读曾子避席的故事。1、自由读。2、说说曾子做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《弟子规》中的“路遇长，疾趋揖……”。第六课天地民孝尊长教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生尊敬老人是责任。重点难点：使学生尊敬老人是责任。课前准备：预读信陵君敬老爱贤的故事。教学过程：一）、导入：从古至今，尊老爱幼都是我们的传统美德，尊敬老人是每个人义不容辞的责任，今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时有没有尊重老人，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）早晚安挂嘴边。（2）请教时要谦虚。（3）见长辈用尊称。（4）勤做事多行孝。三)、读信陵君敬老爱贤的故事。1、自由读。2、说说信陵君做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背《敬长歌》。第七课尊师长重学礼教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。重点难点：使学生明白尊师重教是我国优秀传统美德。课前准备：预读懂礼的子路的故事。教学过程：一）、导入：从古至今，尊师重教都是我们的传统美德，每一个人都要学会尊敬我们的老师，做一个尊敬师长、热爱学习的好学生。今天我们就一起走入“天地民孝尊长”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时有没有尊敬老师，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）尊师长，有礼貌。（2）敬师长，认真学。（3）信师长，常沟通。（4）亲师长，勤协助。三)、读懂礼的子路的故事。1、自由读。2、说说子路做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、动动手，巧手表心意。第八课三人行有我师教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白向别人虚心请教的道理。重点难点：使学生明白向别人虚心请教的道理。课前准备：预读一字之师的故事。教学过程：一）、导入：生活中有许多像老师一样教会我们知识、经验和道理的人，我们应该向他们学习。今天我们就一起走入“三人行有我师”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时有没有谦虚好问，如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）老师教诲助成长。（2）同学相助解疑惑。（3）导游讲解增阅历。（4）空乘演示记安全。三)、读一字之师的故事。1、自由读。2、说说齐己和尚做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、我们来做小老师。3、读背“片言之赐，皆吾师也”。第三单元入则孝亲第九课父母呼应勿缓教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。重点难点：使学生明白孝顺是做子女的本分的道理。课前准备：预读孟母断织教子的故事。教学过程：一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。今天我们就一起走入“父母呼应勿缓”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时父母叫我们，我们有没有马上答应，父母叫我们去做的事我们有没有拖延或者偷懒。如果不对应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）父母喊我快起床。（2）父母让我来帮忙。（3）父母叫我去学习。三)、读孟母断织教子和小猪乐乐的故事。1、自由读。2、说说孟母为什么这样做？小猪乐乐做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、看图，说说谁做的对，为什么？2、自我评价。3、读背“父母教，须敬听。父母责，须顺承”。第十课顺乎亲以为子教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白仁爱之心必须从爱亲人开始的道理。重点难点：使学生明白孝顺是做人的根本道理。课前准备：预读陆绩怀橘的故事。教学过程：一）、导入：不孝顺父母的人就是失去了起码的做人资格。做子女的如果不能顺从父母的心意，就没有真正尽到子女的本分。今天我们就一起走入“顺乎亲以为子”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时有没有做到孝顺父母，如果没有应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）爸爸妈妈请休息。（2）我给妈妈倒杯茶。（3）爸爸妈妈请先吃。（4）我帮妈妈做家务。三)、读陆绩怀橘的故事。1、自由读。2、说说陆绩为什么这样做？孟佩杰做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、回家和父母做心心相印的行为演练，记住父母的生日和爱吃的东西。2、学会为父母做点事，倒杯茶，做家务，捶捶背，唱首歌，聊聊天。第十一课亲有疾细心待教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。重点难点：使学生明白父母养育不易，懂得回报父母的养育之恩。课前准备：预读文帝侍母的故事。教学过程：一）、导入：小时候父母对我们的照顾无微不至，等父母年纪大了，我们也应该回报父母的养育之恩。今天我们就一起走入“亲有疾细心待”板书课题，齐读。二)、借助拼音读课文。1、自由读，指名读。指导。2、边读边想：我们平时有没有做到照顾父母，如果没有应该怎么做？3、小组讨论，交流。4、全班交流，指导。（1）爸爸妈妈生病的时候，要学会照顾爸爸妈妈。（2）要多陪在他们身边，嘘寒问暖三)、读文帝侍母的故事。1、自由读。2、说说文帝做的对吗？你从中懂得了什么？3、你平时是怎么做的？今后怎么做？4、小组交流，指名汇报。四)、拓展活动1、拓展阅读《孟子.万章上》。2、做个小小护理员，父母生病时要悉心照顾他们。第十二课亲其亲孝爹娘教学目标：1使学生能正确、流利地朗读课文，了解课文内容。2在老师的引导下，能够联系生活实际，弄明白课文的意思。3使学生明白孝是人世间最高尚的行动。重点难点：使学生明白孝是人世间最高尚的行动，懂得回